王玲

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，提升小學(xué)生立體圖形表面積和體積計算能力成為教師的重中之重。目前社會不斷發(fā)展和進步，新課程教學(xué)改革要求中越來越重視學(xué)生基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而計算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的核心，因此加強對小學(xué)生計算能力的提升越來越重要。本文探討了提高小學(xué)生立體圖形表面積和體積計算能力的策略，希望對促進小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)做出積極貢獻。

關(guān)鍵詞：提高;小學(xué)生;立體圖形;表面積和體積;計算能力

引言

新課改下如何有效提高小學(xué)生立體圖形的表面積和體積計算能力，成為教學(xué)的重中之重，這就要求教師不斷提高自己的教學(xué)水平，促進小學(xué)生立體圖形學(xué)習(xí)有效性的提高。因此教師要針對具體的教學(xué)情況，采取轉(zhuǎn)化的教學(xué)方案，按照因材施教的原則，有效提高學(xué)生的實踐應(yīng)用技能，培養(yǎng)計算能力。

1、提高小學(xué)生立體圖形表面積和體積計算能力的重要意義

計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)立體圖形學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有具備較強的計算能力，對數(shù)字產(chǎn)生較強的敏感度，才能為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。在此期間，培養(yǎng)學(xué)生的立體圖形表面積和體積計算能力可以對他們的思維產(chǎn)生積極影響，并可以有效提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，從而為學(xué)生以后長遠的學(xué)習(xí)甚至終身學(xué)習(xí)做好相應(yīng)的支持。提升小學(xué)生立體圖形表面積和體積計算能力，也能夠有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)，使他們以后遇到數(shù)學(xué)問題，能夠進行快速有效的解決，并為其提供堅強的后盾。因此教師要積極采取科學(xué)有效的方法，逐步提升學(xué)生的計算能力，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，為他們以后的長遠發(fā)展提供堅實的保障[1]。

2、提高小學(xué)生立體圖形表面積和體積計算能力的具體措施

（1）運用轉(zhuǎn)化思想，提高小學(xué)生立體圖形表面積和體積計算能力

對于小學(xué)生來講，應(yīng)在數(shù)學(xué)教師的指導(dǎo)下進行有效的學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)自身立體圖形表面積和體積計算能力為最終目標(biāo)，積極配合教師的訓(xùn)練，提升自身的綜合素質(zhì)。同時教師也要及時轉(zhuǎn)變觀念，加強對于培養(yǎng)學(xué)生計算能力的認(rèn)識，積極整合教學(xué)資源，促進自身專業(yè)素養(yǎng)的提升的同時，為學(xué)生計算能力的提升提供科學(xué)有效的指導(dǎo)。并且自己必須隨著時間的推移慢慢改善學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，結(jié)合新課程改革的要求，對學(xué)生的計算能力進行積極有效的培養(yǎng)，切實提高學(xué)生的立體圖形表面積和體積計算能力，完成教學(xué)改革的目標(biāo)，達到素質(zhì)教育的目的。例如在圓柱體的體積計算中，可以運用轉(zhuǎn)化思想，將圓柱體展開成長方形，然后根據(jù)長方形的長和寬，計算圓柱體的體積。在這里展開后的長方形的長是圓柱體底面的周長，長方形的寬是圓柱體的高。再根據(jù)底面周長計算底面面積，乘以高就是圓柱體的體積。在這里立體圖形體積和表面積的計算要引起學(xué)生的足夠重視，尤其是表面積的計算，既有加法，又有乘法，因此有必要注意計算的先后順序，并注意書寫規(guī)范，注意正確的審題，從而有效提升學(xué)生立體圖形表面積和體積計算能力。

（2）增加課堂趣味，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

教師要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中增添課堂趣味，為學(xué)生創(chuàng)建特定的學(xué)習(xí)方案，并開發(fā)更廣泛的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)正方體的表面積和體積時，教師可以提前準(zhǔn)備幾個篩子，運用多媒體技術(shù)進行展示，讓學(xué)生觀察篩子一共有幾個面？每個面都是什么形狀？表面積怎么求？得出正方體表面積S=6a2，V=a3。以使數(shù)學(xué)課更加有趣。同理，在長方體的表面積與體積的計算與正方形有相似的地方，也有不同的地方，長方體表面積S=2（ab+ah+bh）（a為底面長，b為底面寬，h為高），體積V=abh。同時也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供有效的興趣支撐，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)計算，加強對于立體圖形表面積和體積計算能力的培養(yǎng)，有效提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，滿足現(xiàn)代社會的實際需要[3]。

（3）采用實踐活動，提高小學(xué)生立體圖形表面積和體積計算的能力

近年來，各種新的教學(xué)方法相繼出現(xiàn)，教師可以使用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過各種學(xué)習(xí)實踐活動來加強自身計算能力的培養(yǎng)，研究課本中時，教師可以使用多媒體技術(shù)讓學(xué)生分析和計算，以提升學(xué)生的計算能力。教師要鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實生活中應(yīng)用它，數(shù)學(xué)知識來源于生活，也必然要應(yīng)用到生活中去。因此對于立體圖形表面積和體積計算能力的培養(yǎng)，教師要讓學(xué)生善于在生活中發(fā)現(xiàn)問題，運用計算能力解決問題，提升對相關(guān)知識的合理應(yīng)用，以幫助提升學(xué)生的立體圖形表面積和體積計算能力。此外新的課程改革強調(diào)了學(xué)生在課堂上的主體地位，在提高小學(xué)生立體圖形的表面積和體積計算能力的過程中，教師可以運用小組合作教學(xué)，使學(xué)生積極進行討論。將別人的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)知，以相互促進、相互補充，更好的進行立體圖形表面積和體積計算的學(xué)習(xí)。

結(jié)論

綜上所述，提高小學(xué)生立體圖形表面積和體積計算能力對于學(xué)生的成長與發(fā)展是必不可少的基本技能，因此教師要積極創(chuàng)新教學(xué)策略，有效提升學(xué)生的立體圖形表面積和體積計算能力，實現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]張利艷.小學(xué)生計算能力培養(yǎng)模式的探究[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2016.

[2]董成平.小學(xué)立體幾何計算能力培養(yǎng)探究[J].赤子（上中旬），2017（07）.

[3]殷愛蘭.淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊C版，2014（02）：164.EF6A59BB-D45B-402B-9FFB-9A32031F6F89