鄒偉 胡曉冬 何燕莎 馮程程 柏樺

摘?要：[目的]調(diào)查某醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)學(xué)生輔以教學(xué)微信公眾號(hào)及自建公眾號(hào)使用情況，深入了解學(xué)生對(duì)自建公眾號(hào)的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)需求，分析自建公眾號(hào)優(yōu)缺點(diǎn)并加以完善，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和積極性。[方法]采用整群抽樣方法，于2021年3月對(duì)某校公共衛(wèi)生學(xué)院4個(gè)年級(jí)衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)的195名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，大一至大四學(xué)生年級(jí)占比分別為29.74%、22.05%、25.64%、22.56%。[結(jié)果]195人中，96.41%愿意利用微信平臺(tái)輔助教學(xué)，76.92%使用過(guò)輔以教學(xué)微信公眾號(hào)，45.13%每月瀏覽教學(xué)相關(guān)公眾號(hào)6次以上。此外72.82%關(guān)注自建公眾號(hào)，73.34%認(rèn)為該公眾號(hào)對(duì)自己有較多幫助，29.74%認(rèn)真閱讀公眾號(hào)內(nèi)容，81.03%認(rèn)為推送效果不錯(cuò)。與低年級(jí)相比，高年級(jí)學(xué)生更愿意認(rèn)真閱讀自建公眾號(hào)內(nèi)容（Hc=12.24，P=0.07），更認(rèn)可推送效果（Hc=17.77，P=0），并從中學(xué)到更多知識(shí)（Hc=10.63，P=0.014）。[結(jié)論]某醫(yī)科大學(xué)學(xué)生輔以教學(xué)微信公眾號(hào)使用率較高，自建微信公眾號(hào)關(guān)注度較高，取得良好輔助教學(xué)效果，但低年級(jí)對(duì)自建公眾號(hào)的關(guān)注度和認(rèn)可度還有待提升。

關(guān)鍵詞：微信公眾號(hào);衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫;輔助教學(xué);效果評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：F27???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.16.024

衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫有公共衛(wèi)生的“眼睛”和“前哨”之稱，新冠肺炎疫情頻發(fā)凸顯其在公共衛(wèi)生領(lǐng)域中的重要作用。然而，我國(guó)衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)本科學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新能力水平仍不高，因此專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新水平的提高迫在眉睫。探索專業(yè)建設(shè)和改革的過(guò)程中，要注重綜合能力與勝任能力的培養(yǎng)，多元化的教學(xué)方式有助于突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，采用新的教學(xué)手段提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力顯得尤為重要。2017年以來(lái)，我們自建輔以教學(xué)微信公眾號(hào)，結(jié)合該新型媒體微信平臺(tái)開展衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)輔助教學(xué)。公眾號(hào)運(yùn)行4年來(lái)，上傳了教學(xué)課件和復(fù)習(xí)資料，定期推送衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢相關(guān)的科普知識(shí)。為研究四年來(lái)自建微信公眾號(hào)使用情況和輔助教學(xué)效果，采用整群抽樣方法，于2021年3月對(duì)某校公共衛(wèi)生學(xué)院4個(gè)年級(jí)衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)的195名學(xué)生，從輔以教學(xué)微信公眾號(hào)使用情況、自建微信公眾號(hào)使用情況、輔助教學(xué)效果評(píng)價(jià)、意見和建議等4個(gè)方面進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)自建公眾號(hào)的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)需求，對(duì)高年級(jí)和低年級(jí)進(jìn)行比較，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)多樣性和積極性。

1?研究對(duì)象與方法

1.1?研究對(duì)象

采用整群抽樣法，抽取某醫(yī)科大學(xué)2021年3月在校衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)的4個(gè)年級(jí)學(xué)生為調(diào)查樣本，包含1年級(jí)學(xué)生58人、2年級(jí)學(xué)生43人、3年級(jí)學(xué)生50人、4年級(jí)學(xué)生44人。

1.2?調(diào)查方法

自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷，包括輔以教學(xué)微信公眾號(hào)使用情況、自建微信公眾號(hào)使用情況、輔助教學(xué)效果評(píng)價(jià)、意見和建議4個(gè)方面。問(wèn)卷以紙質(zhì)版的形式填寫，進(jìn)行問(wèn)卷質(zhì)量控制后，發(fā)出有效問(wèn)卷195份，收回有效問(wèn)卷195份。

1.3?統(tǒng)計(jì)方法

SPSS17.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)所得資料采用描述性分析，成組設(shè)計(jì)等級(jí)資料采用秩和檢驗(yàn)進(jìn)行比較，檢驗(yàn)水準(zhǔn)α=0.05。

2?結(jié)果

2.1?輔以教學(xué)微信公眾號(hào)使用情況分析

輔以教學(xué)的微信公眾號(hào)使用已普遍化，為了解某醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)學(xué)生對(duì)輔以教學(xué)微信公眾號(hào)的使用情況，我們對(duì)195名衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示195人中，9641%愿意利用微信平臺(tái)輔助教學(xué)，7692%使用過(guò)輔以教學(xué)微信公眾號(hào)，4513%每月瀏覽教學(xué)相關(guān)公眾號(hào)6次以上（表1）。從調(diào)查結(jié)果得出衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)學(xué)生，學(xué)習(xí)積極性高，非常愿意借助微信公眾號(hào)輔助教學(xué)，大部分學(xué)生使用過(guò)輔以教學(xué)微信公眾號(hào)，并積極瀏覽公眾號(hào)內(nèi)容。

2.2?促進(jìn)學(xué)習(xí)效果比較

此外調(diào)查了專業(yè)自建微信公眾號(hào)的學(xué)習(xí)情況，7282%關(guān)注該公眾號(hào)，關(guān)注公眾號(hào)的學(xué)生中7334%認(rèn)為對(duì)自己有較多幫助，2974%進(jìn)行了認(rèn)真閱讀，8103%認(rèn)為微信推送效果不錯(cuò)（表2）。與低年級(jí)相比，高年級(jí)學(xué)生更愿意認(rèn)真閱讀自建公眾號(hào)內(nèi)容（Hc=1224，P=007），更認(rèn)可推送效果（Hc=1777，P=0），并從中學(xué)到更多知識(shí)（Hc=1063，P=0014）（表3）。傳統(tǒng)教學(xué)方式主要以幻燈片放映、板書講授為主，該種教學(xué)方式缺乏培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和主觀能動(dòng)性，此外，對(duì)于教師而言也不利于創(chuàng)新教學(xué)模式。在多媒體、“互聯(lián)網(wǎng)+”日新月異高速發(fā)展的信息時(shí)代，網(wǎng)課等學(xué)習(xí)途徑顯而易見成為學(xué)生喜聞樂(lè)見、易于接受的。因此，在以信息時(shí)代為背景的環(huán)境下，采用線上線下教學(xué)相結(jié)合、微博公眾號(hào)課外拓展、微信公眾號(hào)自主學(xué)習(xí)等多渠道、多元化的現(xiàn)代教學(xué)模式無(wú)疑是能夠提升不同階段學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極積極性的有效手段。有利于學(xué)生更好地利用網(wǎng)絡(luò)信息中的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源提升學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的合理優(yōu)化配置。

3?討論

3.1?輔以教學(xué)微信公眾號(hào)使用良好

為了應(yīng)對(duì)疫情帶來(lái)的線下教學(xué)困難，線上教學(xué)、線上會(huì)議等教學(xué)形式得到長(zhǎng)足發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)工作多樣化、便捷化。多種教學(xué)用APP上線后得到廣泛運(yùn)用，與此同時(shí)，微信平臺(tái)作為大眾最常用的交流平臺(tái)，其公眾號(hào)功能也越發(fā)強(qiáng)大。在公眾號(hào)中可上傳課件、視頻、科普文章等，方便學(xué)生在課后進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)生教育不僅局限于課堂，突破時(shí)空限制。此外，微信公眾號(hào)激發(fā)了大學(xué)生的主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力，課堂上教師講授是被動(dòng)接受知識(shí)的過(guò)程，抑制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我探索的能力，微信公眾號(hào)知識(shí)的自主獲取恰好可以解決該問(wèn)題。從調(diào)查結(jié)果看出某醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)學(xué)生，學(xué)習(xí)積極性高，非常愿意借助微信公眾號(hào)輔助教學(xué)，大部分學(xué)生使用過(guò)輔以教學(xué)微信公眾號(hào)，并積極瀏覽公眾號(hào)內(nèi)容。多數(shù)學(xué)生關(guān)注自建微信公眾號(hào)，認(rèn)為微信推送效果不錯(cuò)，對(duì)自己有較多幫助，高年級(jí)學(xué)生更愿意認(rèn)真閱讀自建公眾號(hào)內(nèi)容更認(rèn)可推送效果并從中學(xué)到更多知識(shí)。在以信息時(shí)代為背景的環(huán)境下，采用線上線下教學(xué)相結(jié)合的多元化的現(xiàn)代教學(xué)模式，有利于學(xué)生更好地利用網(wǎng)絡(luò)信息中的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源提升學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的合理優(yōu)化配置。

3.2?自建微信公眾號(hào)完善和改進(jìn)

以微信公眾號(hào)平臺(tái)輔助教學(xué)也存在一定弊端，從學(xué)生自律的角度看，我國(guó)教育模式以應(yīng)試教育為主，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境長(zhǎng)期為教室內(nèi)，學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚。而以微信公眾號(hào)平臺(tái)輔助教學(xué)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)能力，主動(dòng)探索的欲望。因此，可能會(huì)出現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏自律性，未在集體學(xué)習(xí)的環(huán)境里難以進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。只有29.74%進(jìn)行了認(rèn)真閱讀，認(rèn)真閱讀率有待提高。此外，為了提高微信公眾號(hào)的吸引力，增加同學(xué)們用微信公眾號(hào)輔助學(xué)習(xí)的熱情，豐富微信公眾號(hào)的學(xué)習(xí)資源，結(jié)合學(xué)生對(duì)自建微信公眾號(hào)改進(jìn)方向的建議，將增加臨床相關(guān)知識(shí)，多提供實(shí)驗(yàn)操作視頻和推送前沿文章。在微信公眾號(hào)的排版和內(nèi)容方面做到精簡(jiǎn)、新穎和重點(diǎn)突出。

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