劉康

摘 要：在以前的教學(xué)理念背景下，小學(xué)體育老師主要是提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，使小學(xué)生能夠更好地投入到學(xué)習(xí)文化課當(dāng)中。教育的快速發(fā)展，新課標(biāo)對于小學(xué)體育教學(xué)而言提出了更加嚴(yán)格的要求，這就需要小學(xué)老師把體育理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，將教學(xué)評一體化，創(chuàng)建高效課堂。所以，老師要將自身的教學(xué)觀念進(jìn)行改變，把核心素養(yǎng)有效融入到教學(xué)中，進(jìn)而提高體育老師的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;核心素養(yǎng);新課改

在新課標(biāo)背景下，我國小學(xué)體育教學(xué)效果有了較大程度的提升，小學(xué)生也越來越愿意自主地投身于實(shí)際教學(xué)活動中，自主地與體育老師相互探討知識，并且在體育老師的指引下強(qiáng)化學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。所以，老師要積極創(chuàng)建體育高效課堂，進(jìn)而使小學(xué)生的德智體美勞全方位的發(fā)展，在這個(gè)過程中不僅僅要給小學(xué)生講授體育知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，進(jìn)而使學(xué)生形成相應(yīng)的道德品質(zhì)。

一、創(chuàng)新教學(xué)方式，提升學(xué)生的積極性

要想提升教學(xué)質(zhì)量，光靠著以前的教學(xué)方式是不行的，要結(jié)合多方面的影響因素，來提升教學(xué)質(zhì)量。例如，學(xué)生在體育課中練習(xí)相關(guān)動作，如果動作不標(biāo)準(zhǔn)就不會起到鍛煉身體的作用，可能還會對學(xué)生的身體有一定影響。老師在給小學(xué)生講解體育方面知識時(shí)，要強(qiáng)調(diào)運(yùn)動的重要性，畢竟強(qiáng)制性的鍛煉和學(xué)生自己鍛煉的效果不同，而且學(xué)校的體育課程只是學(xué)生鍛煉的一部分，更多的還是要靠學(xué)生在生活中能否自己有意識地去進(jìn)行體育鍛煉，如果小學(xué)生能夠有意識地去自主鍛煉，就會更大程度的提升身體素質(zhì)。新課標(biāo)要求體育課每天設(shè)置一節(jié)，通過增加體育時(shí)間來提升學(xué)生身體素質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中有非常重要的作用，在體育課中的核心要素也是非常重要的，是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的決定性基礎(chǔ)。創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容必須要將體育的核心素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，并且從必修或者選修內(nèi)容等多方面入手，進(jìn)而整體的去學(xué)習(xí)并豐富體育健康教學(xué)，能夠充分滿足提高小學(xué)生素養(yǎng)的要求。現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)的內(nèi)容非常廣泛，包括理論知識與技能等，但是這些內(nèi)容不能完全適應(yīng)核心素養(yǎng)的需求，所以對于現(xiàn)在的體育健康的課程教學(xué)當(dāng)中加入一些鍛煉方面的內(nèi)容，比如無器材鍛煉、簡易器材鍛煉等等，這樣能夠使理論與實(shí)踐更好地結(jié)合在一起，并且在教學(xué)的時(shí)候要注意使用方法，也可以用一些游戲的方式來和體育項(xiàng)目進(jìn)行融合，從而加強(qiáng)體育的趣味性，讓小學(xué)生更好地融入到體育教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生積極主動能力，進(jìn)而使小學(xué)生身心都能得到良好的發(fā)展。在教學(xué)內(nèi)容方面上，老師也要經(jīng)常去學(xué)習(xí)并獲取一些新的體育健康知識內(nèi)容，為了能讓學(xué)生在體育課上身心得到更好的發(fā)展，這樣不僅僅符合體育課的要求，還能對教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展有所保障，極大的培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、開展小組合作教學(xué)，創(chuàng)造良好課堂氛圍

小組合作這個(gè)學(xué)習(xí)方式是核心素養(yǎng)背景下建立高效課堂的重要手段。小組合作學(xué)習(xí)方式是新課改以后極力倡導(dǎo)的教學(xué)方式，而小組合作教學(xué)方式具指的就是在小學(xué)體育的教學(xué)當(dāng)中，把學(xué)生科學(xué)地分為若干小組，接著在小組的前提下給學(xué)生布置學(xué)習(xí)活動，讓組內(nèi)成員借助合作與研究來展開交流，從而完成老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。小組合作研究這個(gè)學(xué)習(xí)方式在小學(xué)體育教學(xué)中的正確運(yùn)用，不只可以激起學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠主動投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，還可以給學(xué)生在一定程度上培育學(xué)生的合作意識及自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在課上的主體地位能夠體現(xiàn)出來，對于培育學(xué)生自身核心素養(yǎng)有著非常重要的作用，所以老師需要借助小組合作學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)。在這個(gè)過程當(dāng)中，老師需要合理為每個(gè)小組安排學(xué)習(xí)任務(wù)，并確保每個(gè)小組都有著體育能力很強(qiáng)、能力中等及其能力較差的學(xué)生，在布置學(xué)習(xí)任務(wù)期間，需要創(chuàng)建學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，并設(shè)計(jì)比較復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)，如此小組合作學(xué)習(xí)才可以發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值。

三、借助科學(xué)的評價(jià)模式，突顯學(xué)生的課堂主體作用

在小學(xué)體育教育教學(xué)進(jìn)程中，課堂評價(jià)活動是必不可少的。優(yōu)質(zhì)的課堂評價(jià)活動不光能夠增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動自信，還能夠糾正學(xué)生在運(yùn)動中的不足之處，強(qiáng)化學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)效果。因此，在新課標(biāo)的影響下，體育老師務(wù)必要轉(zhuǎn)變以前的課堂評價(jià)模式，把科學(xué)優(yōu)質(zhì)的評價(jià)活動帶給學(xué)生，在學(xué)生運(yùn)動之后予以高效地點(diǎn)評。比方說，在學(xué)習(xí)“足球”有關(guān)知識時(shí)，體育老師講解運(yùn)球有關(guān)知識之后，會讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行鍛煉，而后在實(shí)際足球運(yùn)動中展示。之后體育老師就需要對學(xué)生足球運(yùn)球技能的掌握情況實(shí)行點(diǎn)評，對于表現(xiàn)良好的學(xué)生予以表揚(yáng)和獎勵，對于表現(xiàn)不太理想的學(xué)生予以針對性的指導(dǎo)，從而增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動自信，優(yōu)化學(xué)生的足球運(yùn)球技能，為學(xué)生后期的學(xué)習(xí)和運(yùn)動奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，在此評價(jià)活動中，小學(xué)體育老師還可以讓學(xué)生兩兩一組實(shí)行點(diǎn)評，讓學(xué)生之間相互點(diǎn)評。這樣不光能夠保護(hù)學(xué)生的自尊心，還能夠讓點(diǎn)評的學(xué)生感受到自己在實(shí)際運(yùn)動過程中的不足之處，從而就可以自主地參與到實(shí)際教學(xué)活動中了，在較大程度上推動了小學(xué)體育課堂教學(xué)的健康發(fā)展進(jìn)程。

四、結(jié)束語

綜上所述，在新課標(biāo)要求下的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于小學(xué)基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生來說，不僅僅是基礎(chǔ)的夯實(shí)，還是未來發(fā)展的跳板。“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)”，學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是教師的義務(wù)。因此，小學(xué)體育教師不僅要提升個(gè)人的素養(yǎng)，還要提升體育教學(xué)的核心素養(yǎng)，緊跟素質(zhì)教育改革的基本步伐，培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的學(xué)生。這不僅體現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)價(jià)值，還能夠?yàn)閲疑鐣陌l(fā)展提供了人才的輸送保障。

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