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        小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)存在的問題與策略

        2022-06-25 10:54:18吳穎波
        關(guān)鍵詞:音樂學(xué)科合唱教學(xué)小學(xué)階段

        吳穎波

        摘 要:隨著素質(zhì)教育課堂不斷深入構(gòu)建,各個學(xué)科的教學(xué)模式都發(fā)生了變化,小學(xué)音樂學(xué)科能夠為學(xué)生帶來藝術(shù)氣息的熏陶,培育學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。在開展小學(xué)音樂課堂時利用合唱教學(xué),既能夠營造班集體濃厚的音樂學(xué)習(xí)氛圍,還能夠激發(fā)學(xué)生的合作共贏意識,使學(xué)生能夠積極配合教師的教學(xué)安排。但是教師需要注意的是小學(xué)階段的學(xué)生,學(xué)習(xí)能力存在一定的不足,在開展合唱教學(xué)時會出現(xiàn)很多的問題,教師要針對學(xué)生的差異化特點進行教學(xué)優(yōu)化,確保合唱教學(xué)能夠發(fā)揮最大的優(yōu)勢,提升學(xué)生的音樂學(xué)科綜合素養(yǎng) 。

        關(guān)鍵詞:音樂學(xué)科;小學(xué)階段;合唱教學(xué);問題分析

        小學(xué)階段的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)能力發(fā)展的關(guān)鍵時期,教師要抓住這一契機,為學(xué)生提供科學(xué)有效的教學(xué)課堂,通過合唱教學(xué)使學(xué)生獲取知識與素養(yǎng)的雙重提升。但是由于小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異化明顯,給教師開展合唱教學(xué)帶來了許多的阻礙,導(dǎo)致教學(xué)效率一直難以提升,為了切實增強音樂課堂合唱教學(xué)的有效性,音樂教學(xué)者需要切實分析合唱教學(xué)中存在的問題,并運用多樣化的教學(xué)手法解決問題,達(dá)成培育學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)任務(wù)。

        一、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)存在的問題

        傳統(tǒng)音樂教學(xué)理念存在時間久,教師在開展合唱教學(xué)模式時很容易受到影響,在教學(xué)過程中忽略學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性,利用固化的教學(xué)模式開展合唱訓(xùn)練,導(dǎo)致小學(xué)生對音樂合唱課堂出現(xiàn)逆反心理,不愿意配合教師的安排,在合唱時假裝開口,濫竽充數(shù)。班級內(nèi)的學(xué)生眾多,教師很難關(guān)注到每一位學(xué)生,教學(xué)效果明顯不好。

        另一方面,小學(xué)階段的學(xué)生對合唱理念沒有深刻的認(rèn)知,在合唱過程中許多同學(xué)心態(tài)散漫,沒有積極配合教師的教學(xué)安排,教學(xué)效率也難以提升。尤其是男生女生的發(fā)聲有較大的不同,發(fā)出來的聲音也具有差異性,合唱的整體度不夠,教學(xué)生很難獲取音樂素養(yǎng)的提升。

        二、解決小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)存在的問題的策略

        (一)以現(xiàn)代化教學(xué)理念構(gòu)建課堂,拉近師生關(guān)系

        傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式下教師具有絕對的權(quán)威性,缺乏與學(xué)生的平等交流,學(xué)生在面對音樂課堂時容易出現(xiàn)注意力難以集中的情況。音樂教學(xué)者應(yīng)當(dāng)緊跟教學(xué)時代變革,利用現(xiàn)代化教學(xué)理念打造平等交流的音樂課堂,使每一位學(xué)生都能放松自在的學(xué)習(xí)音樂知識,提升音樂素養(yǎng)。教師要學(xué)會放下絕對的權(quán)威性,切實了解學(xué)生的實際需求,在開展合唱教學(xué)時,多與學(xué)生友好互動,營造和諧的班級氛圍,在良好的氛圍之下,學(xué)生們都會主動約束自己,配合教師完成合唱教學(xué)。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響,音樂學(xué)科一直都不被學(xué)校重視,通過教師教學(xué)理念的變革,學(xué)生對待音樂學(xué)科也會產(chǎn)生新的認(rèn)知,教師要選擇貼合學(xué)生需求的合唱教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生感受到音樂課堂的新穎,隨著師生關(guān)系的穩(wěn)步提升,教學(xué)效率也會不斷提高。

        例如:在教學(xué)小學(xué)花城版音樂學(xué)科四年級的時候,教師可以選擇《紅星歌》作為合唱曲目,讓學(xué)生感受共產(chǎn)黨的奮斗精神,激發(fā)學(xué)生的團結(jié)意識,另一方面這首音樂朗朗上口,可以讓學(xué)生在高亢的音樂氛圍中保持學(xué)習(xí)熱情,有效提升教師的教學(xué)效率。

        (二)利用系統(tǒng)性的合唱教學(xué),提升學(xué)生音樂素養(yǎng)

        合唱教學(xué)不僅需要學(xué)生之間默契配合,還需要每一位同學(xué)都能利用好掌握的音樂技能,在教師的音樂指導(dǎo)下,共同完成發(fā)聲合唱,才能實現(xiàn)打造和諧合唱的目標(biāo)。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生的音樂學(xué)科缺乏系統(tǒng)性的技能教學(xué),學(xué)生的音樂基礎(chǔ)十分的薄弱,在合唱中容易出現(xiàn)凌亂的情況,因此教師首先要幫助學(xué)生樹立正確的合唱理念,讓學(xué)生意識到合唱絕不是個人技巧的展現(xiàn),而是集體共同構(gòu)建充滿音樂爆發(fā)力的過程,讓學(xué)生們能夠以平和的心態(tài)面對合唱,其次教師要利用好現(xiàn)代化教學(xué)工具,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)聲技巧,教師可以選擇一些具有吸引力的教學(xué)視頻,增加課堂的趣味性,使學(xué)生愿意配合教師練習(xí)發(fā)聲,教師要指出學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的地方,通過系統(tǒng)性地合唱教學(xué),可以讓學(xué)生們都能默契配合,完成合唱訓(xùn)練。

        例如,音樂教學(xué)者可以將學(xué)生們分成不同的學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生們互相監(jiān)督和糾正,是每一位學(xué)生都能夠有正確的呼吸節(jié)奏,準(zhǔn)確發(fā)音。為了能夠切實增強教學(xué)的有效性,教師可以增加小組合作學(xué)習(xí)的競爭性,利用獎勵制度,激發(fā)學(xué)生們的競爭意識,促使教學(xué)效率不斷提升。

        (三)利用音樂合唱教學(xué)的多樣性,增強學(xué)生的情感體驗

        在傳統(tǒng)教學(xué)模式下合唱教學(xué)比較固化,不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升,還打擊了學(xué)生對音樂課堂的熱情,以現(xiàn)代化教學(xué)理念筑造的教學(xué)課堂,應(yīng)當(dāng)注重音樂合唱教學(xué)的多樣性,讓學(xué)生們可以在課堂中有展現(xiàn)自己的機會,在合作學(xué)習(xí)的過程中獲取個性化能力的提升。很多學(xué)生對待音樂演唱缺乏情感濃度,只是單純地為了唱而唱,這種機械化的演唱方法會阻礙學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)提升,因此教師可以通過多樣化的教學(xué),讓學(xué)生能夠找到音樂的共鳴點,獲取豐富的情感體驗。

        例如,教師在組織合唱練習(xí)時,可以安排學(xué)生根據(jù)自己的理解,在演唱的過程中加入動作表演,這種新鮮的教學(xué)方式,可以激發(fā)學(xué)生的好奇心,使學(xué)生能夠進一步深化理解音樂的內(nèi)容,教師也可以營造特定的音樂情境,讓學(xué)生們自由搭配表演音樂劇,切實增強學(xué)生的音樂理解力,使學(xué)生能夠充滿情感地進行合唱練習(xí)。

        結(jié)語

        綜上所述,音樂教學(xué)者在組織小學(xué)生進行合唱練習(xí)時,應(yīng)當(dāng)立足于素質(zhì)教育理念,為學(xué)生構(gòu)建多樣化的有效音樂教學(xué)課堂,使學(xué)生能夠在教師的科學(xué)引導(dǎo)下,獲取正確的學(xué)習(xí)觀念,以良好的情感狀態(tài)演唱音樂作品,使學(xué)生們能夠在合唱中獲取個人音樂素養(yǎng)的有效提升。

        參考文獻(xiàn):

        [1]汪鋼.小學(xué)音樂合唱教學(xué)對學(xué)生歌唱技巧的訓(xùn)練探討[J].小學(xué)生(中旬刊),2022(02):29-30.

        [2]孔令琪.提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的策略研究[J].新課程,2022(01):75.

        [3]盛娟.提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的途徑[J].當(dāng)代家庭教育,2021(35):81-83.

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