廖虹淋

摘要：初中語文的教育至關(guān)重要，在這個時期教師要為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)，根據(jù)課本進(jìn)行一定的講解，學(xué)習(xí)好語文，對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)是極有幫助的，語文課程的講解通常是在課堂上進(jìn)行，教師要采用靈活多變的教學(xué)方法來對學(xué)生進(jìn)行教育，不能只是一昧的進(jìn)行知識灌輸，而是要采用不同的手段提升語文課堂教學(xué)的效率，同時，教師還應(yīng)該對教材進(jìn)行熟悉和掌控，明確教學(xué)的目標(biāo)，以此來提升語文教學(xué)的效率，對待學(xué)生要采用正確且具有實(shí)效性的策略，從而建設(shè)高效課堂。

關(guān)鍵詞：初中教育;語文教學(xué);實(shí)效方法

初中語文是中學(xué)教育之中的重要組成部分，對于學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，隨著時代的發(fā)展，語文教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)也不斷提升，這對于教師來說是一次挑戰(zhàn)，教師在進(jìn)行教學(xué)時，必須要有明確的教學(xué)理念和目標(biāo)，幫助學(xué)生理解語文知識，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，成功的提高語文素養(yǎng)，本文將講述從教學(xué)實(shí)際出發(fā)打造初中語文高效課堂的方法。

一、教師應(yīng)提高自身教學(xué)素質(zhì)

教師要對自己的教學(xué)方式與策略進(jìn)行反思，思考其中的不足之處并加以完善，并且要有專業(yè)過硬的語文能力，教師可以提出相關(guān)問題，來讓學(xué)生對此進(jìn)行獨(dú)立的思考，并要保持良好的心態(tài)，教師自身的優(yōu)秀對于學(xué)生來說，也是一種減負(fù)，不僅可以讓學(xué)生對于課堂更加親近，也愿意主動與老師互動，還可以讓學(xué)生們更加輕松的理解教師所講內(nèi)容，避免了在課后還要繼續(xù)學(xué)習(xí)不懂之處這個過程，并且教師要時刻關(guān)注國家教育的新政策，并根據(jù)政策做出自己教學(xué)方法的改變，以此建設(shè)效率更高效的課堂。

所以教師應(yīng)該提升自己的專業(yè)水平，在面對不同情況就有不同的策略，在初中語文知識的講解中，教師若是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，直接對學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生可能會出現(xiàn)不懂的情況，但若是利用多媒體等方式，或是采用有趣的教學(xué)方式，就可以讓學(xué)生更直觀的面對的這些知識，例如在學(xué)習(xí)朱自清的《春》時，可以準(zhǔn)備一些有關(guān)春天的美圖和視頻，以此豐富課堂內(nèi)容，教師也要提前對這篇課文進(jìn)行備課，熟悉相關(guān)內(nèi)容，在課堂上還可以讓同學(xué)們說出有關(guān)春天的詩句，總之就是通過各種方法，提高自身教學(xué)內(nèi)容，并且教師要不斷學(xué)習(xí)，參與到與其他教師的交流之中，多參加教師培訓(xùn)會議，以及在課后想辦法提高自己的教學(xué)水平，在思想上要與時俱進(jìn)，在態(tài)度上要溫和待人，在教學(xué)上要有過硬的素質(zhì)，語言要風(fēng)趣幽默，可以適當(dāng)?shù)暮蛯W(xué)生開玩笑，提高學(xué)生在課堂的注意力，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)，總之就是要通過各種方式，從而建設(shè)高效課堂。

二、完善課堂教學(xué)方法，提高上課的效率

在課堂的教學(xué)之中，學(xué)生是課堂的主體，要讓學(xué)生們正確的理解課堂知識，對此，教師是成功讓學(xué)生們理解知識的關(guān)鍵，教師應(yīng)該加強(qiáng)對教案的儲備與編寫，重視教案對于課堂教學(xué)的作用，明確每個課時的教學(xué)目標(biāo)，并將知識的內(nèi)容進(jìn)行正確的講解于分類，以便學(xué)生更加深刻的理解所學(xué)內(nèi)容，并且要增強(qiáng)課堂教學(xué)的內(nèi)容，在對重點(diǎn)知識進(jìn)行講解后，教師要對學(xué)生進(jìn)行提問，例如在學(xué)習(xí)《如夢令》時，教師要將有關(guān)詩文的知識點(diǎn)進(jìn)行講解，并將詞牌名給學(xué)生們介紹，同時還要將曲牌名講解給學(xué)生們，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到其中的不同之處，然后將相關(guān)的重點(diǎn)知識進(jìn)行講解，從而提升上課的效率。

教師要用正確的方式和態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生出錯時，也要耐心對學(xué)生的問題進(jìn)行講解，尊重學(xué)生的品格，不做出有辱學(xué)生的事情。此外，教師要根據(jù)課堂上容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，還要總結(jié)出來課堂的優(yōu)秀之處，并且將這些加以運(yùn)用，明白自身的長處，完善自己的不足之處，才能使自己的教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，教師的教學(xué)質(zhì)量得到提升后，也是有助于學(xué)生減少壓力，更加深刻的理解相關(guān)知識點(diǎn)。

三、完善布置作業(yè)的方法

以往的教學(xué)模式中，教師往往會在課后布置許多的作業(yè)，而這些作業(yè)卻是有很多重復(fù)性練習(xí)，這樣并不會讓學(xué)生的語文能力有效提升，教師在作業(yè)布置中要重視所布置作業(yè)的質(zhì)量，避免重復(fù)性練習(xí)，作業(yè)要包含重點(diǎn)知識，布置的要有水準(zhǔn)，有其目的性，這也才能讓學(xué)生們在作業(yè)中再次學(xué)習(xí)和鞏固到課堂知識。在布置作業(yè)時，也要考慮到不同學(xué)生有不同的情況，教師可以給優(yōu)秀的學(xué)生布置稍微有難度的作業(yè)，以此讓學(xué)生有效的進(jìn)行思考，對于學(xué)習(xí)一般和較差的學(xué)生可以布置一些比較基礎(chǔ)的作業(yè)，這樣不僅可以讓這些學(xué)生有能力獨(dú)自完成作業(yè)，還可以提高這些學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文的積極性。

教師在布置作業(yè)時，還要找到相關(guān)課時的重點(diǎn)知識，以此為核心來布置作業(yè)，以及容易出錯的問題，也要將其重點(diǎn)標(biāo)注，布置成作業(yè)，這樣可以讓學(xué)生們更加深刻的理解重點(diǎn)知識，還能增進(jìn)對于難點(diǎn)知識的經(jīng)驗(yàn)。并且布置作業(yè)不能太死板，只是單純的進(jìn)行練習(xí)冊書寫，而是在布置作業(yè)時要少量且高效，例如在學(xué)習(xí)《荷塘月色》時，教師可以要求學(xué)生找出作者在其中所運(yùn)用的手法，并將其積累，在課后可以寫一篇包含了文章中所使用的一些手法的作文，從而讓學(xué)生更好的體會到這些手法的妙用，以此體會文章之美，并且還可以鍛煉寫作能力，讓學(xué)生們樂于思考，敢于探索，成功的建設(shè)高效課堂。

總結(jié)：

想要具體的提高語文教學(xué)效率，必須要設(shè)立相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，制定確切的教學(xué)目標(biāo)，這樣可以讓教師在教學(xué)中更有計劃性，同時教師要制定有趣且實(shí)效的教學(xué)內(nèi)容，以此讓學(xué)生對語文感到興趣，愿意主動去學(xué)習(xí)語文知識，從而使自己的課堂教學(xué)更具有實(shí)效性，在教學(xué)過程中成功建設(shè)高效課堂。

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