摘 要：全面推進(jìn)專業(yè)與課程思政建設(shè)的有機(jī)結(jié)合，是人才培養(yǎng)過程當(dāng)中的重要任務(wù)，要充分發(fā)揮學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、能為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量的有為青年。本文以大連藝術(shù)學(xué)院為例，闡述播音與主持藝術(shù)專業(yè)課程思政建設(shè)的路徑、建設(shè)要點(diǎn)、建設(shè)成效。

關(guān)鍵詞：播音與主持藝術(shù);課程思政;教學(xué)

一、重要性與必要性

以大連藝術(shù)學(xué)院為例，播音與主持藝術(shù)專業(yè)主要是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具備廣播電視播音學(xué)、新聞傳播學(xué)、語言文學(xué)等多學(xué)科知識(shí)能力，能在廣播電視傳統(tǒng)媒體及網(wǎng)絡(luò)新媒體承擔(dān)采、編、播、策、導(dǎo)等一體化工作，或從事與有聲語言應(yīng)用相關(guān)的播音教學(xué)、傳播、新聞、公關(guān)、行政、文秘等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。播音與主持藝術(shù)專業(yè)課程課程思政建設(shè)，既是高校課程思政建設(shè)的要求，也是做好專業(yè)課程建設(shè)的重要內(nèi)容。一方面，該專業(yè)與國際、國家時(shí)事政治內(nèi)容緊密聯(lián)系，必須進(jìn)一步提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，幫助學(xué)生深刻理解個(gè)人的命運(yùn)與國家、民族的命運(yùn)是緊密相連的，學(xué)生必須堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，始終堅(jiān)持正確的社會(huì)主義政治立場(chǎng);另一方面，作為播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，一定要深入認(rèn)識(shí)自身的職責(zé)與使命，要發(fā)揮播音與主持藝術(shù)專業(yè)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，傳播社會(huì)主義主流價(jià)值觀，把中國故事講好，把中國聲音正確傳播出去，引導(dǎo)社會(huì)大眾熱愛祖國、熱愛生活等等。

高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，很多是在高中教育階段大部分時(shí)間就參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)。由于學(xué)生在年齡尚小、價(jià)值觀還不穩(wěn)定的情況下就開始走入社會(huì)課堂，在學(xué)習(xí)過程中，培訓(xùn)學(xué)校更多是注重技藝、技法的教授，對(duì)于學(xué)生的思想引導(dǎo)、價(jià)值觀的教育方面不足、甚至缺失，這導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)有偏差，有一些消極、負(fù)面的情緒。另外，民辦高校課程的實(shí)踐性強(qiáng)，突出學(xué)生的應(yīng)用能力。大多數(shù)民辦院校都是應(yīng)用型高校，以大連藝術(shù)學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)為例，該專業(yè)的實(shí)踐學(xué)分占總學(xué)分的60%以上，其實(shí)踐性如此突出，就更需要在專業(yè)課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)融入思政教育，將傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、積極向上的人生態(tài)度等在專業(yè)實(shí)踐課程學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行滲透內(nèi)化。僅僅依靠思政課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、教育顯然是不夠的，就需要強(qiáng)化課程思政建設(shè)，協(xié)同育人。

二、路徑

1.理論課程融入思政元素

在播音與主持藝術(shù)專業(yè)的理論課程中，教師可以將思政元素融入其中。例如傳播學(xué)概論、新聞學(xué)概論、節(jié)目主持人概論等理論為主的課程，在授課過程中要注意選取中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、愛國勵(lì)志的內(nèi)容材料，還可以發(fā)揮地方紅色優(yōu)勢(shì)，例如大連藝術(shù)學(xué)院地處遼寧，聚焦遼寧“六地”（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)起始地、解放戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折地、抗美援朝出征地、雷鋒精神發(fā)祥地、新中國國歌素材地、共和國工業(yè)奠基地）紅色資源，在傳授知識(shí)的過程中，將紅色資源有機(jī)融入，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷和增強(qiáng)民族自豪感，傳承紅色基因，賡續(xù)精神血脈，從心底真正地認(rèn)識(shí)到“發(fā)好中國聲音”的重要性。

2.實(shí)踐課程滲透思政教育

大部分實(shí)踐課程都是將學(xué)生分成若干小組進(jìn)行專業(yè)小課的指導(dǎo)，因此在實(shí)踐性強(qiáng)的課程授課過程中要注意思政教育要貫穿課程始終。首先是可以發(fā)揮課前五分鐘的作用，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行自主演講。例如廣播電視口語表達(dá)基礎(chǔ)這類課程，學(xué)生可以選取孟晚舟歸國事件進(jìn)行闡述，同學(xué)們會(huì)更加深刻認(rèn)識(shí)到祖國強(qiáng)大是個(gè)人立足于世界之林的堅(jiān)強(qiáng)后盾。課中加強(qiáng)思政素材的使用，例如習(xí)近平總書記在各種重要場(chǎng)合發(fā)表的講話，特別是關(guān)于教育、藝術(shù)的重要觀點(diǎn)，教師可以組織學(xué)生在出鏡記者現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道、電視新聞播音與主持、廣播節(jié)目主持、等各類課程中有機(jī)結(jié)合使用，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的使命感、責(zé)任感，也可以讓學(xué)生緊跟時(shí)事。最后是課后要給學(xué)生布置一些有思政意義的作業(yè)或者練習(xí)，例如讓學(xué)生去做關(guān)于抗疫的微視頻或者朗誦等，教師給予點(diǎn)評(píng)，學(xué)生進(jìn)行討論，提高學(xué)生面對(duì)大災(zāi)大難的信心，也教育他們傳播正能量，心系國家、愛國愛民。

3.專業(yè)課程與學(xué)校原創(chuàng)劇目結(jié)合

大連藝術(shù)學(xué)院8年原創(chuàng)8部大劇目，特別是青春系列劇目，每一部劇目都有思政教育元素，在很多高校引起了非常好的反響。播音與主持藝術(shù)專業(yè)課程與這些原創(chuàng)劇目也可以很好地結(jié)合，例如出鏡記者現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道、網(wǎng)絡(luò)直播報(bào)道可以直擊排演現(xiàn)場(chǎng)，播音主持創(chuàng)作基礎(chǔ)實(shí)踐可以朗誦劇中臺(tái)詞，電視畢業(yè)作品創(chuàng)作和廣播畢業(yè)作品創(chuàng)作課程也可以結(jié)合劇目的排演進(jìn)行課程作品創(chuàng)作，既可以感受原創(chuàng)的魅力，也可以再次受到良好的情懷陶冶。

4.利用好第二課堂和第三課堂

播音與主持藝術(shù)專業(yè)可以在第二課堂活動(dòng)多開展一些實(shí)踐類的活動(dòng)，例如以賽促學(xué)促練，通過參加比賽增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，提升內(nèi)涵培養(yǎng)。通過開展校內(nèi)紅色文章創(chuàng)作和朗誦比賽、節(jié)目制作等形式引導(dǎo)學(xué)生查閱、收集相關(guān)材料，在活動(dòng)中加深學(xué)生對(duì)祖國的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感，提升對(duì)革命先輩的敬仰，立志為祖國發(fā)展貢獻(xiàn)力量，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注，弘揚(yáng)忠華優(yōu)秀文化。同時(shí)還可以組織學(xué)生參加大型校外比賽，通過比賽既可以鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力，也可以在比賽過程中更深刻地體會(huì)到自己的專業(yè)責(zé)任和對(duì)祖國的深厚情感，激發(fā)學(xué)生積極向上的追求。

第三課堂可以拓展到各類專業(yè)調(diào)查、實(shí)踐等活動(dòng)中。例如通過擔(dān)任歷史博物館的講解員工作，既可以掌握更多的歷史知識(shí)，提升自己的文化涵養(yǎng)，也可以提高學(xué)生的專業(yè)表達(dá)能力。同時(shí)，還可以組織一些去各種歷史文化活動(dòng)紀(jì)念館、英雄任務(wù)紀(jì)念館、故居等參觀調(diào)研等活動(dòng)，開闊學(xué)生的創(chuàng)作思路，提升學(xué)生的愛國情懷。也可以做一些榜樣人物的采訪活動(dòng)，用榜樣的力量激勵(lì)學(xué)生。

三、要點(diǎn)

1.思想重視

全體任課教師要充分認(rèn)識(shí)到課程思政的重要性。大連藝術(shù)學(xué)院對(duì)課程思政建設(shè)十分重視，每一位教師都要深刻領(lǐng)會(huì)課程思政的核心要義，堅(jiān)定立德樹人的理念，為黨育人，在教學(xué)過程中，認(rèn)真思考如何更好地教書育人，潤(rùn)物無聲，將思政教育有機(jī)融合到專業(yè)課程教學(xué)中。

2.激發(fā)熱愛

播音與主持藝術(shù)專業(yè)課程思政是通過藝術(shù)的視角去弘揚(yáng)愛國主義精神，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，熱愛生活，熱愛自己，熱愛自己的專業(yè)。教師要熱愛自己的學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的愛，感受到教育的力量，愿意投身學(xué)習(xí)。教師要以身示范，讓學(xué)生看到如何為人師，有敬業(yè)精神。教師引領(lǐng)學(xué)生能用自己的聲音傳遞中國的聲音，用編輯的畫面講好中國故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要發(fā)揮播音與主持藝術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，向社會(huì)大眾傳遞積極向上的正能量，弘揚(yáng)社會(huì)主義祖國的主流價(jià)值觀。

3.以小見大

在播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中，不是時(shí)刻要用大事件去激發(fā)學(xué)生的愛國心，也可以從小小的晨功開始，講授關(guān)于打牢專業(yè)基礎(chǔ)應(yīng)該付出努力，這是專業(yè)精神，也是敬業(yè)精神，從點(diǎn)滴可以看到人的成長(zhǎng)。大連藝術(shù)學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生每天都堅(jiān)持出早功，風(fēng)雨無阻，這是對(duì)專業(yè)的熱情，也是專業(yè)的執(zhí)著，也是對(duì)生活的熱情。

4.形式多樣

一是可以在討論時(shí)候進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)或者一些校園的生活事件進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展、關(guān)注民生動(dòng)態(tài)、關(guān)注身邊的人和事，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。二是運(yùn)用積極向上、充滿正能量的故事、音視頻資料等作為課堂教學(xué)案例，這既能提高學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的印象，寓教于樂。三是可以進(jìn)行實(shí)景教學(xué)，例如到走進(jìn)大自然，讓學(xué)生看到綠水青山的美好，感受到生活的美好，也可以和學(xué)生一起漫步校園，例如大連藝術(shù)學(xué)院就有原創(chuàng)劇目的雕塑，是行走的思政課堂。

5.內(nèi)容優(yōu)選

播音與主持藝術(shù)專業(yè)的教師要認(rèn)真去思考，如何能更好地將課程思政的元素有機(jī)融入專業(yè)課程教學(xué)之中，要巧妙結(jié)合，而不是簡(jiǎn)單灌輸。一方面要注意挖掘可融入的思政元素，一方面要思考融入的方式與方法。民辦高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)教師要特別注意與時(shí)俱進(jìn)，融入時(shí)代內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生真正樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，建立專業(yè)自信。注意在采用熱點(diǎn)話題的時(shí)候，注意負(fù)面案例的使用，鞭笞假惡丑，引導(dǎo)學(xué)生傳播正義，做積極陽光的播音主持人。在進(jìn)行作品欣賞的時(shí)候，要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主持人的閃光點(diǎn)，而不是主持人的外在優(yōu)勢(shì)，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)和文化修養(yǎng)的提升。另外要注意引導(dǎo)學(xué)生有敬業(yè)精神，遵紀(jì)守法，為將來走入職場(chǎng)做好基礎(chǔ)教育引導(dǎo)。

四、成效

1.播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)一步提升

在播音與主持藝術(shù)專業(yè)課程思政建設(shè)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不斷提升，特別是學(xué)生對(duì)早功的堅(jiān)持，有聲有色，已經(jīng)是學(xué)校每天早上的一道亮麗風(fēng)景線。學(xué)生的到課情況也是保持優(yōu)秀，這與常年堅(jiān)持課程思政建設(shè)是分不開的。

2.播音與主持藝術(shù)專業(yè)教師樹立了課程思政意識(shí)

播音與主持藝術(shù)專業(yè)的教師已經(jīng)能夠做到每門課都能有機(jī)融入思政元素，不是硬性輸入，而是有機(jī)結(jié)合，這與教師樹立課程思政意識(shí)有很大的關(guān)系。從不知道如何做好到能有效融合，到積極研究、探索融入的方式與途徑，這本身就是教師課程思政意識(shí)提高的表現(xiàn)。

3.播音與主持藝術(shù)專業(yè)教師的教學(xué)研究能力進(jìn)一步提升

在思想發(fā)生變化之后，播音與主持藝術(shù)專業(yè)教師的教學(xué)能力也得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化，在課堂上課程思政案例討論式教學(xué)融入越來越多，課堂上學(xué)生成了真正的學(xué)習(xí)主體，這是教師教學(xué)能力提升的重要標(biāo)志。如果教師不能很好地掌控課堂，那么教師教學(xué)能力提升也體現(xiàn)不出來。另外教師也參與了一些課程思政項(xiàng)目的申報(bào)，并成功立項(xiàng)，這些也說明教師的教學(xué)研究能力有了提升。

4.教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、微課呈現(xiàn)高質(zhì)量化

播音與主持藝術(shù)專業(yè)教師在課程思政理念引導(dǎo)下，在學(xué)校的統(tǒng)籌布局下，做到了每門專業(yè)課程都有完整、科學(xué)、規(guī)范的教案，有課程思政案例或者課程思政微課，積累了較為豐富的課程思政教學(xué)材料庫，這也是教師智慧的體現(xiàn)。播音與主持藝術(shù)專業(yè)課程思政建設(shè)對(duì)教師的教學(xué)能力提升有很大幫助，對(duì)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、能力提升也具有非常明顯的促進(jìn)效果。教師在教學(xué)中都要巧妙貫徹落實(shí)課程思政理念，引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)，提升個(gè)人文化素養(yǎng)，強(qiáng)化政治素養(yǎng)和思想道德品質(zhì)。而教師也不斷精進(jìn)，提高自身政治素養(yǎng)，為學(xué)生做一個(gè)良好的示范，相信一定會(huì)取得更好的教學(xué)效果。未來還要繼續(xù)深入研究，豐富課程思政教學(xué)的方式與方法，把教書育人、立德樹人切實(shí)落實(shí)落地落細(xì)。

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作者簡(jiǎn)介：畢琳琳（1981—），女，遼寧大連人，副教授，碩士;

項(xiàng)目來源：中國藝術(shù)職業(yè)教育學(xué)會(huì)科研項(xiàng)目成果，項(xiàng)目名稱：民辦高校播音專業(yè)課程思政教學(xué)研究，項(xiàng)目編號(hào)LMJX2021181