吳亞琴

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在當(dāng)前幼兒教育學(xué)中，不僅要關(guān)注知識的發(fā)展，也要培養(yǎng)幼兒的好奇心。通過對幼兒進(jìn)行自然科學(xué)啟蒙教育，更好的滿足幼兒好奇心和探究欲望，提升幼兒的科學(xué)探索意識，進(jìn)而更好地促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提升。本文重點(diǎn)闡述對幼兒進(jìn)行自然科學(xué)啟蒙教育的相關(guān)措施，以此更好的促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：幼兒;自然科學(xué);啟蒙教育;策略

在幼兒教育中，要能夠認(rèn)識到自然科學(xué)啟蒙教育實(shí)施的必要性，由于幼兒本身具有極強(qiáng)的好奇心和探索意識，通過開展多樣化的科學(xué)啟蒙探索教育教學(xué)活動，能夠引導(dǎo)幼兒習(xí)得相關(guān)知識內(nèi)容的同時，也能夠激發(fā)幼兒的好奇心，為幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)和成長奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、幼兒自然科學(xué)啟蒙教育實(shí)施需要注意的問題

自然科學(xué)啟蒙教育中，要能夠結(jié)合幼兒的興趣愛好，引導(dǎo)幼兒更加積極主動的融入到科學(xué)啟蒙學(xué)習(xí)之中，讓幼兒更多的感受到知識學(xué)習(xí)所需有的趣味性，進(jìn)而達(dá)到理想的教育教學(xué)效果。另外，在自然科學(xué)啟蒙教育中，也要融入活化的元素。通過將自然科學(xué)的知識內(nèi)容與幼兒的實(shí)際生活相融合，不僅能夠符合幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，也能夠讓幼兒在熟悉的氛圍中學(xué)習(xí)相關(guān)的知識內(nèi)容，讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提升。也要注重對幼兒探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在教育教學(xué)中，要盡可能的為幼兒提供獨(dú)立自主思考探究的機(jī)會，充分挖掘幼兒潛能。

二、幼兒自然科學(xué)啟蒙教育實(shí)施策略

（一）培養(yǎng)興趣，實(shí)施自然科學(xué)啟蒙教育

興趣是幼兒自主學(xué)習(xí)的動力，只有幼兒對自然科學(xué)啟蒙教育感興趣，才能夠達(dá)到最佳的教育教學(xué)效果。如在自然科學(xué)教育中，很多幼兒可能問：為什么小蜘蛛會有那么多的粘絲？螢火蟲為什么會發(fā)光？針對育兒提出的問題，要對幼兒進(jìn)行耐心的傾聽和回答，與幼兒一起對問題分析解決。對于一些相對復(fù)雜、深奧的自然現(xiàn)象，幼兒可能不能很好的理解。為此，在教育教學(xué)中，教師可以通過設(shè)置疑問的方式，吸引幼兒的注意力，強(qiáng)化幼兒的好奇心和求知欲望。要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，讓幼兒參與到科學(xué)知識活動之中，對于幼兒來說，教師在自己的學(xué)習(xí)和成長中具有獨(dú)特的地位，很多幼兒都會將教師作為自己學(xué)習(xí)模仿的對象。教師的一言一行，會對幼兒的成長具有極為重要的作用。為此，教師要能夠與幼兒一起探索自然科學(xué)，以自己的興趣和熱情感染幼兒，以此更好的促進(jìn)幼兒融入到自然科學(xué)學(xué)習(xí)之中。如當(dāng)幼兒感受到外在自然環(huán)境的影響，會被新鮮的事物所吸引，也會產(chǎn)生各種各樣的問題，會問為什么：當(dāng)食物掉在地上時，有好多小螞蟻在撿。小螞蟻會飛嗎？幼兒會產(chǎn)生極大的興趣，此時教師可以引導(dǎo)幼兒開展“小螞蟻過河的活動中”，引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行探索，動手實(shí)驗(yàn)的過程中認(rèn)真觀察、思考，感知浮沉現(xiàn)象。通過這種實(shí)驗(yàn)形式，幼兒不僅可以了解螞蟻的習(xí)性，也能夠培養(yǎng)幼兒的動手實(shí)踐能力，促進(jìn)其思維能力的發(fā)展。

（二）構(gòu)建良好環(huán)境氛圍，提升教學(xué)效率

幼兒教育中為了更好地開展自然科學(xué)啟蒙教育，僅僅激發(fā)幼兒的興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要注重為幼兒塑造良好的環(huán)境氛圍。通過環(huán)境引導(dǎo)，幼兒積極主動地融入其中。為此，在自然科學(xué)啟蒙教育中，教師要能夠在幼兒好奇心的基礎(chǔ)上構(gòu)建自然科學(xué)的環(huán)境氛圍，并結(jié)合具體教育教學(xué)的需求，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和計劃，為幼兒融入活動提供相應(yīng)的指導(dǎo)，以此更好地提升活動開展的有效性。如可以在學(xué)校的櫥窗、公告欄等，加大對自然科學(xué)知識的宣傳，并通過定時更新內(nèi)容的方式，營造自然科學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍。另外，也要整合現(xiàn)有的資源，構(gòu)建自然科學(xué)角，放置與自然科學(xué)相關(guān)的書籍、繪本，激發(fā)幼兒參與到閱讀中的興趣，進(jìn)而更好地優(yōu)化教育教學(xué)效果。還要注重發(fā)揮周邊資源的作用和價值，如可以選擇常見的蔬菜、花卉、樹木作為科學(xué)探索的主題，讓幼兒選擇自己喜歡的種子，并對其進(jìn)行描述，讓幼兒現(xiàn)象一下種子長大了會是什么樣子，讓每個幼兒都有表達(dá)的機(jī)會和平臺，不僅可以學(xué)習(xí)相關(guān)植物知識，也能夠提升幼兒的語言表達(dá)能力。

（三）給予充足時間，加深知識印象

在幼兒教育中，一些教師在提出問題之后，立馬就想讓幼兒回答。很少能夠?yàn)橛變禾峁┳灾魉伎嫉臋C(jī)會平臺。而這種方式不僅會讓幼兒感覺學(xué)習(xí)的壓力，也很難達(dá)到理想的答案。但是如果當(dāng)幼兒提出問題之后，可以為幼兒提供自主思考的時間和平臺，這樣才能夠使得幼兒的回答更加具條理性。通過引導(dǎo)幼兒自主觀察、思考，能夠?qū)χR學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加深刻的印象。如為讓幼兒更好的認(rèn)知：飯前要洗手，可以讓幼兒在顯微鏡下，看自己的臟手。這種活動的開展，相比于機(jī)械的說教方式都能夠達(dá)到更加理想的教育教學(xué)效果。

（四）開展多樣化學(xué)習(xí)活動，優(yōu)化知識體系

幼兒自然科學(xué)啟蒙教育的開展中，還要組織多元化的探究活動，采用新的教育教學(xué)措施，這樣才能夠讓幼兒感受到自然科學(xué)啟蒙學(xué)習(xí)的趣味性，優(yōu)化教育教學(xué)效果。如在幼兒教學(xué)中，可以組織競賽、演講等活動方式。通過這種活動形式來開展，能夠更好地激發(fā)幼兒參與到活動中的積極主動性，提升其學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓幼兒找到適合自己的方式方法，拓展所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。另外，也可以為幼兒提供相關(guān)的道具，讓幼兒自主實(shí)踐，獲取相關(guān)的知識內(nèi)容。通過這種方式，能夠讓幼兒對自然科學(xué)知識有更加深刻的認(rèn)知，也能夠強(qiáng)化幼兒的實(shí)踐動手能力。此外，如果條件允許，也可以帶領(lǐng)幼兒參觀自然科學(xué)博物館，或者說，為幼兒播放一些有關(guān)自然科學(xué)的相關(guān)視頻內(nèi)容，以此更好地激發(fā)幼兒參與到自然科學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

總之，當(dāng)前幼兒教育中要能夠認(rèn)識到自然科學(xué)啟蒙教育開展的必要性，以此更好的保護(hù)幼兒的好奇心。引導(dǎo)幼兒以極大的熱情進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，體會到自然科學(xué)知識所具有的魅力。要重視對幼兒的興趣行培養(yǎng)。引導(dǎo)幼兒具備正確的態(tài)度，對各種問題進(jìn)行認(rèn)識。在幼兒好奇心的基礎(chǔ)上構(gòu)建自然科學(xué)的環(huán)境氛圍，并結(jié)合具體教育教學(xué)的需求，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和計劃，為幼兒融入活動提供相應(yīng)的指導(dǎo)，以此更好地提升活動開展的有效性。幼兒教育中還要不斷探索自然科學(xué)啟蒙教育的開展措施，以此更好的保護(hù)孩子的好奇心。

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