劉國慶

摘 要：有著悠久歷史的籃球，無論是在人們生活之中還是在學(xué)生的學(xué)習之中都廣泛受到人們的喜愛，尤其是對提升學(xué)生綜合身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生體能與毅力，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神有著重要作用。對于初中時期的學(xué)生而言，籃球更是成為學(xué)生課余時間放松身心的首選項目。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)適應(yīng)不了現(xiàn)如今初中學(xué)生對籃球課程的期望。基于此，本文將具體分析初中體育教學(xué)中籃球教學(xué)模式的構(gòu)建策略，以期能夠幫助教師找到有效的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中體育;籃球;教學(xué)模式

籃球教學(xué)是初中體育課程的核心內(nèi)容，對增強學(xué)生身體素質(zhì)，宣傳健康第一的體育教育理念有著不可忽視的作用。但是為發(fā)揮籃球教學(xué)的育人功能，教師還應(yīng)結(jié)合以往的籃球教學(xué)研究作出新的嘗試，積極創(chuàng)新籃球教學(xué)模式，有效地向?qū)W生傳授籃球技能，使其體會籃球運動的趣味性，為初中生全面發(fā)展提供助力。

一、當前初中籃球教學(xué)中存在的問題

（一）籃球教學(xué)的模式較為單一

在當前的初中籃球教學(xué)活動中，存在籃球教學(xué)模式單一的問題，籃球教學(xué)活動的效率無法得到有效提高。部分教師只關(guān)注籃球理論知識的輸入、講解，用課堂中的剩余時間開展籃球訓(xùn)練活動，在此過程中，雖然能夠把籃球理論知識和時間活動融合在一起，但是無法有效激發(fā)學(xué)生參與籃球運動的主觀能動性，導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習籃球知識的興趣。

（二）無法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

在當前的初中籃球教學(xué)活動中，無法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生依然處于被動接受籃球知識、參與籃球運動的狀態(tài)，教師習慣于主導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習行為、運動形式，導(dǎo)致學(xué)生對于參與籃球運動存在一定的抵觸、厭學(xué)心理。同時，教師利用主導(dǎo)式的籃球教學(xué)模式開展教學(xué)，不僅會浪費學(xué)生大量的時間、精力，學(xué)生之間還可能存在缺乏互動、交流、溝通的機會，無法有效掌握籃球運動技巧、方法，籃球教學(xué)活動的效率待提升。

二、初中體育教學(xué)中籃球教學(xué)模式構(gòu)建的策略

（一）引導(dǎo)式教學(xué)法，堅持理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法

對于理論知識的講解，學(xué)生通常會認為，這一部分的內(nèi)容過于枯燥無趣。但是，理論是實踐的基礎(chǔ)，如果沒有正確理論的灌輸，那么學(xué)生很難做出正確的實踐行為。因此，教師可以在教學(xué)過程中選用引導(dǎo)式教學(xué)法，在課堂上進行提問，集中學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)學(xué)生認識相關(guān)理論知識。學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)，就會對基礎(chǔ)理論產(chǎn)生興趣，從而為提高籃球技能、掌握籃球技巧奠定良好的基礎(chǔ)。理論是源于實踐，高于實踐的指導(dǎo)思想。無論是競技比賽技巧，還是戰(zhàn)術(shù)學(xué)習與技能訓(xùn)練，學(xué)生把籃球的戰(zhàn)術(shù)原則、理論知識、注意事項、運用時機掌握好，就很容易在實踐的過程中克服難點，找準重點，避免徒勞練習，并取得更加優(yōu)異的籃球成績。因此，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中有計劃、有步驟、有目的地向?qū)W生進行理論知識的灌輸，引導(dǎo)學(xué)生掌握好理論知識和運動技能，打好學(xué)生學(xué)習籃球的理論基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)，從培養(yǎng)學(xué)生籃球綜合素養(yǎng)方面，讓理論去充實實踐，讓實踐去豐富中學(xué)生對理論的感知。

（二）信息化教學(xué)法，互聯(lián)網(wǎng)+VR打造智慧籃球課堂

現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入了人們生活以及學(xué)習的方方面面。廣闊的資訊，發(fā)達的科技讓教育有了無限可能。對于初中體育教學(xué)中籃球教學(xué)模式的構(gòu)建這一問題，教師應(yīng)該與時俱進，積極地利用一切可利用的新型教學(xué)資源，并將其融入我們的籃球課堂，努力構(gòu)建學(xué)生喜愛的課堂模式，努力做好課堂的轉(zhuǎn)型，打造高效課堂，打造智慧課堂。

例如，在利用信息化進行籃球教學(xué)的過程中，教師通常會在多媒體設(shè)備上播放優(yōu)秀比賽作品，從而激發(fā)學(xué)生對籃球的學(xué)習興趣。這種教學(xué)方法只適合于對籃球一開始有基本了解的學(xué)生，而那些對籃球沒有基本了解的學(xué)生，大多以班級內(nèi)的女生為主，他們在觀看比賽的過程中很難體會到籃球比賽的樂趣。因此，傳統(tǒng)的信息化教學(xué)不能滿足班級內(nèi)所有學(xué)生的學(xué)習要求。如今，科技發(fā)達到讓學(xué)生帶上VR眼鏡就可以通過一定的技術(shù)做好VR教學(xué)，給學(xué)生帶來身臨其境的感受。在此基礎(chǔ)上，教師可以利用學(xué)校內(nèi)的VR設(shè)備，在培養(yǎng)學(xué)生籃球興趣的同時，讓學(xué)生以身臨其境的感受體會籃球比賽的激情與內(nèi)涵才。

（三）游戲教學(xué)法，體能訓(xùn)練與競技相結(jié)合

青春期的孩子容易意氣用事，他們在青春活力的促使之下，對于自己熱愛的事物永遠充滿著熱愛到極致的激情。心理學(xué)研究表明，當學(xué)生對于學(xué)習有了興趣，其大腦皮層便會產(chǎn)生興奮，從而促進學(xué)生智力因素的發(fā)展，促使學(xué)生積極主動的學(xué)習。

例如，教師進行籃球教學(xué)之前的備課，要輔助網(wǎng)絡(luò)資源以及自身多年的籃球教學(xué)經(jīng)驗，來進行游戲設(shè)定。首先，教師要本著培養(yǎng)學(xué)生勇敢，機智，果斷，勝不驕、敗不餒等良好品質(zhì)的教學(xué)思想，在班級內(nèi)設(shè)置小型與籃球有關(guān)的比賽項目。教師可以通過小型籃球競技，來讓學(xué)生在競技中團結(jié)一致，密切配合，從而完成籃球游戲。其次，在游戲展開之前，教師要根據(jù)學(xué)生的人數(shù)進行分組，使游戲能順利開展。在正式開展體育游戲之前，教師要按照常規(guī)程序帶領(lǐng)學(xué)生進行游戲之前的熱身運動。在熱身運動完成之后，教師要向?qū)W生介紹游戲“小漁網(wǎng)”的玩法。游戲開始，擔任“小漁網(wǎng)”的同學(xué)在場內(nèi)用手觸及正在跑動的其他同學(xué)，其他同學(xué)用各種躲閃、擺脫動作在場內(nèi)積極跑動，被觸到者加入“小漁網(wǎng)”，等“小漁網(wǎng)”擴大到四人時，重新組成二個“小漁網(wǎng)”進行活動。以此類推，逐漸組成許多“小漁網(wǎng)”直到剩下最后一名同學(xué)時游戲結(jié)束。教師想要利用此次游戲教學(xué)，讓學(xué)生熟悉球性，就應(yīng)該注重在游戲過程中籃球繞軸轉(zhuǎn)，繞膝，繞腰轉(zhuǎn)的方式。教師要極其注意訓(xùn)練學(xué)生“8”字繞球、指尖撥球以及各種拋球的姿勢。最后，教師要就本堂游戲的比賽結(jié)果，為獲勝方喝彩，并用手機或者相機等設(shè)備記錄下本次比賽的過程，然后將視頻或者圖片發(fā)到家長聊天群或者班級聊天群中，為此次籃球游戲教學(xué)畫上圓滿句號。

三、結(jié)語

綜上所述，通過以往初中籃球教學(xué)研究可知，新穎的籃球教學(xué)方法可有效培養(yǎng)學(xué)生籃球興趣，使學(xué)生積極參與籃球教學(xué)活動。所以在新時期為增強初中生體質(zhì)，發(fā)揮籃球教學(xué)對學(xué)生團隊協(xié)作能力、進取意識的培養(yǎng)優(yōu)勢，教師應(yīng)持續(xù)優(yōu)化籃球教學(xué)工作，將體育游戲、趣味教學(xué)、合作學(xué)習等方法融入籃球課堂內(nèi)，提高初中籃球教學(xué)水平。

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