劉曉芳

摘要：在初中班級(jí)教學(xué)與管理中，班主任是班級(jí)的靈魂，在促進(jìn)課堂管理，學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用，其任務(wù)既艱巨又光榮。因此，班主任在實(shí)際班級(jí)管理工作中要講究方式、方法和技巧，要富有藝術(shù)性和創(chuàng)造性。本文結(jié)合現(xiàn)實(shí)班級(jí)管理實(shí)際，就如何搞好班級(jí)管理工作做進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中班主任;班級(jí)管理工作;管理策略

引言

每個(gè)學(xué)生都是在班集體中成長(zhǎng)的，而初中生年齡尚輕，人生觀、世界觀、學(xué)習(xí)觀等都處于形成的初級(jí)階段，心理上慢慢從依附家長(zhǎng)老師轉(zhuǎn)型到尋找自我價(jià)值的階段，所以班集體環(huán)境是否健康向上，對(duì)他們的身心發(fā)展起著很重要的作用。班主任作這樣一個(gè)集體的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)班級(jí)管理的科學(xué)性和成效性直接影響學(xué)生的思想觀念和人生選擇。因此，班主任的管理工作就要與學(xué)生共同完成，通過(guò)制定班級(jí)共同目標(biāo)，培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，關(guān)愛(ài)學(xué)生，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍等方法，促進(jìn)班風(fēng)班貌健康發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。

一、初中班主任開(kāi)展班級(jí)管理工作面臨的問(wèn)題

（一）教師與學(xué)生缺乏溝通，導(dǎo)致管理政策與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)偏差

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，班主任占主導(dǎo)地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)和管理活動(dòng)上比較被動(dòng)，他們的積極性和獨(dú)立性沒(méi)有得到提高。課堂教育者通常使用嚴(yán)格的管理技術(shù)來(lái)制定各種校園生活和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生不能向班主任表達(dá)他們的意見(jiàn)或建議，更不用說(shuō)挑戰(zhàn)班主任了。由于師生關(guān)系的不平等，班主任與學(xué)生之間的距離會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)。課堂教育者不能從學(xué)生的角度出發(fā)，不能理解學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)情況，這將影響管理的有效發(fā)展。即使學(xué)生能夠完成班主任設(shè)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生也只會(huì)跟隨班主任而沒(méi)有學(xué)習(xí)自主權(quán)。

（二）初中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)差，合作水平低

如今的初中生大多只是孩子。有很多孩子沒(méi)有與兄弟姐妹一起成長(zhǎng)的經(jīng)歷，并且從小就被親人所愛(ài)，很難養(yǎng)成與他人分享和合作的習(xí)慣。他們通常是自我指導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)差。年輕的初中生比小學(xué)生有更成熟，更復(fù)雜的想法，但由于缺乏與同齡人的深入交流，他們經(jīng)常缺乏與他人交流和協(xié)作的能力。遇到困難時(shí)，更傾向于自己解決，很多學(xué)生不想與班主任和同學(xué)交流。

二、初中班主任開(kāi)展班級(jí)管理工作的策略

（一）制定班級(jí)共同目標(biāo)，規(guī)范常規(guī)管理，加強(qiáng)集體凝聚力

有目標(biāo)才有動(dòng)力，有共同的目標(biāo)才能形成合力。每學(xué)期始，班主任要根據(jù)學(xué)校教學(xué)安排，結(jié)合本班實(shí)際情況擬定班級(jí)的學(xué)期目標(biāo)。目標(biāo)的擬定要體現(xiàn)以學(xué)生為本，學(xué)生在不斷成長(zhǎng)，共同進(jìn)步，每個(gè)學(xué)生都是這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)者，從而增強(qiáng)班集體的凝聚力和動(dòng)力。通過(guò)各種努力同心協(xié)作實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，就是提高學(xué)生的素質(zhì)的過(guò)程。因此，班主任在制定目標(biāo)時(shí)，要綜合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和潛力，設(shè)置一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)，再匯總形成學(xué)期目標(biāo)，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，不斷增強(qiáng)孩子的自信心，讓學(xué)生感覺(jué)到自我的價(jià)值，對(duì)班級(jí)的發(fā)展有一份助力。

（二）成立班委會(huì)，培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，提升班級(jí)核心力量

班干部是老師管理班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的得力助手，對(duì)班集體管理起到最直接的作用，可以輔助班主任完成不少工作任務(wù)。因此，班主任要通過(guò)選舉成立班委會(huì)，重視班干部隊(duì)伍的選擇和培養(yǎng)。首先，班主任要大力肯定班干部的工作，表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助班干部在同學(xué)中樹(shù)立威信，同時(shí)嚴(yán)格要求班干部在各方面的水平上要不斷進(jìn)步，以身作則，給全班作出一個(gè)榜樣。其次，班主任要著重培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，既要各司其責(zé)，又要緊密團(tuán)結(jié)在班主任周圍，打造一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、行為規(guī)范、有凝聚力和進(jìn)取心的班集體。最后，班主任要制定一個(gè)班干部職責(zé)表，做到班干部按職責(zé)管理，職責(zé)有章可循。每月定期召開(kāi)班干部會(huì)議，讓班干部對(duì)各自的工作進(jìn)行評(píng)述，再相互評(píng)議，班主任從中全面了解班級(jí)近況，并及時(shí)提出管理工作的意見(jiàn)和建議。

（三）協(xié)調(diào)學(xué)生與各方的關(guān)系，營(yíng)造和諧融洽的班級(jí)氛圍

班主任在營(yíng)造和諧融洽氛圍的過(guò)程中應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手。首先，班主任要注意協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系，盡量讓二者在保持信息暢通的基礎(chǔ)上相互理解、相互支持。例如班主任應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)校食堂、宿舍等，保證學(xué)生基礎(chǔ)生活的環(huán)境。對(duì)有意見(jiàn)、不理解的學(xué)生，班主任要盡量向其解釋清楚，爭(zhēng)取讓學(xué)生在感受到學(xué)校溫暖與關(guān)愛(ài)的同時(shí)配合學(xué)校工作。其次，班主任要注意協(xié)調(diào)學(xué)生與各科任課教師的關(guān)系。班主任應(yīng)該幫助任課教師樹(shù)立形象，并努力使班級(jí)中形成一股尊師重教、勤學(xué)好問(wèn)、奮發(fā)向上的學(xué)風(fēng)，及時(shí)了解并化解學(xué)生與任課教師之間的矛盾。最后，班主任要注意協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)和諧、溫暖的班集體。對(duì)于班主任而言，德育工作的中心就是學(xué)生，如何協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系是檢驗(yàn)班主任德育工作有效性的重要指標(biāo)。班主任在協(xié)調(diào)班級(jí)內(nèi)部關(guān)系時(shí)可以從青春期男女生關(guān)系的處理入手，幫助學(xué)生正確面對(duì)青春期的情感變化。

（四）班主任要以身作則，言傳身教

初中班主任的行為對(duì)于學(xué)生有潛移默化的影響，因此，班主任應(yīng)以身作則，不斷加強(qiáng)自身思想道德建設(shè)，并在班級(jí)日常管理與課堂教學(xué)中將言傳和身教有機(jī)結(jié)合，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，以自身的言行和人格魅力對(duì)學(xué)生開(kāi)展有效的德育教育。班主任在提高自身修養(yǎng)的過(guò)程中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。首先，班主任要樹(shù)立堅(jiān)定正確的政治方向，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)并全面貫徹黨的教育指導(dǎo)方針。其次，班主任要樹(shù)立甘當(dāng)人梯的高尚風(fēng)格，幫助學(xué)生順利度過(guò)思想上的難關(guān)。最后，班主任要樹(shù)立尊重學(xué)生、信任學(xué)生的管理觀念，即班主任要主動(dòng)扭轉(zhuǎn)“以班主任為中心”的班級(jí)管理理念，讓每一個(gè)班級(jí)成員都能將自己視為班級(jí)的主人，并積極地參與到班級(jí)管理之中，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、生活自理能力等，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，作為初中班主任，應(yīng)充分發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)，并將其智慧集中在班級(jí)管理上。當(dāng)班主任在處理課堂的日常運(yùn)行時(shí)，應(yīng)逐漸學(xué)會(huì)了解學(xué)生的真實(shí)想法，并逐漸接近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。班主任必須用平等和真誠(chéng)的老師的心幫助每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生互相幫助，然后營(yíng)造強(qiáng)烈和諧友好的課堂氛圍。

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