劉振敏

摘要：在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中，教師積極應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)引入豐富的教學(xué)資源，可以有效消除傳統(tǒng)習(xí)作教學(xué)的枯燥感，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，為教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。通過結(jié)合課程目標(biāo)合理應(yīng)用不同教學(xué)資源，或是指導(dǎo)小學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行預(yù)習(xí)，不僅會(huì)有效提高小學(xué)生思維邏輯性，吸收習(xí)作知識(shí)，還會(huì)讓其做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，明顯增強(qiáng)習(xí)作能力、觀察能力等。以下對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學(xué)習(xí)作教學(xué)方法進(jìn)行了研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+背景;小學(xué)語文;習(xí)作教學(xué);方指導(dǎo)法

前言：

習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重難點(diǎn)教學(xué)部分，傳統(tǒng)教學(xué)模式會(huì)在一定程度阻礙教學(xué)的高效開展。互聯(lián)網(wǎng)+背景下，教師借助互聯(lián)網(wǎng)靈活開展習(xí)作教學(xué)，不僅能夠豐富教學(xué)資源，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足讓習(xí)作教學(xué)高效開展，還會(huì)有效激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓其充分融入到習(xí)作知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，深入學(xué)習(xí)、消化不同知識(shí)點(diǎn)，良好掌握習(xí)作方法提高習(xí)作能力。教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)及小學(xué)生的作文基礎(chǔ)合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，才會(huì)收獲理想的教學(xué)效果。

一、豐富教學(xué)資源，奠定良好教學(xué)基礎(chǔ)

在習(xí)作教學(xué)中，讓小學(xué)生良好吸收和運(yùn)用習(xí)作知識(shí)是成功推進(jìn)教學(xué)的重要因素。若教師是在講解習(xí)作順序、手法等習(xí)作知識(shí)后，僅是將習(xí)作題目寫在黑板上，為小學(xué)生提供一定思考時(shí)間后直接讓其動(dòng)筆寫作，忽略對(duì)習(xí)作思路、習(xí)作興趣的教學(xué)引導(dǎo)，小學(xué)生難以快速主動(dòng)投入到習(xí)作實(shí)踐中。鑒于此，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合課程引入豐富的圖文、視頻習(xí)作素材，既能夠豐富教學(xué)資源，還能夠吸引小學(xué)生注意力，拓展視野，讓其愉悅身心高效運(yùn)用習(xí)作知識(shí)，拓展習(xí)作思路，為習(xí)作教學(xué)奠定良好教學(xué)基礎(chǔ)。

如，開展《游____》習(xí)作教學(xué)時(shí)，教師利用互聯(lián)網(wǎng)搜索九寨溝的美麗風(fēng)景，結(jié)合實(shí)際景物講解突出景物特點(diǎn)的習(xí)作方法，以及習(xí)作順序等習(xí)作知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)小學(xué)生細(xì)致觀察景物。教學(xué)過程中，可以靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)的暫停及放大等功能，使小學(xué)生加深對(duì)習(xí)作知識(shí)的理解。此后，再結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)搜索鄱陽湖、華山景區(qū)等處旅游景物視頻，充分吸引小學(xué)生注意力并讓其觀察景物的特點(diǎn)，讓其與同學(xué)互相探討應(yīng)該如何描寫景物特點(diǎn)。接著，再讓小學(xué)生分享習(xí)作順序及方法，教師要此基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充或指點(diǎn)，再讓小學(xué)生進(jìn)入到習(xí)作實(shí)踐中，就會(huì)讓其擁有清晰的習(xí)作思路并愉快融入到習(xí)作活動(dòng)中。不僅習(xí)作教學(xué)的效率會(huì)明顯改善，小學(xué)生對(duì)習(xí)作知識(shí)的掌握也會(huì)更近一步，有效提高其習(xí)作水平。

二、搜索教學(xué)素材，培養(yǎng)邏輯思維

讓小學(xué)生寫出優(yōu)秀的作文，提高其思維邏輯性，讓其良好組織語言至關(guān)重要。小學(xué)生的生活閱歷較少，對(duì)于一些問題、事物的認(rèn)知理解程度相對(duì)淺薄，在表述過程中也容易出現(xiàn)碎片化，缺乏邏輯性，不僅會(huì)影響其習(xí)作思路，還會(huì)影響其語言表達(dá)的流暢性，促使其在習(xí)作時(shí)出現(xiàn)無從下筆的現(xiàn)象，從而對(duì)習(xí)作形成較強(qiáng)的抵觸心理。教師要注重系統(tǒng)引入教學(xué)素材，幫助小學(xué)生全面認(rèn)知、理解所要習(xí)作的內(nèi)容，并鍛煉其思維邏輯性，讓其邏輯思維能力不斷提高，才會(huì)幫助小學(xué)生奠定良好習(xí)作基礎(chǔ)，讓其面對(duì)習(xí)作題目時(shí)可以清楚如何習(xí)作。

對(duì)此，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)，搜集符合習(xí)作教學(xué)要求的視頻或圖文將其制作成多媒體課件輔助開展教學(xué)，不僅會(huì)有效培養(yǎng)小學(xué)生邏輯思維，還會(huì)使教學(xué)有效性明顯提升。如，《生活萬花筒》這節(jié)習(xí)作課，要讓小學(xué)生掌握敘述事情的方法，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清晰。教師直接讓小學(xué)生回憶自己難忘的事，較難系統(tǒng)深入展開教學(xué)。課堂上，教師可以利用播放課前利用互聯(lián)網(wǎng)搜集的生活中感人的故事視頻先讓小學(xué)生觀看，再讓其思考：“故事講述了怎樣的內(nèi)容？故事中的事件起因、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的？”，讓小學(xué)生結(jié)合自身的理解和認(rèn)知，對(duì)視頻故事進(jìn)行總結(jié)和表述。教師要在其表述后，針對(duì)視頻的故事情節(jié)對(duì)小學(xué)生加以引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，幫助其提高思維邏輯性，這就會(huì)收獲理想的教學(xué)效果，從而讓小學(xué)生奠定良好的習(xí)作基礎(chǔ)。

三、指導(dǎo)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

課前預(yù)習(xí)是學(xué)好課程的重要途徑，以往教師指導(dǎo)小學(xué)生預(yù)習(xí)通常是指導(dǎo)其預(yù)習(xí)習(xí)作知識(shí)。小學(xué)生的生活閱歷少，對(duì)事物的理解和接受能力較弱，較難深入預(yù)習(xí)。而且，發(fā)作教學(xué)與課文學(xué)習(xí)不同，沒有固定的文字資料會(huì)在一定程度上增加小學(xué)生的預(yù)習(xí)難度。這就需要教師結(jié)合小學(xué)生的習(xí)作水平優(yōu)化預(yù)習(xí)方案，可以讓其利用互聯(lián)網(wǎng)搜集與習(xí)作內(nèi)容相關(guān)視頻或圖文資料，合理引導(dǎo)其進(jìn)行習(xí)作課程預(yù)習(xí)做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

在對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容全面了解情況下，教師在深入開展習(xí)作知識(shí)的教學(xué)，小學(xué)生會(huì)更快速理解和領(lǐng)會(huì)不同知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)會(huì)有效培養(yǎng)其習(xí)作能力。如，《推薦一個(gè)好地方》一課，教師可以布置預(yù)習(xí)任務(wù)：“利用互聯(lián)網(wǎng)搜索自己喜歡的美麗景色圖片，說明喜歡的原因?！辈⑶遥瑵B透利用互聯(lián)網(wǎng)搜索景物的方法，就會(huì)使小學(xué)生主動(dòng)愉快地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，既能夠滿足其心理需求，還會(huì)讓其做好課前準(zhǔn)備良好掌握習(xí)作知識(shí)提高習(xí)作能力。

總結(jié)：

互聯(lián)網(wǎng)+背景下，為小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)帶來了新的生機(jī)，不僅能夠融入更多教學(xué)資源，為教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)，還能夠有效培養(yǎng)小學(xué)生思維邏輯性，讓其對(duì)習(xí)作知識(shí)深入理解和體會(huì)，寫出優(yōu)秀的作文。教師指導(dǎo)其合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，小學(xué)生還會(huì)加強(qiáng)對(duì)習(xí)作內(nèi)容的理解，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，對(duì)于提高習(xí)作教學(xué)有效性及小學(xué)生習(xí)作能力等都發(fā)揮著不可忽視的作用。

參考文獻(xiàn)：

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