龔俊成

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的過程中，教學(xué)實(shí)踐的有效性提升最為關(guān)鍵。教師需要始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，在實(shí)事求是教育原則的指導(dǎo)下不斷豐富教育教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐的形式及手段，給予學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間和機(jī)會(huì)。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化做法，讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中能夠變得更加主動(dòng)和積極。本文以如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)為中心，提出學(xué)生個(gè)性化發(fā)展要求的教育教學(xué)策略和指導(dǎo)方式，在堅(jiān)持學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上確保小學(xué)數(shù)學(xué)能夠大放異彩。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性

一直以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)踐者總是過于追求教學(xué)速度，一直向?qū)W生強(qiáng)調(diào)考試分?jǐn)?shù)的重要性，卻很少考慮學(xué)生的意愿，這樣的教學(xué)方式增加了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不能讓學(xué)生深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的無限樂趣，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果一直較差。為此，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想，并要運(yùn)用多種多樣的策略來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快樂的學(xué)習(xí)，從而不斷促進(jìn)教學(xué)效率的提升。下面，筆者將對(duì)如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)進(jìn)行一番闡述和說明。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣缺失

學(xué)生才是課堂教學(xué)中的主角，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展以及教學(xué)創(chuàng)新都需要以學(xué)生為中心。只有確保學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能夠構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革。但是有的小學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和求知欲，對(duì)數(shù)學(xué)存在天然的畏難情緒，很少有學(xué)生能夠在個(gè)人的興趣指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。因此所采取的教育教學(xué)模式非常單一，難以讓學(xué)生產(chǎn)生由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)此以往學(xué)生就會(huì)變得比較消極和被動(dòng)。

（一）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)唯分?jǐn)?shù)論

一直以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)踐者總是過于追求教學(xué)速度，一直向?qū)W生強(qiáng)調(diào)考試分?jǐn)?shù)的重要性，卻很少考慮學(xué)生的意愿，這樣的教學(xué)方式增加了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不能讓學(xué)生深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的無限樂趣，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果一直較差。為此，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想，不要只在乎分?jǐn)?shù)，只看分?jǐn)?shù)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)偏向于功利化，應(yīng)該運(yùn)用多種多樣的策略來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快樂的學(xué)習(xí)，從而不斷促進(jìn)教學(xué)效率的提升，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

（二）忽略游戲環(huán)節(jié)的導(dǎo)入

現(xiàn)如今，游戲化元素在學(xué)科教學(xué)中的使用頻率比較低，因此整體的課堂教學(xué)質(zhì)量不斷下降，學(xué)生難以產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)自信心。即使有的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)存在一定的興趣，但是整個(gè)課堂的氛圍非常消沉，學(xué)生的積極性被極大地挫傷。

然而，數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身存在一定的理解難度，數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥乏味，內(nèi)在邏輯聯(lián)系較為復(fù)雜，因此很多學(xué)生難以產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。其中游戲元素的融入能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，符合小學(xué)生愛玩、愛游戲的天性。但是數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，往往過于注重對(duì)教材的剖析以及研究，以教學(xué)節(jié)奏的把控為依據(jù)，忽略了對(duì)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)以及發(fā)展指導(dǎo)。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐有效性的方法

（一）組織教育游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

不管是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還是其他學(xué)科的教學(xué)，都離不開學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿ΑＴ跇?gòu)建高校課堂時(shí)，教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，分析學(xué)生的興趣所在。與學(xué)生做朋友，在日常教學(xué)中給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，抓住學(xué)生的興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的教學(xué)。

教師需要精心進(jìn)行設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情境，充分彰顯故事教學(xué)、游戲教學(xué)、問題教學(xué)的重要作用以及價(jià)值。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生能夠全身心地投入到自主學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科有一個(gè)耳目一新的感覺。在激發(fā)學(xué)生興趣時(shí)，教師還需要始終堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，循序漸進(jìn)地開展教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，釋放學(xué)生的天性。讓每一個(gè)學(xué)生都能夠有所收獲，有所成長(zhǎng)，只有這樣才能夠全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的有效性。

（二）積極落實(shí)提問教學(xué)，提升教學(xué)實(shí)踐的有效性

提問教學(xué)的效果比較顯著，有助于全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的有效性。教師需要注重不同問題的分析以及研究，在師生互動(dòng)和交流中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。有的學(xué)生比較內(nèi)向，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，教師則需要根據(jù)這一部分學(xué)生的特殊需求，適當(dāng)降低問題的難度。以基礎(chǔ)性的問答為主，讓這一部分學(xué)生能夠重拾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。這一點(diǎn)既能夠體現(xiàn)教育教學(xué)的公平性，還能夠有效地踐行“以人為本”的教育教學(xué)理念，充分彰顯提問教學(xué)的重要作用，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

（二）聯(lián)系實(shí)際生活生活，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

通過實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)方式，學(xué)生比較輕松地掌握了教材中的重難點(diǎn)知識(shí)，轉(zhuǎn)變了以往死記硬背的學(xué)習(xí)策略，不斷促使了自身降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的壓力。例如，以《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》一課的教學(xué)為例。首先，老師向?qū)W生提出了以下問題：長(zhǎng)方體和正方體分別有哪些特征呢？并為學(xué)生組織了觀察長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)踐活動(dòng)。接著，學(xué)生用手摸了摸長(zhǎng)方體和正方體，數(shù)了數(shù)長(zhǎng)方體和正方體有幾個(gè)面，看了看長(zhǎng)方體和正方體各個(gè)面是什么圖形，并運(yùn)用表格的形式匯報(bào)了自己的觀察結(jié)果。小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)踐者在具體的教學(xué)過程中，需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主角，并要轉(zhuǎn)變以往將所有知識(shí)都塞到學(xué)生腦海中的現(xiàn)狀，為學(xué)生組織一些動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)中所蘊(yùn)含的規(guī)律。

三、結(jié)語

一直以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)踐者總是過于追求教學(xué)速度，一直向?qū)W生強(qiáng)調(diào)考試分?jǐn)?shù)的重要性，卻很少考慮學(xué)生的意愿，這樣的教學(xué)方式增加了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不能讓學(xué)生深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的無限樂趣，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果一直較差。為此，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想，在實(shí)事求是教育原則的指導(dǎo)下不斷豐富教育教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐的形式及手段，給予學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間和機(jī)會(huì)。并要運(yùn)用多種多樣的策略來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快樂的學(xué)習(xí)，從而不斷促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙養(yǎng).關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐有效性的方法研究[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2021（003）：94-95.

[2]劉志亞.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性[M].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2019（003）：230-230.

[3]李才.關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐有效性的方法研究[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2020（003）：94-95.