趙淑娜
摘要:在思政教育理念的基礎(chǔ)下,建立健全思想政治理論課程、素質(zhì)課程和專業(yè)課程系統(tǒng),充分保證多門課程與思想政治課程相互配合,形成有機(jī)的統(tǒng)一體,確保知識傳授以及價值目標(biāo)的實現(xiàn)及統(tǒng)一。作為具有較強(qiáng)實效性的課程,國際商務(wù)環(huán)境分析要完成德育的基本任務(wù),必須理論聯(lián)系實際。由此,文章從國際商務(wù)環(huán)境分析課程融入思想政治元素進(jìn)行探索,以供各位讀者參考。
關(guān)鍵詞:中職;國際商務(wù);思政教育;融入路徑
前言:
立德樹人是教育的根本目標(biāo),“思政課程”是每個中職生的必修課程,新時代新形勢新思維,德育課堂是育人的主戰(zhàn)場,但僅靠思政課程教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,將“課程思政”理念融入中職各科知識的教育教學(xué)中已是當(dāng)務(wù)之急。將育人目標(biāo)貫穿課程教育的全過程,通過教育理念的創(chuàng)新,教育手段的豐富,教育內(nèi)容的改進(jìn),讓思政教育與專業(yè)相融合,對提升中職教育的育人實效性有重要的現(xiàn)實意義和價值。
一、教學(xué)形式多樣化
(一)混合式教學(xué)
混合式教學(xué)模式就是將在線教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)兩種教學(xué)方法的優(yōu)勢進(jìn)行結(jié)合,從而達(dá)成一種線上和線下結(jié)合的教學(xué)特色。這種教學(xué)方法可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺帶來的龐大數(shù)據(jù)庫幫組學(xué)生拓展知識面,而且網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)技術(shù)也能支持課程拍攝,便于學(xué)生在課后反復(fù)觀看便于學(xué)生思考不懂的難點。學(xué)生在課余時間也可以通過線上討論,了解每一位學(xué)生對于同一個問題的不同看法,從而做到相互取長補(bǔ)短的教學(xué)效果,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)也能更加有效地發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位。同時,教師也可以通過“線上”及時上傳或分享信息,彌補(bǔ)“線下”課堂由于周課時安排信息即時性不足的缺陷。
(二)加強(qiáng)與企業(yè)的合作,重視案例教學(xué)
國際商務(wù)課程需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實踐操作,而如何讓學(xué)生把握這些實踐方法,最快的辦法便是邀請一些本行業(yè)的企業(yè)家進(jìn)行講座開設(shè)。學(xué)??梢苑e極與企業(yè)聯(lián)系,邀請企業(yè)導(dǎo)師為學(xué)生開展課程講座,使學(xué)生了解企業(yè)實際操作中遇到的國際商務(wù)環(huán)境問題。課程組多渠道收集國內(nèi)外經(jīng)典案例,并通過案例分析、課堂展示、和期末考核等方式科學(xué)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,達(dá)到理論聯(lián)系實際的目的。學(xué)生課下案例學(xué)習(xí)課堂展示的形式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,實現(xiàn)了以學(xué)生學(xué)習(xí)為本的教育理念。
二、梳理中職國際商務(wù)專業(yè)課程雙向教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合思想政治教育要求,修訂完善中職國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案,重新界定人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系等。梳理中職國際商務(wù)專業(yè)各門課程的思想政治知識點,在原有的教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上增加課程思政教學(xué)目標(biāo),確定各課程的雙向教學(xué)目標(biāo)。基于雙向教學(xué)目標(biāo),以集體備課的方式挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素,在滿足專業(yè)知識講授的同時,有機(jī)融入思政元素以達(dá)到課程思政教育的目的。以進(jìn)出口貿(mào)易實務(wù)為例,在這門課程的教學(xué)過程中,需要解析大量的案例,教師在教學(xué)案例的選擇上,可結(jié)合當(dāng)前國際貿(mào)易行業(yè)時事進(jìn)行課程思政教學(xué),如中國自貿(mào)區(qū)的建設(shè)、中美貿(mào)易戰(zhàn)等事件給我國外貿(mào)帶來的影響、“一帶一路”倡議的實施等。在報關(guān)報檢中,要求學(xué)生不弄虛作假。在信用證審核中,關(guān)注信用證軟條款,以維護(hù)國家與自身的利益。在國際貿(mào)易法規(guī)、國際貿(mào)易慣例的應(yīng)用上,結(jié)合愛國、敬業(yè)、公正、法治的社會主義核心價值觀,順勢培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、遵守規(guī)則的職業(yè)素養(yǎng)。
以外貿(mào)業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)第二版中項目一外貿(mào)業(yè)務(wù)聯(lián)絡(luò)的任務(wù)一《出口交易前的準(zhǔn)備》為例,本單元要求學(xué)生掌握如何尋找國外客戶的方法,以及學(xué)會調(diào)查客戶資信的方式和其中的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,增加課程思政教學(xué)目標(biāo),如,培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國、誠實守信、吃苦耐勞的良好職業(yè)素養(yǎng)和高度的社會責(zé)任感;聚焦中國經(jīng)驗,講好中國故事,培養(yǎng)學(xué)生在涉外經(jīng)貿(mào)合作中正確、理性地看待文化差異,堅持文化自信。
三、“三課堂聯(lián)動”,實施全時段、全員育人模式
中職階段的國際商務(wù)專業(yè)的學(xué)習(xí),除了需要教師教學(xué)教材中的知識點,學(xué)生的課外實踐也是必不可少的一部分。為此,教師可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)板塊分為三種課堂:第一種就是學(xué)校的教學(xué)課堂,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識;第二種則是社會實踐課堂,引導(dǎo)學(xué)生掌握實踐方法;而第三種是線上云課堂,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識點鞏固梳理。這種“三課堂聯(lián)動”的教學(xué)方式,不僅打破了傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)域限制性,同時開展課外實踐也能讓學(xué)生在知識運用上更加游刃有余,從而可以更好提升課程思政教學(xué)改革的有效性。
以外貿(mào)業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)第二版項目四合同的履行任務(wù)一《準(zhǔn)備貨物》為例,本單元除了需要學(xué)生掌握如何備貨以外,也需要學(xué)生根據(jù)不同貨物的不同注意事項進(jìn)行記憶學(xué)習(xí),其中大致包含貨物的品質(zhì)規(guī)格、塑料、時間、包裝、標(biāo)簽、運輸標(biāo)志等。而這些知識在教學(xué)中教師即使反復(fù)提及,但由于學(xué)生無法進(jìn)行實踐認(rèn)知而仍然存在定位模糊的情況,因此教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去往相關(guān)工作廠房,讓學(xué)生進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)。為了幫組學(xué)生鞏固知識,教師還可以為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)視頻的錄制,讓學(xué)生把課上留下的疑問放到課后利用線上云教學(xué)的方法去尋找答案。
總結(jié):
中職國際商務(wù)課程的教學(xué)通過思政教育的改革,不僅可以教給學(xué)生相關(guān)的專業(yè)知識,同時也能引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中樹立正確的世界觀、價值觀,形成良好的職業(yè)素養(yǎng)和行業(yè)道德,為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的復(fù)合型商業(yè)人才。為此,本文通過以上三個方面,針對中職國際商務(wù)課程融入思政教育的有效路徑進(jìn)行簡單概述。
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