田冬梅

摘要：中國社會出于一個(gè)改革深入進(jìn)行的時(shí)期，需要更多的高質(zhì)量的人才，教育作為人才培養(yǎng)的重要手段，尤其在初中階段，作為基礎(chǔ)教育的重要環(huán)境，更應(yīng)培育于時(shí)代需要的學(xué)生，而創(chuàng)新精神就是人才培養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新不單屬于一門教學(xué)課程，它應(yīng)該貫穿初中教學(xué)的全過程，因此要立足于班級管理，從大環(huán)境、從細(xì)微處著手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：初中;班級管理;創(chuàng)新精神

引言：

在傳統(tǒng)的初中教學(xué)過程中，唯成績論盛行，而題目更注重背誦、理解，對于創(chuàng)新能力的考察相對較少，在千篇一律的教學(xué)過程中磨滅了學(xué)生的創(chuàng)新思維。而隨著社會需求的變化、教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，對于學(xué)生能力培養(yǎng)更加多樣化，也注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，這就需要教師在班級實(shí)際教學(xué)過程中落實(shí)這一教學(xué)轉(zhuǎn)變，重視創(chuàng)新精神的培育，發(fā)掘教學(xué)管理過程中的有效方式，立足初中班級管理，切實(shí)提升學(xué)生的創(chuàng)新精神。

一、開展主題班會，培育創(chuàng)新理念

班級管理是貫穿學(xué)生初中生涯全過程的，是重要的但也是零碎的，常常困就與班級其它零碎的事務(wù)處理，對于學(xué)生的教育意義被削弱，而在日常管理中缺乏相關(guān)的教育契機(jī)，不并且教育效果不明顯，因此要開展相關(guān)的主題班會，班會的時(shí)間相對充足，并且教師可以確定班會的主題，即教育方向，可以有針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)，同時(shí)可以進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，時(shí)間充足并且學(xué)生幾乎全部在場，教育效果也會更加的顯著。因此要積極開展相關(guān)的主題班會，把握班會時(shí)間，做好整體的規(guī)劃，從而最大限度的發(fā)揮主題班會的功效，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維。

例如：在學(xué)期開始之初，就可以定好最大致的主體教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)期的班會主題課作為一個(gè)整體進(jìn)行規(guī)劃，形成連續(xù)性、整體性的教學(xué)，從而對學(xué)生進(jìn)行持續(xù)性的不斷深入的教育，培育學(xué)生的創(chuàng)新理念。同時(shí)也要注重靈活性，聯(lián)系班級的實(shí)際情況以及時(shí)事熱點(diǎn)新聞，對于班會課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，保障其實(shí)時(shí)性，從而提高教學(xué)效果。如先列舉相關(guān)的事例、分析國家對于人才的需求，讓學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)新的重要性，從而讓學(xué)生有意識的培育自己的創(chuàng)新觀念，營造追求創(chuàng)新的大環(huán)境。之后教授學(xué)生相關(guān)的提升創(chuàng)新能力的方法、向?qū)W生推薦相關(guān)的途徑，和學(xué)生一起聽一些線上課程，不斷深入提升學(xué)生創(chuàng)新理念。

二、立足日常管理，營造創(chuàng)新氛圍

班級管理滲透在方方面面，主要體現(xiàn)在班級的日常管理過程中，在這些地方?jīng)Q定著班級的整體氛圍，在無形中影響著學(xué)生。因此提升學(xué)生的創(chuàng)新精神，要立足班級的日常管理，營造利于學(xué)生創(chuàng)新的班級整體氛圍。這些包括無形的規(guī)章制度，也包括有形的班級裝飾等等，教師在授課和對于學(xué)生的日常管理教育過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動和交流，引導(dǎo)學(xué)生用創(chuàng)新的思維來思考問題，對于創(chuàng)新思考的學(xué)生提出公開的表揚(yáng)，讓學(xué)生以創(chuàng)新為榮。在教師當(dāng)中設(shè)立相關(guān)的一下標(biāo)語、板報(bào)等等，營造良好的氛圍，無形中影響學(xué)生，培育提高學(xué)生的創(chuàng)新精神。

例如：教師在日航管理里過程中注重引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新性的思考，教師在日常授課的過程中可以講解一些創(chuàng)新性的題目，鼓勵(lì)學(xué)生跳脫知識的框架，將知識整合、聯(lián)系實(shí)際、在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行更加深入的、多方位創(chuàng)新性的思考，拓展學(xué)生的思維模式。舉辦相關(guān)的活動或者比賽，以培育學(xué)生創(chuàng)新精神為目標(biāo)，基于相應(yīng)的獎勵(lì)，讓學(xué)生積極參與其中。將班級板報(bào)的主體定為創(chuàng)新，選擇創(chuàng)新性人才的例子，關(guān)于創(chuàng)新的名言，打造良好的課堂氛圍，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、加強(qiáng)家?；ネ?，強(qiáng)化教學(xué)成果

初中階段，學(xué)生大部分時(shí)間是在家中和學(xué)校度過，家庭氛圍對于學(xué)生也有不可估量的影響，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神就要全方位持續(xù)性的進(jìn)行培育，就需要家長進(jìn)行配合，讓學(xué)生在學(xué)校和家庭當(dāng)中都會有良好的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的思考，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。因此要加強(qiáng)家?；ネ?，推動教師和家長之間的溝通和交流，達(dá)成一致的訴求，明確對于學(xué)生的教學(xué)方向，幫助家長確定創(chuàng)新的重要性，并且配合學(xué)校的教學(xué)工作，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維，為學(xué)生營造良好的外部環(huán)境。

例如：可以召開家長會或者進(jìn)行家訪，和家長進(jìn)行面對面的溝通交流，和家長一起分析學(xué)生額個(gè)體狀況，讓家長和老師都更加深入的了解學(xué)生，向家長講述培育學(xué)生創(chuàng)新精神的重要性，得到家長的認(rèn)可和支持，引導(dǎo)家長了解相關(guān)的技巧方法，明白家庭環(huán)境對于培育學(xué)生相關(guān)思維的重要影響，從而讓家長在與學(xué)生相處的過程中有所關(guān)注，鞏固學(xué)校教學(xué)氛圍和教學(xué)成果。也可以通過微信群的形式進(jìn)行集體的分享，或者是電話、微信等方式一對一的溝通，保障溝通的時(shí)效性、全面性和針對性。

結(jié)束語：

創(chuàng)新精神的培育不是一蹴而就的，它代表的是一種思維方式、一種思考理念，需要貫穿初中學(xué)習(xí)的全過程中，而班級管理會貫穿初中教學(xué)，因此培育學(xué)生創(chuàng)新精神要立足于班級管理的過程當(dāng)中，開展相關(guān)的班會課程，用整塊的時(shí)間培育學(xué)生的創(chuàng)新理念，也要立足日常的管理過程，從細(xì)微處著手，營造以創(chuàng)新為榮的氛圍，要加強(qiáng)家校互通，將創(chuàng)新覆蓋學(xué)生的全部生活，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新精神。

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