柳青

摘要：如今，教育發(fā)生了一定的變化，教師不再僅僅關(guān)注學(xué)生 的知識(shí)學(xué)習(xí)情況，也開(kāi)始逐漸地將德育教育納入了自己的教學(xué)任務(wù)中。班主任作為班級(jí)的管理者，自然需要根據(jù)教育的新要求，重視管理思想的革新，加強(qiáng)德育教育，并探究多樣且科學(xué)的管理策略，增強(qiáng)德育教學(xué)的實(shí)效性?；诖耍疚膶亩鄠€(gè)方面談一談提高小學(xué)主題班會(huì)課實(shí)效性的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育工作;班級(jí)管理

引言：

小學(xué)教育環(huán)節(jié)是學(xué)生自我人生觀、價(jià)值觀、世界觀構(gòu)建的黃金階段，與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)人品德的養(yǎng)成存在密不可分的關(guān)系。新時(shí)期背景下，我國(guó)教育相關(guān)部門對(duì)小學(xué)教學(xué)提出了明確的標(biāo)準(zhǔn)與要求，將小學(xué)德育作為與英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科相并列的啟蒙教育課程，實(shí)現(xiàn)德育工作在班級(jí)日常教學(xué)和管理工作中的逐步滲透。而班主任作為學(xué)校開(kāi)展德育工作最為核心的力量，除了要合理規(guī)劃學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和生活方向外，還應(yīng)當(dāng)秉承“以人為本，立德樹(shù)人”的教育理念，通過(guò)對(duì)各類德育工作開(kāi)展途徑和方法的研究與開(kāi)放，積極推動(dòng)德育教育工作的全面開(kāi)展，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念，養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。因此，深入研究新時(shí)期背景下小學(xué)班主任德育教育工作開(kāi)展策略便顯得尤為重要。

一、主題班會(huì)課的原則

隨著德育教育受重視程度的提高，運(yùn)用多樣化的德育教育模式，助力學(xué)生的健康成長(zhǎng)，成為各學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)。雖然主題班會(huì)在德育教育當(dāng)中顯現(xiàn)出積極效應(yīng)和強(qiáng)大的功能，在落實(shí)立德樹(shù)人方面也獲得了很明顯的效果，但是在具體操作和應(yīng)用當(dāng)中還存在一定的不足，影響到主題班會(huì)應(yīng)有價(jià)值的發(fā)揮。針對(duì)這樣的情況，班主任在運(yùn)用主題班會(huì)落實(shí)德育教育的過(guò)程中，應(yīng)該把握好正確的原則，思考最佳的班會(huì)組織開(kāi)展方法。

一是主題鮮明原則。主題班會(huì)最為顯著的特征就是圍繞特定的主題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生在班會(huì)活動(dòng)中積極投入，在達(dá)成主題目標(biāo)的同時(shí)獲得理想的德育教育效果。比如，在確定出感恩教育主題之后，就密切圍繞感恩這個(gè)主題，組織多種形式的班會(huì)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與，積極表達(dá)，加強(qiáng)協(xié)作，避免主題班會(huì)流于形式。

二是特色建設(shè)原則。學(xué)校德育工作的核心在于推進(jìn)育人教育，教會(huì)學(xué)生做人和與人相處，提高對(duì)社會(huì)復(fù)雜環(huán)境的適應(yīng)能力。那么在主題班會(huì)的組織實(shí)施當(dāng)中，必須圍繞引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，體現(xiàn)出學(xué)校特色以及學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特性，這樣才能夠通過(guò)特色建設(shè)，把主題班會(huì)打造成為一個(gè)品牌，為學(xué)校建設(shè)德育品牌提供創(chuàng)新思路。

三是動(dòng)態(tài)改進(jìn)原則。在主題班會(huì)活動(dòng)組織完成之后，還必須對(duì)實(shí)際的德育教育效果進(jìn)行后續(xù)評(píng)價(jià)和追蹤評(píng)估，了解班會(huì)的具體效果，以便發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，通過(guò)查漏補(bǔ)缺和動(dòng)態(tài)調(diào)整的方式找到最優(yōu)改進(jìn)方案。

二、德育視域下主題班會(huì)課的實(shí)施

（一）確定科學(xué)的班會(huì)主題

明確主題，是開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)的第一步，也是確保主題班會(huì)活動(dòng)育人效果的必要條件。在班會(huì)主題的確定方面，班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與，掌握學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)以及困惑點(diǎn)，讓主題的選擇能夠真正幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中的問(wèn)題，突破德育教育中的阻礙。社會(huì)的信息是多種多樣的，主題班會(huì)活動(dòng)的主題也應(yīng)該多元化，但多元化不等于全部，尤其是面對(duì)農(nóng)村小學(xué)生，更要考慮主題的適宜性。因此，學(xué)校在制訂班會(huì)活動(dòng)的主題時(shí)，要充分考慮以下三方面的因素：

首先，學(xué)校要結(jié)合國(guó)家的發(fā)展、時(shí)代的需求以及社會(huì)的熱點(diǎn)設(shè)定主題。學(xué)校教書(shū)育人的最終目的，是為社會(huì)、國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)合格人才，讓學(xué)生步入社會(huì)后能夠更好地為民族振興事業(yè)做貢獻(xiàn)。因此，班會(huì)主題應(yīng)該將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為中心，圍繞核心價(jià)值觀設(shè)置主題，并圍繞主題選取對(duì)應(yīng)的班會(huì)材料。比如，在選準(zhǔn)了文明這個(gè)主題之后，就可以找準(zhǔn)提高學(xué)生文明素質(zhì)的話題，并讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的精神文明建設(shè)內(nèi)容思考促進(jìn)全社會(huì)文明素質(zhì)提高的方法;在確定了和諧這個(gè)主題之后，可以組織開(kāi)展以大家共創(chuàng)和諧社會(huì)為內(nèi)容的主題班會(huì)，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)建設(shè)和諧社會(huì)的意義，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。另外，在確定班會(huì)主題時(shí)，還需要把社會(huì)主義道德作為重要標(biāo)準(zhǔn)，積極引入民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德內(nèi)容，比如自強(qiáng)、孝道等，讓恰當(dāng)?shù)陌鄷?huì)主題為立德樹(shù)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)指引明確方向。

其次，要結(jié)合現(xiàn)行教材設(shè)定主題。道德與法治教材是教師開(kāi)展學(xué)生德育工作的重要依據(jù)，也是促使主題班會(huì)活動(dòng)取得應(yīng)有效果的重要保證。通常教師可以利用道德與法治課，向?qū)W生講解相關(guān)內(nèi)容，然后再通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)，將這一內(nèi)容進(jìn)行延伸和充實(shí)，以此不斷加深學(xué)生對(duì)某一道德品質(zhì)的理解，并將之內(nèi)化為自覺(jué)行為。例如，部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)編排有《我們神圣的國(guó)土》一課，其授課目標(biāo)是帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的領(lǐng)土遼闊、理解國(guó)土的神圣不可侵犯性，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。為了配合這節(jié)課的授課，我校針對(duì)五年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了“你知道愛(ài)國(guó)是什么？”的主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生討論愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)有哪些、作為小學(xué)生應(yīng)該怎么做才算愛(ài)國(guó)等話題，收到了不錯(cuò)的教育效果。

再次，要根據(jù)學(xué)生的年齡段特點(diǎn)設(shè)定主題。每個(gè)年齡段的學(xué)生都有其自身發(fā)展的特點(diǎn)，也有其不同階段的德育目標(biāo)，教師不能忽視這些特點(diǎn)和規(guī)律，在設(shè)計(jì)班會(huì)主題時(shí)盲目求大、求高、求全，否則會(huì)極大挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如針對(duì)一年級(jí)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的德育目標(biāo)，我校設(shè)定了校級(jí)主題“這個(gè)學(xué)期我學(xué)會(huì)了”，然后要求一年級(jí)各班級(jí)在一個(gè)學(xué)年內(nèi)，開(kāi)展與培養(yǎng)學(xué)生早睡早起習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、穿衣習(xí)慣等有關(guān)的主題班會(huì)活動(dòng)，幫助一年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣。

（二）銜接主題班會(huì)，深化德育內(nèi)涵

主題班會(huì)，顧名思義就是在一定主題的助推下，班級(jí)成員展開(kāi)交流探討，澄清是非。主題班會(huì)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則作用巨大，它是教師開(kāi)展學(xué)生德育的最佳途徑之一，但當(dāng)前很多學(xué)校的主題班會(huì)內(nèi)容雜亂、形式單一，難以觸動(dòng)學(xué)生心靈。對(duì)此，班主任要深挖主題班會(huì)的價(jià)值，借助豐富多樣的呈現(xiàn)形式，實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)的多元升級(jí)，充分發(fā)揮主題班會(huì)對(duì)德育的積極作用。小學(xué)階段，學(xué)生年齡較小，思維認(rèn)知呈現(xiàn)出差異性，如何統(tǒng)一學(xué)生思想，提升他們的認(rèn)知能力，需要班主任進(jìn)行深入思考。比如，筆者發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)一些學(xué)生不愿意參加值日勞動(dòng)，認(rèn)為勞動(dòng)是“下人”干的事情。為了矯正學(xué)生的這種錯(cuò)誤認(rèn)知，引導(dǎo)他們主動(dòng)勞動(dòng)，筆者專門安排了一期“我勞動(dòng)，我光榮”的主題班會(huì)活動(dòng)。首先，筆者向?qū)W生介紹五一勞動(dòng)節(jié)的由來(lái)，讓其對(duì)這一節(jié)日有基本的認(rèn)識(shí)。接著，筆者從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，向?qū)W生展示教室經(jīng)過(guò)收拾從臟亂差變成窗明幾凈的狀態(tài)。這樣的對(duì)比顯然讓學(xué)生受到了啟發(fā)，其對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)知發(fā)生了很大變化。通過(guò)這一主題班會(huì)，學(xué)生意識(shí)到了值日的重要性，并逐漸產(chǎn)生了勞動(dòng)光榮的意識(shí)。

主題班會(huì)是培養(yǎng)學(xué)生德育的第二課堂，班主任要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因展開(kāi)細(xì)致剖析，找到問(wèn)題的根源，進(jìn)而借助主題班會(huì)的形式呈現(xiàn)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，最終解決問(wèn)題。在進(jìn)行主題班會(huì)的設(shè)計(jì)時(shí)，班主任還可在做好學(xué)情征詢的前提下，讓學(xué)生與教師一起來(lái)參與主題班會(huì)的設(shè)計(jì)工作，以此提升學(xué)生參與班會(huì)的熱情和主題班會(huì)的德育成效。

結(jié)論：

綜上，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)良好的思想品德、建立良好的三觀十分的重要。小學(xué)班主任有必要探究小學(xué)生的特點(diǎn)和科學(xué)的德育教學(xué)策略，將其應(yīng)用到自己的班級(jí)管理中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育，使得學(xué)生因此能夠有效地提升自身的道德品質(zhì)，讓學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。

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