肖楠

摘要：電子商務(wù)隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展騰飛而起，成為實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)價值的重要助力。中職電子商務(wù)作為培養(yǎng)從事商貿(mào)、計算機、互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)承擔(dān)電子商務(wù)營運、維護、設(shè)計等相關(guān)工作的高素質(zhì)技能型人才，在中職教育中有著極其重要的作用，為更好地培養(yǎng)高素質(zhì)人才，中職教師應(yīng)當(dāng)重視在語文學(xué)科教育中更好地將電子商務(wù)教學(xué)優(yōu)勢發(fā)揮出來，實現(xiàn)語文教學(xué)與電子商務(wù)專業(yè)的有效融合，為中職學(xué)生提供更為專業(yè)、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，促使他們得到更好地發(fā)展。本文以此為基礎(chǔ)，就兩者的有效融合提幾點看法，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職電子商務(wù);語文教學(xué);有效融合

隨著電子商務(wù)在社會中的迅猛崛起與發(fā)展，對相應(yīng)人才的要求也隨之提升，同時對復(fù)合型人才（既懂商務(wù)，又懂電子;既會應(yīng)用，又會創(chuàng)新）的需求成為中職培養(yǎng)的目標(biāo)，語文學(xué)科作為提升學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的重要平臺，應(yīng)當(dāng)自覺承擔(dān)起培養(yǎng)復(fù)合型人才的責(zé)任，在學(xué)科教育中重視學(xué)生電子商務(wù)專業(yè)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)科知識的引領(lǐng)之下，更好地發(fā)展中職學(xué)生的電子商務(wù)專業(yè)能力，讓學(xué)生有能力在今后社會上“混得風(fēng)生水起”，適應(yīng)社會的發(fā)展，不被社會輕易淘汰。那么，具體該如何在語文教學(xué)中完成學(xué)科與中職電子商務(wù)專業(yè)的有效融合，培養(yǎng)復(fù)合型人才呢？

一、以專業(yè)為核心，拓展語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生興趣

中職語文課本中專門針對電子商務(wù)專業(yè)的內(nèi)容是少之又少，為了更好地圍繞電子商務(wù)專業(yè)開展語文教學(xué)，為其提供助力與服務(wù)，在實際教學(xué)過程中，中職語文教師可依據(jù)班級學(xué)生的實際概況，適當(dāng)?shù)脑鎏斫虒W(xué)內(nèi)容，也就是說，教師需以專業(yè)為核心，拓展語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，借助學(xué)生比較感興趣的語文閱讀文本，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著強烈地學(xué)習(xí)興趣參與到語文學(xué)習(xí)活動中，掌握更多的語文技能和電子商務(wù)專業(yè)技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

比如，在教學(xué)《邊城》《林黛玉進(jìn)賈府》《林教頭風(fēng)雪山神廟》這一單元中的課文時，讓學(xué)生依據(jù)自己的專業(yè)能力，為經(jīng)典文章設(shè)計個性化的網(wǎng)頁，其中要涵蓋經(jīng)典文本和整部書籍的內(nèi)容介紹說明、作者、文學(xué)背景等知識。以便學(xué)生在將本專業(yè)中所學(xué)技能和語文學(xué)習(xí)很好地融合到一起，促使學(xué)生在提升專業(yè)技能的同時，讓其語文基本素養(yǎng)完成相應(yīng)“升級”，方便為學(xué)生今后打下良好基礎(chǔ)，以更好地適應(yīng)社會環(huán)境。

二、以專業(yè)為基礎(chǔ)，豐富語文教學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生能力

中職電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生需要具備良好的語言溝通能力，特別是今后需要步入客服這一行業(yè)的學(xué)生，更需要有很強的語言溝通能力，以便能夠?qū)崿F(xiàn)商家與顧客之間的高效交流，使得自己的產(chǎn)品能夠更容易被顧客接受，成功推銷出產(chǎn)品。因此，在中職語文教學(xué)中，教師可充分利用這樣的教學(xué)平臺，以專業(yè)為基礎(chǔ)，來鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，借以豐富語文課堂教學(xué)。具體要做到以下幾方面：

1.立足語文課本，培養(yǎng)學(xué)生口語能力。在語文課堂當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生口語能力不是一朝一夕便可以完成的，需要教師根據(jù)中職學(xué)生特點及優(yōu)勢制定一個切實可行的口語訓(xùn)練計劃，以便可以分階段、穩(wěn)步提升學(xué)生的口語能力，并使得班級每一位學(xué)生的口語能力都能得到充分鍛煉，提升班級學(xué)生整體口語能力。首先，教師需要先制定一個長期計劃，如在每一節(jié)的語文課堂當(dāng)中專門開辟出供學(xué)生鍛煉口語能力的時間，如課前5分鐘口語練習(xí)小課堂，班級學(xué)生需要輪流上講臺進(jìn)行口語練習(xí)，可以是講本專業(yè)的知識，可以是講個有寓意的小故事等;其次，分階段制定口語練習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生可以穩(wěn)步提升口語能力。如在第一學(xué)期的語文課堂當(dāng)中，學(xué)生以朗讀作品為主，如李白的《將進(jìn)酒》、畢淑敏的《我很重要》等，學(xué)生需達(dá)到情緒飽滿、感情真摯、語言流利、字正腔圓的目標(biāo);第二學(xué)期的語文課堂當(dāng)中，可以增加難度，讓學(xué)生事先準(zhǔn)備脫稿上臺進(jìn)行演講，或者針對當(dāng)堂課學(xué)習(xí)的篇章，讓學(xué)生談?wù)勊麄兊母惺?、講述相關(guān)的故事等等，再之后可以實現(xiàn)情境模擬，讓學(xué)生在相應(yīng)情境當(dāng)中感受現(xiàn)場求職的氛圍，等等?？傊?，教師需立足語文文本，針對學(xué)生學(xué)習(xí)特點，有效培養(yǎng)他們的口語能力。

2.開展語言活動，發(fā)展語言溝通能力。除了立足語文教學(xué)實際和課堂教學(xué)實際之外，教師還需要將訓(xùn)練學(xué)生語言溝通能力的目光向課外分散，借助豐富多彩的語言活動來鍛煉學(xué)生的語言溝通能力。比如，針對語文的主題性學(xué)習(xí)活動，設(shè)計相應(yīng)的比賽，這時，教師可以在每個學(xué)期當(dāng)中組織學(xué)生開展朗誦比賽、辯論比賽和演講比賽等，可以在班級中實施內(nèi)部比賽，也可以在校內(nèi)開展校內(nèi)級的語言比賽，甚至是可以打造相應(yīng)場景，讓學(xué)生能夠進(jìn)行現(xiàn)場模擬，如打造商家客服與顧客之間的溝通與交流，讓中職學(xué)生能夠有效參與到活動當(dāng)中，以有效發(fā)展他們的語言溝通能力，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

3.修養(yǎng)良好形象，注重交談禮貌用語。電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生最需要注重自己儀表的整理，和良好形象的修養(yǎng)了，在平時交流當(dāng)中需要注重禮貌用語的使用，切勿“臟話連篇”，這樣極其不利于和客戶進(jìn)行溝通。良好的形象能夠給顧客留下一個好的印象，語氣誠懇、親切，更有利于和客戶進(jìn)行深入的溝通，為促成生意打下良好基礎(chǔ)。若說溝通是一門學(xué)問的話，那么在中職語文教材選錄的《林黛玉進(jìn)賈府》一課則是與人交流的大型學(xué)問“直播現(xiàn)場”，王熙鳳初見林黛玉時說了這樣一句話：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘”，短短幾句話，便面上稱贊了林黛玉長得標(biāo)致（黛玉的外在形象及氣質(zhì)都很好），暗中阿諛奉承了賈母，又安慰了迎春等嫡親孫女，可謂是“一石三鳥式”的恭維，言談舉止不突兀，又面面俱到，圓滑之至。作為電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，也需要具備這樣的處事圓滑的能力，語言表達(dá)能力強，外在形象良好，為學(xué)生今后在社會上的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

總之，中職語文教師需重視學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)和語文素養(yǎng)的提高，以承擔(dān)起培養(yǎng)復(fù)合型人才的重任，讓學(xué)生在學(xué)科知識的引領(lǐng)之下更好地掌握電子商務(wù)專業(yè)能力，讓學(xué)生逐步具備“混得風(fēng)生水起”的能力，以更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，在社會當(dāng)中立于不敗之地。

參考文獻(xiàn)：

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