陳彥羽

摘要：音樂是藝術(shù)類學(xué)科中的一個主要科目，在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)與藝術(shù)細胞上具有著重要的教學(xué)意義。國家教育部門不斷倡導(dǎo)發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生知識，學(xué)習(xí)與藝術(shù)修養(yǎng)的全面發(fā)展。小學(xué)階段的學(xué)生在藝術(shù)能力與藝術(shù)感知上都具有一定的塑造性，教師要抓牢小學(xué)生的學(xué)習(xí)特質(zhì)，積極將音樂游戲融入到教學(xué)之中，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的活躍性，提高學(xué)生對音樂的整體認知。本文就游戲融入音樂教學(xué)中的作用進行分析，從而探究出游戲融入小學(xué)音樂教學(xué)的策略并展開論述。

關(guān)鍵詞：音樂游戲;音樂教學(xué);作用;策略

引言：

小學(xué)階段的學(xué)生雖已從幼兒園成功步入義務(wù)教育階段，但游戲仍是小學(xué)生喜愛的一項活動。富有娛樂性與游戲性的教學(xué)活動可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的活躍性，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的有效性。而音樂游戲融入到教學(xué)之中，可以變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造出更加新穎、更加活力的課堂教學(xué)，避免音樂課堂教學(xué)流于形式，提高了學(xué)生在音樂課堂中的獲得感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼光，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念。

一、音樂游戲融入小學(xué)音樂教學(xué)中的作用

在音樂教學(xué)中融入游戲活動具有極大的教學(xué)效用。其一，提高課堂的活躍性。游戲進入小學(xué)音樂教學(xué)，打破了傳統(tǒng)中規(guī)中矩的教學(xué)模式，教師不再僅僅依靠課本教材為基礎(chǔ)，教師可以擁有多樣化的教學(xué)選擇，通過結(jié)合課內(nèi)課外的音樂知識，為學(xué)生創(chuàng)造特定的游戲活動，緩解了以往學(xué)生在音樂課堂教學(xué)中的枯燥感與疲勞感，幫助學(xué)生生動的理解音樂教學(xué)的主要內(nèi)容。其二，增強學(xué)生對音樂的認知。游戲類的教學(xué)活動順應(yīng)了學(xué)生身心發(fā)展特點，將課本中的音樂知識融入于具體的游戲過程，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在積極活躍的課堂氛圍中開展音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對基礎(chǔ)音樂知識的理解與掌握。

二、音樂游戲融入小學(xué)音樂教學(xué)中的策略

1.開展音準游戲，培養(yǎng)音樂藝術(shù)細胞

游戲有利于增強學(xué)生對知識的理解與學(xué)習(xí)，但游戲的設(shè)置應(yīng)與音樂教學(xué)主題內(nèi)容相呼應(yīng)，體現(xiàn)游戲活動的藝術(shù)性與教育性。音準是小學(xué)生需要深入理解與掌握的一個基本音樂知識，也是學(xué)生開展其他音樂學(xué)習(xí)的前提。因此，教師可以設(shè)計基礎(chǔ)性的音樂游戲，幫助學(xué)生加深對音樂基礎(chǔ)知識的理解與掌握。例如教師可以開展音準游戲，為后續(xù)開展音樂教學(xué)打好基礎(chǔ)。例如，教師可以按鋼琴鍵do 、re、mi、fa、so、la、si等，讓學(xué)生舉手回答是哪一個音調(diào)。除此之外，教師還要充分利用其現(xiàn)代化的教學(xué)工具，例如，教師可以運用信息多媒體展示出具體的音符，例如全音符、二分音符、四分音符等，讓學(xué)生根據(jù)圖示畫出對應(yīng)音符，并指出是哪一個音符與音調(diào)。值得注意的是，教師在開展音樂游戲時，要設(shè)置相應(yīng)的獎勵活動。例如教師可以設(shè)計積分兌換獎品的機制，學(xué)生積極主動的回答一次問題，累積一個獎勵積分;學(xué)生被點名回答問題咋累積0.5個獎勵積分，當學(xué)生的獎勵積分滿二十分時，就可以獲得小風鈴、音樂水晶球等獎品，這樣有利于激發(fā)學(xué)生開展音樂學(xué)習(xí)的積極性主動性。

2.創(chuàng)建游戲小組，激發(fā)音樂學(xué)習(xí)潛力

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究表明，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中具有一定的競爭意識，小學(xué)生會在集體中積極地展現(xiàn)自我，以獲得教師或同學(xué)的贊揚。因此，教師可以積極創(chuàng)建游戲小組，開展小組之間的游戲比賽活動，讓學(xué)生在小組游戲中積極展現(xiàn)自己的音樂才能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂潛力。例如教師在開展小學(xué)音樂《蕩秋千》的演唱教學(xué)時，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生對《蕩秋千》進行歌唱訓(xùn)練，幫助學(xué)生準確把握音準和曲調(diào)。隨后，教師可以將學(xué)生分為6個小組進行歌唱比賽小游戲，再從班級中選擇出一位小主持人，教師作為評委對學(xué)生進行歌唱評價，這樣有利于充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在音樂潛力。

3.創(chuàng)設(shè)游戲情景，點燃音樂學(xué)習(xí)熱情

音樂教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生更加直觀，生動地開展知識學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對音樂知識的理解與掌握，幫助學(xué)生樹立起良好的音樂藝術(shù)修養(yǎng)。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，并將其貫穿整個教學(xué)過程，增強音樂教學(xué)的實效性。例如教師在開展小學(xué)音樂《小夜曲》的游戲教學(xué)時，首先，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景導(dǎo)入，例如，教師運用信息多媒體為學(xué)生展示一幅美好的月光畫面并配上舒緩的樂曲，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的音樂學(xué)習(xí)情景。隨后，教師在借助多媒體設(shè)備展現(xiàn)出歌曲曲目與音樂家的圖像，讓學(xué)生上臺用鼠標將音樂曲目與對應(yīng)的音樂家進行連線。隨后，教師再拿出海頓、巴赫、莫扎特、貝多芬、舒伯特、韓德爾、卡拉揚、威爾帝等外國著名音樂家的圖像，讓學(xué)生從眾多作家中找出《小夜曲》的作曲者。這樣有利于增強學(xué)生在課堂教學(xué)中的活躍性，提高游戲活動對英語教學(xué)的作用。

結(jié)束語：

綜上所述，游戲活動在小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具有極大的促進作用，能夠喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈意識，激發(fā)學(xué)生開展學(xué)習(xí)的熱情。而在音樂教學(xué)中融入游戲活動，可以增強學(xué)生對音樂基礎(chǔ)知識的理解與掌握，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的藝術(shù)潛能，讓學(xué)生在音樂教學(xué)中感受音樂美、生活美、世界美，幫助學(xué)生樹立起良好的思想意識與人格觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂修養(yǎng)，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，以此來實現(xiàn)我國素質(zhì)教育的宏大目標。

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