宋濤

摘要：在新時期背景下的管理工作，各種創(chuàng)新管理思想和理念不斷融合。其中和諧管理理論就是其中一種，主要是指對子系統(tǒng)當中成員的能動性、積極性進行利用和調(diào)動、創(chuàng)造機會與條件，促進子系統(tǒng)成員能量釋放，有助于整體目標實現(xiàn)的一種理論。在現(xiàn)階段，可以用在日常的學校內(nèi)部管理中，展現(xiàn)出多元化的力量和價值。

關鍵詞：小學;內(nèi)部管理;和諧模式

前言：

在學校日常建設和發(fā)展的過程當中，內(nèi)部管理一直以來都是非常重要的一項工作內(nèi)容，只有在內(nèi)部管理的過程當中做到科學合理，才能夠達到理想當中最佳的和諧氛圍的創(chuàng)設效果。所以，在現(xiàn)階段，應該真正在內(nèi)部管理當中加強和諧模式的構(gòu)建，讓和諧管理效果變得更好。

一、小學內(nèi)部管理現(xiàn)狀分析

內(nèi)部管理一直以來是小學學校建設和發(fā)展過程當中非常重要的一個組成部分[1]。在原本管理工作開展的過程當中卻存在著各種各樣的問題，比如在管理當中管理教育思想比較陳舊，無法迎合新時期下的發(fā)展來對實際的行為產(chǎn)生指導作用。管理模式按部就班，很難做到創(chuàng)新和調(diào)整，模式較為扁平，很難達到理想當中最佳的管理設想的效果，缺乏論證和可行性分析。所以，在現(xiàn)階段，可以對和諧管理理念進行融合，來對和諧方式進行打造，從而真正的管理工作的開展煥然一新。

二、小學內(nèi)部管理和諧模式構(gòu)建研究

（一）轉(zhuǎn)變管理思想，構(gòu)建和諧模式

在管理工作開展的過程當中，管理思想的積極創(chuàng)新和改進是尤為關鍵的，是和諧管理模式運用的前提和基礎[2]。所以，在現(xiàn)階段，在內(nèi)部管理工作開展過程當中，首先應該從管理理念的轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，真正的達到理想當中最佳的理論指導效果。

例如，由于環(huán)境較為多變和復雜，人力有限，在管理過程當中可能會出現(xiàn)諸多問題，但萬變不離其中，都需要對人的價值和作用進行凸顯。所以，在現(xiàn)階段，在和諧管理工作推動的過程當中，首先就應該對以人為本這樣的思想積極的進行構(gòu)建。這樣才能夠讓內(nèi)部管理中的組織結(jié)構(gòu)變得更加合理和和諧，從而真正的達到理想當中最佳的管理效果。一方面，應該加強和諧制度的構(gòu)建，對傳統(tǒng)制度當中的漏洞和不足進行彌補，對不和諧的原本模式進行打破，更加注重人價值作用的發(fā)揮。另一方面，應該面向?qū)W校當中的學生、教師對人性化的氛圍、環(huán)境進行打造，在管理制度上適當?shù)膬A斜，保障管理制度具備著較強的創(chuàng)新性、發(fā)展性、動態(tài)性和適應性，讓學生和教師能夠感受到來自于管理的人性化思想，以此作為和諧管理中的重要保障。

（二）加大文化建設，構(gòu)建和諧模式

在內(nèi)部管理這項工作開展的過程當中，文化氛圍的創(chuàng)造是十分關鍵和必要的[3]。所以，在新時期的背景下，應該不斷的嘗試對于文化氛圍積極的進行構(gòu)建，展現(xiàn)出環(huán)境的隱性教育因素，打到最佳的教育效果。

例如，我校近幾年來一直都將國學經(jīng)典的傳承作為己任，致力于儒雅校園的打造。如，分別在四面墻當中開辟《弟子規(guī)》、《論語》中華成語故事以及《三字經(jīng)》文化墻，通過主題墻壁來對文化內(nèi)涵進行詮釋。在教學樓的每一層當中對“誠信書吧”進行設置，在教室內(nèi)設有相應的圖書角。致力于校本教材的研發(fā)，將國學經(jīng)典作為主要旋律，根據(jù)不同學生特點來對校本課程進行開發(fā)，讓學生受到文化熏陶，鼓勵學生對經(jīng)典詩文進行閱讀，對文明進行傳承。并且設置不同的星級，明確爭星標準，讓學生能夠在活動當中積極參與和融合，讓學生在以國學經(jīng)典作為主調(diào)的文化氛圍下能夠更好的更加體會，在無形當中也能夠有助于教師人文素養(yǎng)的提高，從而真正的將文化建設的價值和作用最大化的展現(xiàn)出來。

（三）注重個性發(fā)展，構(gòu)建和諧模式

在和諧管理模式的導向下，也應該對師生的個性發(fā)展大力的進行推動，應該真正的做到在個性當中對特色和創(chuàng)新進行謀求。和諧并不單單指一種和氣，更要達到“君子和而不同”這樣的境界，與事物發(fā)展規(guī)律相符合，能夠更好的展現(xiàn)出事物的矛盾性和特征。所以，在現(xiàn)階段，在和諧模式構(gòu)建的過程當中，一定要鼓勵學生投入到特色創(chuàng)新中，避免被時代洪流所淘汰。

例如，教育工作在開展的過程當中，應該打破陳舊管理模式，運用前瞻眼光、主動意識、求異思維和不同的做法更好的使得管理工作充滿個性化的色彩。比如，近幾年來，我校一直打造讓素質(zhì)教育之花開滿校園的活動方針，對黨所倡導的素質(zhì)教育大力貫徹，構(gòu)建特色性比較強的教育模式，推動教育改革的深化。一方面，大膽探索貼合學校發(fā)展實際狀況來對素質(zhì)教育的落實進行實施。如，將農(nóng)村少年宮作為載體，成立了誦讀、美術、書法等社團，讓學生特長得以豐富;大課間設置繩操，讓整個校園的氛圍都變得更加愉悅和歡樂。另一方面，也結(jié)合學生情況來打造自主管理平臺，讓學生有更多自我展示的空間。比如，在班級當中對干部輪換制度進行實行，不同的學生對文明習慣、安全、衛(wèi)生、紅領巾等進行檢查，讓學生提高責任感，展現(xiàn)特色和優(yōu)勢。

（四）關注整體合作，構(gòu)建和諧模式

除了以上這幾個方面，在內(nèi)部管理當中，為了讓和諧的管理模式得到構(gòu)建，也應該對協(xié)作整體效益積極的進行發(fā)揮。

例如，第一，應該保證課程目標具備著多維性和豐富性，對教師能力、個人知識的局限性進行打破，讓教師能夠?qū)⒀酃夥胖玫母娱L遠，不能只是一味的單兵進剿。第二，應該不斷的對綜合類型課程加大實施和開發(fā)，教師教學當中對學科性質(zhì)進行打破，以開放心態(tài)來實現(xiàn)學科之間的整合、吸納和學習，在教育工作當中同力配合、密切協(xié)作，更好的提高協(xié)作精神。第三，注重校本管理。應該讓教師提高學校意識，感受到個人發(fā)展和學校興衰和發(fā)展之間存在的關系，將更多的專注力投入到管理和教育水平提升上。這樣能夠做到學校的教職工、經(jīng)營者和所有者共同繁榮、通力協(xié)作。從而真正的讓和諧管理模式得到構(gòu)建，發(fā)揮合力的核心和紐帶作用。

結(jié)論：

總之，在新時期的背景下，在小學學校中不斷的在內(nèi)部管理中加強和諧模式的構(gòu)建是尤為關鍵和必要的。能夠進一步的提高管理的意義和價值，達到理想中最佳的管理目標。在這其中，主要可以通過轉(zhuǎn)變管理思想、加大文化建設、注重個性發(fā)展、關注整體合作。讓和諧模式構(gòu)建成效得到大幅度的提升。

參考文獻：

[1]徐斌. 人文關懷視角下的現(xiàn)代小學教育管理模式[J]. 新課程導學，2022，（08）：1-3.

[2]張夏陶. 新時期做好農(nóng)村小學教育管理的實踐探索[J]. 新課程，2022，（01）：237.

[3]馬樹安. 小學學校管理規(guī)范化的問題及措施探討[J]. 考試周刊，2021，（A2）：7-9.5F797217-7FE6-462A-96F1-FEAAB7963A93