李宏娣

摘要：學(xué)前教育是兒童開始接受教育的最初階段，也是他們開始學(xué)習(xí)的道路。在這一過(guò)程中，新的教育觀念不斷地向傳統(tǒng)的教育觀念發(fā)起了沖擊，一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段也被引入了幼兒園，其中以“游戲教學(xué)”為代表。游戲教育倡導(dǎo)兒童在玩中學(xué)習(xí)，在玩中玩，并能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為意識(shí)。兒童具有天真爛漫、生機(jī)勃勃、對(duì)未知的東西具有強(qiáng)烈的探索欲，因此，在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，要充分尊重兒童的心理特征，使其在玩耍的過(guò)程中能夠自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而真正體現(xiàn)了幼兒教育的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);學(xué)前教育;應(yīng)用策略

游戲是幼兒探索世界、認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)世界的一種行之有效的方法。在幼兒園中，游戲起著非常重要的作用和價(jià)值，它可以使孩子在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)，并從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的魅力和快樂。因此，在對(duì)兒童進(jìn)行教育時(shí)，必須運(yùn)用“游戲”的方法來(lái)促進(jìn)其身心的健康發(fā)展。因此，本文將根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐，從兒童早期教育中如何運(yùn)用游戲教學(xué)來(lái)探討，以期對(duì)幼兒園的教學(xué)有所借鑒和借鑒。

一、游戲教學(xué)的主要特點(diǎn)

（一）休閑性

游戲可以讓幼兒身心愉悅，不止能舒緩他們緊張的情緒，還能陶冶他們的情操，對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效的培養(yǎng)。如滾鐵環(huán)、抽陀螺等，都能在某種程度上增強(qiáng)幼兒的靈敏度，提高他們的動(dòng)手能力與運(yùn)動(dòng)能力。所以，教師在開展各種各樣的游戲活動(dòng)時(shí)，就應(yīng)該保障其趣味性和新穎性的體現(xiàn)，讓幼兒可以主動(dòng)面對(duì)各種突發(fā)情況，有效地培養(yǎng)他們的耐心和毅力。

（二）趣味性

對(duì)學(xué)前教育階段的幼兒來(lái)說(shuō)，游戲確實(shí)有著較高的吸引力和接受度，一般情況下，幼兒都對(duì)未知事物有著強(qiáng)烈的探究欲望和好奇心理，更加想要進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，熱愛豐富多彩的游戲活動(dòng)，喜歡顏色鮮明的物品。這就要求教師利用老鷹捉小雞、編花籃等活動(dòng)，保障幼兒主動(dòng)加入其中，形成高度的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，拓展他們的眼界，對(duì)幼兒的綜合素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。

二、游戲教學(xué)在學(xué)前教育中的有效應(yīng)用措施

（一）做好環(huán)境設(shè)計(jì)，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)

學(xué)前教育的教師需要對(duì)游戲環(huán)境進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，利用材料設(shè)備，構(gòu)建出趣味性的游戲空間，吸引越來(lái)越多的幼兒加入其中，為他們后續(xù)階段思維能力、探究能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)鋪墊基礎(chǔ)。幼兒游戲環(huán)境的設(shè)計(jì)主要被劃分成室內(nèi)和室外兩種。在對(duì)室內(nèi)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師需要對(duì)整個(gè)空間進(jìn)行合理的規(guī)劃或者美化，為幼兒提供一個(gè)較為封閉式的空間，引導(dǎo)他們?cè)诳煽氐沫h(huán)境中自由發(fā)揮。游戲環(huán)境的設(shè)計(jì)要求教師明確其中的概念，知曉游戲活動(dòng)是在人們滿足基本的物質(zhì)條件后所追求的精神需求，只有如此才能充分地愉悅幼兒的身心，讓他們更加放松自如地玩耍。此種過(guò)程所運(yùn)用到的教學(xué)方式擁有著十分關(guān)鍵的作用，也具備較為明顯的特點(diǎn)，需要教師對(duì)其進(jìn)行探究，滿足幼兒的實(shí)際發(fā)展需求。

例如，游戲區(qū)是幼兒進(jìn)行活動(dòng)的主要場(chǎng)所，在開展教學(xué)的環(huán)節(jié)中，教師一定要預(yù)先做好合理的規(guī)劃，在建構(gòu)區(qū)域設(shè)置符合不一樣年齡階段的設(shè)備和材料，如此能讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象能力，搭建出形狀不一、色彩不同的建筑物，還能增強(qiáng)幼兒對(duì)整個(gè)空間的感知能力。又如，在角色扮演區(qū)域，則要投放與之相關(guān)的材料，讓幼兒可以在進(jìn)行游戲的時(shí)候，裝扮娃娃的家庭，搭建商店、醫(yī)院、飯店以及理發(fā)店等場(chǎng)所，能嘗試設(shè)計(jì)出情節(jié)豐富的故事內(nèi)容，并在其他幼兒的幫助下，完成情節(jié)的演繹。對(duì)美術(shù)區(qū)域來(lái)說(shuō)，教師可以投放大量色彩鮮明的紙板，支持幼兒在游戲的環(huán)節(jié)中，完成繪畫或者是創(chuàng)作等。此外，要在對(duì)游戲環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重其自然性、趣味性、魅力性和體驗(yàn)性的體現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒在自由開放的環(huán)境中，可以自發(fā)地進(jìn)行奔跑、跳躍以及玩耍等，如此能讓幼兒的身體和心理獲得發(fā)展，促使他們健康成長(zhǎng)。

（二）制定教學(xué)目標(biāo)，開展游戲教學(xué)

在對(duì)幼兒進(jìn)行教育和培養(yǎng)的環(huán)節(jié)中，游戲教學(xué)法的應(yīng)用確實(shí)體現(xiàn)著較高的價(jià)值和作用，而若想讓此種價(jià)值完整地發(fā)揮出來(lái)，教師就需要制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)完成好科學(xué)的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，讓幼兒能在進(jìn)行游戲的同時(shí)，收獲到越來(lái)越多的知識(shí)，如此達(dá)成教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的雙重提升。對(duì)游戲教學(xué)法進(jìn)行運(yùn)用的時(shí)候，首先就要設(shè)置出符合幼兒認(rèn)知能力和理解能力的目標(biāo)，讓游戲活動(dòng)充滿趣味性和娛樂性，只有如此才可以更好地吸引所有幼兒的注意，讓課堂活動(dòng)被他們所接受和認(rèn)同。所以，若想提高教學(xué)的趣味性，就應(yīng)該引導(dǎo)幼兒參與豐富多彩的活動(dòng)，如跳皮筋、編花籃等。而教師所應(yīng)用的游戲方式也應(yīng)該有較高的休閑性，讓幼兒在玩樂的過(guò)程中不會(huì)感到厭倦或者乏味，這才是游戲教學(xué)的關(guān)鍵所在。

例如，在開展“玩沙包”的游戲活動(dòng)時(shí)，首先教師就應(yīng)該按照游戲特點(diǎn)和幼兒的特性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出符合他們運(yùn)動(dòng)能力和接受能力的目標(biāo)：掌握用雙腿夾住沙包進(jìn)行跳躍的動(dòng)作，提高他們的彈跳能力;可以自主發(fā)現(xiàn)思維，改良存在問(wèn)題的動(dòng)作;可以積極配合、彼此幫助;喚起幼兒隱藏的運(yùn)動(dòng)精神，形成敢于拼搏、勇于進(jìn)取的精神。然后，要按照目標(biāo)的引導(dǎo)，將全班幼兒劃分成四個(gè)小組，利用接力的方式，讓他們完成“送貨”的任務(wù)，即用任何自己能想到的方法，將沙包從初始點(diǎn)運(yùn)輸?shù)讲灰粯拥膮^(qū)域。在此種活動(dòng)中，教師要起到輔助者的作用，利用示范與模擬，激發(fā)幼兒的參與興趣，開發(fā)他們大腦，讓他們不斷思考，想出各種各樣的辦法，加入“貨物配送”的活動(dòng)中。但要注意，教師要按照游戲的開展情況不斷調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，可以提高其難度，或是降低其難度等，同時(shí)設(shè)置大量的障礙物，讓幼兒接連突破自己，培養(yǎng)他們的抗挫能力。

（三）開展角色扮演游戲，提高教學(xué)效果

幼兒教師在對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該構(gòu)建出良好的環(huán)境，只有如此，才能讓游戲更加真實(shí)生動(dòng)，營(yíng)造出良好的氛圍，引起幼兒的注意，讓他們主動(dòng)加入其中，進(jìn)而感受到游戲活動(dòng)的樂趣。而對(duì)角色扮演游戲進(jìn)行充分應(yīng)用，就可以實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)。首先，教師要對(duì)幼兒的興趣喜好和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致分析，挑選出各種各樣的繪本內(nèi)容，將其呈現(xiàn)在幼兒的眼前，讓他們自行選擇感興趣的繪本。其次，教師再將有著相同喜好的幼兒劃分成一個(gè)小組，要求他們?cè)诮M內(nèi)閱讀繪本了解其中的人物角色，知曉繪本講述的情節(jié)，揣摩這些角色的性格特點(diǎn)，并根據(jù)繪本上的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。最后，在小組成員的互相幫助下，完成精彩的角色扮演游戲。在此環(huán)節(jié)中，幼兒不僅會(huì)對(duì)繪本內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，還能培養(yǎng)他們形成良好的閱讀習(xí)慣?？梢?，角色扮演游戲確實(shí)有著較為關(guān)鍵的教育作用。

結(jié)語(yǔ)

在學(xué)前教育時(shí)期對(duì)游戲教學(xué)法進(jìn)行充分的運(yùn)用，不僅可以滿足幼兒身體和心理不斷發(fā)展的需求，還能幫助他們獲得健康的成長(zhǎng)。所以，教師應(yīng)該制定出切實(shí)可行的實(shí)踐策略，完成游戲環(huán)境的設(shè)計(jì)，制定完善的游戲目標(biāo)，達(dá)成課程的深度融合，凸顯出游戲活動(dòng)的價(jià)值，開展角色扮演活動(dòng)。只有如此，才能增強(qiáng)實(shí)際的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生更加健康順利的發(fā)展。

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