摘要：對(duì)于思想政治教育來說，紅色文化是其珍貴的資源，對(duì)加強(qiáng)高校立德樹人、培養(yǎng)大學(xué)生家國(guó)情懷、增強(qiáng)高校思政課的感染力具有重要意義。但二者的有效融入還存在學(xué)生認(rèn)識(shí)不足、實(shí)踐教育匱乏、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不完善等問題。所以，我們要將紅色文化有效融入思想政治理論主課堂、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主陣地、新興網(wǎng)絡(luò)媒體新課堂，努力實(shí)現(xiàn)紅色文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，將高校立德樹人落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：紅色文化;高校思想政治教育;大學(xué)生;路徑

中圖分類號(hào)：D9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.14.057

習(xí)近平曾指出：“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好?！睆?qiáng)調(diào)我們要傳承紅色文化，挖掘其時(shí)代價(jià)值，發(fā)揮其教育意義，進(jìn)而推進(jìn)文化強(qiáng)國(guó)的治理理念。紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨在建立百年的實(shí)踐中生成和凝練的一種本土文化，它是馬克思主義中國(guó)化、大眾化的呈現(xiàn)，更是中華民族最珍貴的一種精神財(cái)富。高校是以文育人的主場(chǎng)域，大學(xué)生是中華民族的未來與希望，因此做好大學(xué)生的思政教育直接關(guān)系到民族未來。因此，紅色文化與高校思政的融合便是一個(gè)重要課題，它有利于紅色文化的傳承和高校思政的創(chuàng)新。

1紅色文化融入高校思想政治教育的重要價(jià)值

紅色文化是中國(guó)人民在艱苦奮斗中誕生的，是思想政治教育的珍貴資源，紅色文化與其融合，對(duì)我國(guó)思政教育工作的開展極其重要，它對(duì)于高校立德樹人的落實(shí)、學(xué)生愛國(guó)精神的培養(yǎng)具有重要意義，同時(shí)紅色文化也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)思想政治理論課的興趣。

1.1落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)的必然要求

立德樹人是高校思政教育的根本任務(wù)。當(dāng)前，思想政治理論課的教學(xué)理念、內(nèi)容和方法都存在一定的缺陷。因此，紅色文化的融入對(duì)高校思想政治理論課堂的完善、學(xué)生課堂積極性的提高非常重要。高校應(yīng)重視紅色文化，對(duì)其加以宣傳和弘揚(yáng)，潛移默化地影響和感化當(dāng)代青年。紅色文化包涵著先輩的奮斗精神、蘊(yùn)含著豐富的道德養(yǎng)分，是一部可充分利用的生動(dòng)教材，給解決思想政治教育“用什么培養(yǎng)人”的現(xiàn)實(shí)問題提供了鮮活素材。充分利用紅色文化資源進(jìn)行教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟和成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)高校立德樹人。

1.2培養(yǎng)大學(xué)生家國(guó)情懷的題中之意

紅色文化是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的有效資源，將其融入高校思想政治教育，能夠?yàn)楫?dāng)代大學(xué)生提供豐富且真實(shí)的紅色知識(shí)教育，使學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨建黨百年的歷程有一個(gè)比較客觀的認(rèn)識(shí)，也讓學(xué)生體會(huì)到革命英雄的艱難和中國(guó)一路走來的不易，與現(xiàn)在的和平穩(wěn)定形成強(qiáng)烈的對(duì)比感，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)愛國(guó)主義的理解，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)精神，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。學(xué)生只有將愛國(guó)精神融入自己的血液中，堅(jiān)定信仰，才能充分地展現(xiàn)自我，成為國(guó)家的棟梁之材。

1.3增強(qiáng)高校思想政治理論課感染力的重要選擇

紅色文化蘊(yùn)含著革命先輩的崇高精神和理想信念，生動(dòng)逼真地向我們展示了中國(guó)從站起來、富起來、到強(qiáng)起來的偉大歷程，為大學(xué)生提供了正確的價(jià)值觀導(dǎo)向。關(guān)于大學(xué)生價(jià)值觀的教育，都可以在紅色文化里找到鮮活、有說服力的材料。在高校思想政治理論課中，融入紅色文化，將其作為載體，有效擴(kuò)充思想政治理論課的內(nèi)容，使思想政治教育課堂更活潑，更具有吸引力，更容易被大學(xué)生所接受，使大學(xué)生在不知不覺中受到熏陶，有利于學(xué)生理解和掌握紅色文化的真正內(nèi)涵，從而也真正接受中華文化，同時(shí)，思想政治理論課也更加活潑豐富，以此發(fā)揮出它最大的效應(yīng)。

2紅色文化融入高校思想政治教育存在的問題

紅色文化與思政的融合是提升當(dāng)代大學(xué)生文化自信的關(guān)鍵，但就當(dāng)前我國(guó)高校紅色文化教育的實(shí)踐成效來看，還存在一部分問題，教育實(shí)效性的提升還存在諸多困境和挑戰(zhàn)。必須高度重視并認(rèn)清紅色文化在高校傳承的現(xiàn)狀，克服存在的問題。

2.1大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)不足

大部分學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)其理解有偏差，具有一定的局限性。紅色文化并不僅僅是類似于爬雪山、過草地等革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的文化，它還包括諸如載人航天精神、抗疫精神等?？傊髮W(xué)生的認(rèn)識(shí)缺乏深度和廣度。對(duì)于紅色文化的教育，部分高等院校存在表面性和形式化，只是簡(jiǎn)單地完成工作任務(wù)，進(jìn)行機(jī)械化地宣傳，達(dá)不到教育效果。并且，由于缺乏有力地監(jiān)督和整治，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)許多錯(cuò)誤的信息，詆毀、抹黑有突出貢獻(xiàn)的人物，“抗日神劇”的出現(xiàn)，偏離了正確方向，沒有有效彰顯紅色文化。再者由于社會(huì)環(huán)境的影響，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是考試及格，從來不關(guān)注自己的知識(shí)掌握情況，極易使學(xué)生對(duì)紅色文化產(chǎn)生錯(cuò)誤理解，達(dá)不到教育效果。

2.2紅色文化實(shí)踐教育匱乏

思想政治理論課是當(dāng)今社會(huì)傳播主流聲音、培育主流價(jià)值的主陣地，必須講出自信，說服人心。但目前，在高校思想政治教育中融入紅色文化，大多數(shù)是一種形式與任務(wù)，高校并沒有整體上把握學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和接受程度，單純采用傳統(tǒng)的灌輸方式，降低了思想政治理論課的趣味性、親和力，難以讓學(xué)生真正感受到紅色文化的魅力。這種教育方式嚴(yán)重依賴教材，缺乏互動(dòng)性與親和力，實(shí)踐教育不足。采用現(xiàn)代技術(shù)感受文化魅力的方式還沒有廣泛使用，展現(xiàn)紅色文化的形式極其單一，二者的融合存在缺陷，難以推動(dòng)高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。

2.3紅色文化思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不完善

網(wǎng)絡(luò)為紅色文化在思想政治教育中發(fā)揮作用提供了良好的平臺(tái)，同時(shí)也帶來了巨大挑戰(zhàn)。目前，許多高校已經(jīng)打造了紅色文化傳播與學(xué)習(xí)的專屬網(wǎng)站，但其效果不盡人意。主要原因是紅色網(wǎng)站普及率低，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不完善，難以形成良好的師生互動(dòng)。而且部分高校對(duì)于紅色網(wǎng)站的建設(shè)不夠重視，往往流于表面形式，內(nèi)容大多為長(zhǎng)篇幅的理論及對(duì)其的解讀、上級(jí)文件政策的轉(zhuǎn)發(fā)，內(nèi)容和形式上單一枯燥且呆板無趣，難以引起學(xué)生的閱讀興趣。并且存在網(wǎng)站內(nèi)容更新不及時(shí)、管理人員隊(duì)伍不健全等情況。

3紅色文化有效融入高校思想政治教育的路徑

青年是中華民族的希望與未來，高校必須深入探索和全面發(fā)揚(yáng)紅色文化，將其多方面融入高校思想政治理論課，打造理論主課堂，創(chuàng)建實(shí)踐活動(dòng)主陣地、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)媒體新形式。

3.1營(yíng)造具有紅色文化氛圍的思想政治主課堂

思想政治理論課是大學(xué)生接受思想道德教育的主場(chǎng)域和平臺(tái)。將紅色文化融入其課堂之中，轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)資源，需深入研究紅色文化并探尋二者的最佳契合點(diǎn)，營(yíng)造課堂中的紅色文化氛圍。首先，要注重教學(xué)內(nèi)容的整合優(yōu)化。推進(jìn)紅色文化進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生視野。在整體把握現(xiàn)有教材體系的基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕厣?，整合設(shè)計(jì)新的教學(xué)材料或?qū)ｎ}講義作為補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)思想政治教育教學(xué)多樣化，讓思想政治理論課課堂更為豐富精彩。其次，要注重方法的完善與創(chuàng)新。要想講好思想政治理論課，就要完善創(chuàng)新其方式方法，紅色文化有效進(jìn)入學(xué)生視野，不斷創(chuàng)新講授方法，采取情景再現(xiàn)法、角色扮演法、真實(shí)案例分析法等，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和學(xué)習(xí)興趣，采取不同的教學(xué)方式，讓課堂豐富精彩，通過各種方式吸引學(xué)生注意，提高學(xué)生接受的效果。

3.2打造富有紅色文化資源的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)主陣地

只有將大學(xué)生置身于真切的紅色情境中，才能使他們?cè)谇榫持懈兄t色人物、再歷紅色往事，才能增強(qiáng)其對(duì)紅色文化的情感認(rèn)同。高校應(yīng)積極開展各種紅色主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生走訪、調(diào)研，通過組織座談、交流心得等，將其調(diào)研結(jié)果整理成歷史資料或故事匯編，將實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)化為鮮活的文化成果。各高校還可以根據(jù)自身的地理特點(diǎn)、校情實(shí)際，加強(qiáng)與地方紅色基地之間的合作，建立紅色文化資源實(shí)踐教育基地作為大學(xué)生思想政治教育的第二課堂。以甘肅為例，甘肅擁有豐富的紅色文化資源：八步沙林場(chǎng)、高臺(tái)烈士陵園、紅軍會(huì)寧會(huì)師舊址等，這些革命遺址皆是進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的重要基地，依托這些基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，增強(qiáng)教育活動(dòng)的吸引力，將甘肅紅色文化資源轉(zhuǎn)化為豐富的精神養(yǎng)分。通過紅色文化主陣地的打造，高校思想政治教育有效地融入了紅色文化，使大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感知革命先輩的偉大精神，堅(jiān)定自己的理想信念。

3.3創(chuàng)新突出紅色文化主旋律的網(wǎng)絡(luò)媒體傳播新形式

將紅色文化融入網(wǎng)絡(luò)媒體新課堂，創(chuàng)設(shè)新的紅色文化網(wǎng)絡(luò)傳播形式，凸顯紅色主旋律，打造富有吸引力、感染力的校園紅色文化傳播方式。首先，要注重網(wǎng)絡(luò)紅色文化的內(nèi)容打造，可以通過調(diào)查問卷、訪問訪談等形式了解學(xué)生對(duì)于紅色文化地關(guān)注點(diǎn)，充分研究紅色文化資源，將其最新成果與學(xué)生的關(guān)切點(diǎn)緊密連接，打造紅色網(wǎng)絡(luò)精品，從而完善和豐富網(wǎng)絡(luò)紅色文化的內(nèi)容，并滿足當(dāng)代青年大學(xué)生的需要。其次，要加強(qiáng)紅色文化傳播形式的創(chuàng)新。在校園網(wǎng)站開設(shè)紅色文化主題專欄，建設(shè)具有生命力和吸引力的紅色版塊，通過多種方式向?qū)W生傳遞紅色文化網(wǎng)絡(luò)教育資源，緊跟時(shí)政熱點(diǎn)，實(shí)時(shí)更新網(wǎng)站信息，提升其實(shí)效性。借助社交軟件傳播紅色文化，比如微博、應(yīng)用小程序、短視頻、微信公眾號(hào)等，展現(xiàn)紅色文化魅力，提升學(xué)生興趣，發(fā)揮“線上線下”協(xié)同作用，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)思想政治教育功能。

紅色文化是中華民族的寶貴財(cái)富，蘊(yùn)含著豐富的精神內(nèi)涵，同時(shí)是高校思想政治教育的獨(dú)特資源。高校要通過各種方式探索更貼近現(xiàn)實(shí)生活和符合學(xué)生關(guān)切點(diǎn)的教學(xué)方法，把握好紅色文化與思想政治教育的融合點(diǎn)，將其有效融入思想政治教育，二者共同發(fā)力，培養(yǎng)具有高品質(zhì)、有才干、有智慧的時(shí)代新人。

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作者簡(jiǎn)介：李轉(zhuǎn)運(yùn)（1995-），漢族，女，甘肅平?jīng)鋈耍m州交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生在讀，研究方向?yàn)轳R克思主義中國(guó)化。