張?jiān)?/p>

摘要：高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)從高考的目的出發(fā)還是比較重要，畢竟在高中學(xué)習(xí)中英語(yǔ)也是占有很大的比重的，以及在高考的考試中英語(yǔ)的成績(jī)也會(huì)很大的影響到學(xué)習(xí)整體成績(jī)的好壞，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)方面還是需要下苦功夫的，不能不喜歡英語(yǔ)這個(gè)科目就不學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，雖然高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生不太友好，但是學(xué)生自身也是不能夠放棄的，只要自身可以邁入高中英語(yǔ)的大門就可以在一定程度上掌握高中英語(yǔ)的知識(shí)，讓自身的英語(yǔ)知識(shí)更加牢固，更加有信心學(xué)習(xí)好英語(yǔ)。本文就如何讓學(xué)生更好的加入到高中英語(yǔ)課堂展開討論。

關(guān)鍵詞：課堂參與;高中英語(yǔ);教育意義;現(xiàn)在;目的

學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯是整個(gè)人生中比較有意義的一段時(shí)間，可能現(xiàn)在學(xué)生還在無(wú)盡的學(xué)習(xí)生活上，但是如果回過(guò)頭來(lái)看，整個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間也沒有很長(zhǎng)時(shí)間，有些人甚至在開始工作后更加懷念之前上學(xué)時(shí)候的日子，這些學(xué)習(xí)的日子帶給學(xué)生的不僅僅是自身知識(shí)的儲(chǔ)備還有思維上的轉(zhuǎn)變，更重要的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些知識(shí)之外的知識(shí)，可以運(yùn)用到生活中來(lái)，提高自身的能力。英語(yǔ)是學(xué)生一開始就要學(xué)習(xí)的課程還是比較重要的，對(duì)于學(xué)生的影響也是比較大，對(duì)于一些之后想要從事外貿(mào)和翻譯甚至出國(guó)深造的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是重中之重了，英語(yǔ)相信是許多學(xué)生學(xué)習(xí)的第二種語(yǔ)言，雖然不會(huì)像母語(yǔ)一樣學(xué)習(xí)起來(lái)比較輕松，但是如果要想學(xué)習(xí)好英語(yǔ)知識(shí)還是比較容易的，畢竟是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)相比于數(shù)學(xué)還是會(huì)占據(jù)一些優(yōu)勢(shì)的，學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)不僅僅可以提高個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備與語(yǔ)言知識(shí)還可以鍛煉人的大腦思維發(fā)展，讓自身的思維以及思考能力更加的活躍，學(xué)習(xí)其他知識(shí)更加的迅速。學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)其實(shí)是英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)比較多的一個(gè)階段，在這一階段學(xué)生需要集中更多的精力去學(xué)習(xí)不同的英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)適應(yīng)能力以及知識(shí)的接受能力都是一種不小的考驗(yàn)，同時(shí)也需要教師尋找到合適的教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的更好。

一、分析當(dāng)前高中英語(yǔ)課堂增強(qiáng)學(xué)生參與程度的現(xiàn)狀以及問(wèn)題

高中英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)起來(lái)難度比較大，但是這是一個(gè)比較靈活的課程，教師可以從不同的方面以不同的教學(xué)形式進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松、富有趣味，增強(qiáng)學(xué)生的參與程度，進(jìn)而研究出高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題以及學(xué)生參與程度不高的原因。第一方面的問(wèn)題主要出現(xiàn)在教師的教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)上，英語(yǔ)教師都是不同的個(gè)體，在教學(xué)上都會(huì)采取不同的教學(xué)方式，但是一些教學(xué)方式是不太可取的，比如教師總是自己在課程開始的時(shí)候進(jìn)行一個(gè)人的知識(shí)講解，從上課開始到下課都是教師的主場(chǎng)，完全忽略掉了學(xué)生的上課狀況，非常不利于學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí);學(xué)生在高中的時(shí)候也是比較具有個(gè)性的，有些學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)比較討厭，就不會(huì)讓自身完全的投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中去，這也嚴(yán)重的導(dǎo)致了許多學(xué)生產(chǎn)生偏科的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生學(xué)習(xí)存在嚴(yán)重的漏洞。第二方面的主要問(wèn)題主要存在于學(xué)生的參與程度上，學(xué)生的參與程度還是需要教師積極引導(dǎo)的，教師要設(shè)置出不同的教學(xué)模式才可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的參與積極程度，讓學(xué)生可以在上課的時(shí)候?qū)⑺械膶W(xué)習(xí)精力都投入到日常的英語(yǔ)課程中，在課下的時(shí)候進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

二、探究如何進(jìn)行有效的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)、如何讓學(xué)生更好的參與到英語(yǔ)課堂中來(lái)

2.1充分利用好多媒體技術(shù)，輔助教師教學(xué)的同時(shí)增加學(xué)生參與程度

隨著智能化的設(shè)備不斷的涌現(xiàn)，這樣的智能化浪潮也不斷的沖擊著教育事業(yè)的發(fā)展，一些比較適合教學(xué)的設(shè)備也不斷營(yíng)運(yùn)而生了，也在不斷改革創(chuàng)新下教育事業(yè)不斷的發(fā)展壯大，更多的智能化設(shè)備加入到日常的教學(xué)課程中，在一些方面影響著教師的教學(xué)，在高中英語(yǔ)的課程教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)利用其中的點(diǎn)名功能，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)參與程度。

在教師準(zhǔn)備開展“The internet”這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以采取利用多媒體技術(shù)加強(qiáng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在幫助教師教學(xué)的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。在教師上課的時(shí)候，教師可以先將本次課程的英語(yǔ)知識(shí)給學(xué)生們講述一遍，把其中比較重要的知識(shí)給學(xué)生重點(diǎn)講解一下，之后設(shè)置一些比較有難度的問(wèn)題讓學(xué)生先思考一下，再利用多媒體進(jìn)行隨機(jī)點(diǎn)名，讓學(xué)生起來(lái)回答教師設(shè)置的問(wèn)題。

2.2設(shè)置一些有趣的課堂互動(dòng)活動(dòng)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂活動(dòng)說(shuō)起來(lái)好像是在小學(xué)學(xué)習(xí)的課程中運(yùn)用的比較多，但是進(jìn)行一些課堂活動(dòng)還是可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒更好的調(diào)動(dòng)起來(lái)的，這也是一種比較好的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的作用，對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n堂互動(dòng)可以將學(xué)生從高壓的學(xué)習(xí)狀況下抽離出來(lái)，讓學(xué)生感受到前所未有的輕松，不單單學(xué)習(xí)到了相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，還放松了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在教師準(zhǔn)備開展“Music”這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以通過(guò)設(shè)置一些有趣的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與程度。在教師上課之前，教師可以先叫一些學(xué)生到辦公室來(lái)進(jìn)行課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置，研究一個(gè)英語(yǔ)相聲的環(huán)節(jié)，在上課的時(shí)候教師先將課程內(nèi)容講授一些，之后在課程中期將準(zhǔn)備好的英語(yǔ)相聲活動(dòng)進(jìn)行展示，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)比較重要的階段，這時(shí)候也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)比較高峰的時(shí)期，學(xué)生的思維也已經(jīng)發(fā)展到最大的程度，學(xué)習(xí)知識(shí)也是比較快速的，教師要好好掌握好這一個(gè)時(shí)期將更多的知識(shí)教授給學(xué)生學(xué)習(xí)以及一些比較困難的知識(shí)傳授給學(xué)生，教師在進(jìn)行高中英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)時(shí)還要注重使用合適的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)增加學(xué)生的課堂參與程度。

參考文獻(xiàn)：

[1]季夢(mèng)婷. 高中英語(yǔ)課堂提高學(xué)生參與度的研究[J]. 科教文匯（上旬刊），2016，（12）：117-119.

[2]劉亞萍. 高中英語(yǔ)課堂提問(wèn)策略對(duì)學(xué)生參與課堂的影響研究[D].華中師范大學(xué)，2016.