何杰

摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，人們對教育的需求越來越高。高考也成為許多學(xué)生改變命運的一條捷徑。但是高考中物理這個學(xué)科是許多學(xué)生的弱項，所以這就要求高中物理老師在高考里復(fù)習(xí)課上對學(xué)生進行講解同時也需要進行心理素質(zhì)疏導(dǎo)減輕學(xué)生壓力。教師也需要積極探索有效的途徑來提高課堂效益。所以本文就分析高考物理復(fù)習(xí)課效益的現(xiàn)狀以及探索高考物理復(fù)習(xí)課效益的有效措施展開論述。

關(guān)鍵詞：高考物理;復(fù)習(xí)課;效益;現(xiàn)狀;措施

高考物理復(fù)習(xí)課所謂的意義就是在臨近高考的高三學(xué)生寶貴的時間中，對其物理的弱項進行沖刺時期彌補弱項提高成績，但是高考物理復(fù)習(xí)課不能盲目的進行輔導(dǎo)，需要針對下藥這給高中物理教師了一部分壓力，所以高中物理老師需要積極探索有效的方式應(yīng)用在課堂上提高高三學(xué)生的物理水平，強化高三考生的物理記憶讓他們在高考中發(fā)揮個好成績。所以進行高考物理復(fù)習(xí)課效益的探索顯得尤為必要。

一、分析高考物理復(fù)習(xí)課效益的現(xiàn)狀

高考物理復(fù)習(xí)課是每個學(xué)校必須進行的，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式有許多不足，從傳統(tǒng)上來說，大部分教師在進行高考物理復(fù)習(xí)課的時候都會根據(jù)自己的進度來安排上課的進度，他們會在課堂上講高一至高三的重難點以及考點進一步進行講解，讓學(xué)生深度了解。這一方面來說確實沒有什么問題，但是每個學(xué)生的物理程度不同，這就造成了教師講解可能對于部分學(xué)生來說好似聽天書。造成了課堂效率低等問題，所以進行高考物理復(fù)習(xí)課有效措施的探索進一步提高課堂的效率對于高考物理老師來說非常重要。

二、探索高考物理復(fù)習(xí)課效益的有效措施

2.1學(xué)會傾聽，鍛煉學(xué)生自主性

高中物理老師在學(xué)生高考前進行的課程應(yīng)該有針對性，科學(xué)性要遵循課堂上的教學(xué)規(guī)律以及學(xué)生的特點進行。在新課標改動的背景下，高考試題會更加偏向?qū)W生自主性的鍛煉以及獨立思考性的提高，所以，高中物理老師在進行復(fù)習(xí)課的時候，要著重培養(yǎng)學(xué)生的自主性以及獨立思考型鍛煉他們獨立思考物理題的思維。教師要理解到如果要鍛煉學(xué)生的獨立思考性，就必須學(xué)會傾聽讓學(xué)生自主表達。物理這門學(xué)科要想取得的成績必須要會思考，進行物理的開放式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握物理學(xué)習(xí)的研究方法然后在此處進行課題的討論以及解決。

例如：在進行高中物理人教版新課標教材必修一第一章“運動的描述”復(fù)習(xí)時，可以先給學(xué)生講述本節(jié)課要進行運動的復(fù)習(xí)時高考的考點，然后再給學(xué)生半節(jié)課時間，讓學(xué)生自主探索運動的概念以及運動的題型，然后再聯(lián)想到生活中運動的特質(zhì)著重研究勻速直線運動，對學(xué)生進行提問，讓學(xué)生自己發(fā)揮掌握高考出題人的心思以及目的。在進行講題的時候，將學(xué)生的思考融入進去讓學(xué)生能夠進行開放式思考，掌握物理思考題的關(guān)鍵所在，鍛煉學(xué)生的思維性以及判斷性，同時也在課堂上讓學(xué)生更好地掌握了第一章的重點內(nèi)容。學(xué)會傾聽，鍛煉學(xué)生的自主性。這樣有利于提高高考復(fù)習(xí)課上的講課效率。

2.2合理設(shè)計教學(xué)力度以及教學(xué)目標

在高考物理復(fù)習(xí)課的備課方面，物理老師在進行備課的時候，要多考慮學(xué)生的狀況，內(nèi)容一定要具有實際性，全面性強，難度不要太高。不要打擊學(xué)生的自信心，以及給學(xué)生過度的壓力，在選擇教學(xué)內(nèi)容的方面，要選擇有科學(xué)性的，基礎(chǔ)性的可以讓學(xué)生接受課題的尋找，要在中難度上不要尋找過于高難度的題型，也要實時改變目標，結(jié)合新課標的改變讓學(xué)生在高考中取得優(yōu)異的成績，鍛煉學(xué)生的做題能力。

例如：教師在進行人教版教材必修一“勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系”復(fù)習(xí)講解時，應(yīng)該適時的進行目標轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)了解到，勻變速直線運動的過程以及速度與時間的計算即可不需要給學(xué)生進行再深度的教學(xué)，避免給學(xué)生過度的壓力，讓學(xué)生產(chǎn)生不自信的心理，將勻變速直線運動與生活相聯(lián)系也與其他學(xué)科相聯(lián)系，由具體的知識變成抽象的知識同時要多給學(xué)生尋找鞏固，速度與時間計算的題型基礎(chǔ)與鞏固相結(jié)合，增強學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)生物理能力、應(yīng)試能力的提高。提高課堂的學(xué)習(xí)效率，在臨近高考時讓學(xué)生的物理得到一個質(zhì)的提高。

2.3開闊學(xué)生視野，減輕學(xué)生壓力

在新課標背景下，物理教學(xué)越來越注重與素質(zhì)物理教育，所以高考中只會盲目的答題是不可以的，只靠高中物理教師在課堂上傳授專業(yè)知識是僅僅不夠的，高中教師需要從身邊的小事引起學(xué)生的興趣激起學(xué)生共鳴。同時也要了解物理最新消息傳授給學(xué)生，開闊學(xué)生的視野，讓他們對物理產(chǎn)生興趣，不盲目是只為了高考而學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就會抱著一種興趣去進行復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)可以在一定程度上減輕學(xué)習(xí)的壓力，讓學(xué)生體會物理的魅力，這樣在一定程度上也拉近了學(xué)生與老師的距離，可以讓教師的教學(xué)更加事半功倍。這樣在高考物理復(fù)習(xí)課上能夠更好的提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在高考中獲得一個優(yōu)異的成績。更好的達到學(xué)生的目標。

結(jié)束語

在課標改動的背景下，高中物理教師也應(yīng)該隨著課標的改動，在高考物理復(fù)習(xí)課上探索更好更有效率的方式，提高高考復(fù)習(xí)課的效率。我們的高考物理老師進行復(fù)習(xí)課的教學(xué)時要合理的滿足學(xué)生的要求轉(zhuǎn)換自己的角色，對于每節(jié)高考物理復(fù)習(xí)課認真?zhèn)湔n，要真正做到以學(xué)生為中心，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動力，成為學(xué)生學(xué)習(xí)物理的指導(dǎo)者，整個高考物理復(fù)習(xí)的組織者，以提高學(xué)生全面發(fā)展為前提，促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

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