邱洋洋

摘要：近年來，課程項目教學法在中職英語教學過程中的應用度逐漸提高。本文簡要概述了課程項目教學法的內(nèi)容，針對中職英語教學現(xiàn)狀，提出樹立明確的英語教學目標、編制合理的英語教學計劃、完善整體的英語教學流程的應用策略。

關(guān)鍵詞：中職英語;課程項目化;教學應用

在當前的社會背景下，教育領域提倡職業(yè)教育，中職學校的教育問題受到廣泛關(guān)注。為提高中職院校的教學質(zhì)量與水平，需要改變傳統(tǒng)的教學方法。本文以中職英語課程為例，提出應用課程項目教學法，總結(jié)相關(guān)教學經(jīng)驗，不斷提高中職學生的實際應用能力，促進學生的綜合能力得到較快發(fā)展。

一、中職英語課程項目教學法的運用意義

在新時代的教育背景下，教學理念在不斷革新，英語教學也融入了許多現(xiàn)代化教學思想，朝著科學性的方向發(fā)展。近年來，中職院校的英語教學也隨便之受到了重視，各院校極積創(chuàng)新教學策略，以適應新的形勢。中職院校講求強化學生的英語技術(shù)和應用能力，幫助更多的學生在今后的求職中具備較強的核心競爭力。課程項目教學法主要是指教師在授課過程中，將教學內(nèi)容項目化，分解成一個一個的任務，通過讓學生完成一個一個的項目達到完成教學任務的目的。課程項目教學法屬于新型的教學模式，教師在進行課程設計中，引入課程項目教學法，不僅提高了學生的學習成績，還提升了學生的技能水平，符合中職院校教學大綱的安排。在授課過程中應用課程項目教學法，促使學生的基礎知識得到鞏固吸收，又強化了學生的實踐動手能力，為培養(yǎng)全面發(fā)展的技術(shù)性人才奠定了基礎。教師不斷改革傳統(tǒng)的教學手段，完善教學過程，調(diào)整授課環(huán)節(jié)，幫助學生更好的理解記憶抽象的學習內(nèi)容，鞏固了學生的主體地位。通過課程項目教學法激發(fā)了學生的學習熱情，增強對教學內(nèi)容的理解和運用能力[1]。

二、中職英語教學中課程項目教學法的具體應用

（一）樹立明確的英語教學目標

中職英語教師在教學過程中需要樹立明確的教學目標，深知中職院校是為企業(yè)培養(yǎng)相應的英語人才。傳統(tǒng)的中職英語授課模式已經(jīng)無法順應時代發(fā)展要求，在英語教學中使用課程項目教學法，改革原有的教學模式，促進中職學生更好的對英語課程知識進行內(nèi)化吸收，進而提升教師的教學質(zhì)量。在展開中職英語教學環(huán)節(jié)時，教師需要做好市場調(diào)查，選擇符合中職學生實際情況的教材，并且以此確定好教學目標，明確課程項目教學的方向.例如：將health作為課程項目教學的主題，中職英語教師可以對相關(guān)詞匯進行介紹，并且引發(fā)學生的思考，積極的參與到相關(guān)主題的學習中來.要求學生提前查閱相關(guān)資料，對這一主題的教學內(nèi)容進行自主探索，課堂上積極的參與討論，便于學生的項目完成能力得到較快提升。

（二）編制合理的英語教學計劃

基于明確的教學目標，中職英語教師需要編制合理的英語教學計劃，根據(jù)教學大綱和教材內(nèi)容，結(jié)合單元教學的重點，依托于中職學生的實際學習能力，編制出科學的教學計劃。為幫助中職學生掌握實用性較高的詞匯，提高實際交際能力，教師采用課程項目教學法進行教學，針對不同學習能力的學生做好相應計劃，確保班級內(nèi)學生實現(xiàn)齊頭并進，有效的解決教學過程中出現(xiàn)的各類情況[2]。

（三）完善整體的英語教學流程

應用課程項目教學法，不斷完善整體的英語教學流程，從課程項目教學的準備階段、實施環(huán)節(jié)、評價環(huán)節(jié)三個層面出發(fā)。在課程項目教學的準備環(huán)節(jié)中，針對英語教學要求作出合理的安排，布置相關(guān)英語練習任務，要求中職學生進行積極參與。當完成任務分配后，學生利用各種途徑收集，并進行自主研究，有效的完成被分配的任務。由于學生在進行資料收集環(huán)節(jié)中，可能會存在失誤，中職英語教師可以給予相應的指導，幫助學生又好又快的完成學習任務。在項目的具體實施環(huán)節(jié)，中職英語教師需要明確學生的主體地位，提高學生的主觀能動性，激發(fā)學生對英語學習的熱情，積極主動的參與到課程項目教學環(huán)節(jié)中來。例如：在講授購物的教學內(nèi)容時，中職英語教師應用課程項目教學法，將學生進行分組，分為銷售組和購買組，結(jié)合教材內(nèi)容，將他們的購物過程用英語表現(xiàn)出來，強化英語在實際生活中的應用能力?；谡n程項目教學法的實施，激發(fā)了學生的學習興趣，幫助學生獲得了良好的學習效果。課程項目教學法中的評價環(huán)節(jié)是重要內(nèi)容，對中職學生的項目學習情況作出客觀的評價，有利于幫助學生完善學習方法，更好的應對未來學習過程中出現(xiàn)的各類問題。將課程項目教學法合理的應用于中職英語教學過程中，不斷完善整體的英語教學流程，促進學生綜合能力的有效提高[3]。

三、結(jié)束語

項目教學法在中職英語教學過程中取得了良好的應用效果，不僅調(diào)動了學生的學習積極性，還提高了學生的主動學習能力，培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維。課程項目教學法也提高了教師的教學效率，促使中職英語教學工作得到有序的開展。

參考文獻：

[1]全敏.課程項目教學法在中職英語教學中的應用[J].課程教育研究. 2019（01）

[2]張悅.課程項目教學法在中職英語教學中的應用研究[J].品牌（下半月）. 2015（01）

[3]楊麗麗.課程項目教學法在中職英語教學中的應用研究[J].英語廣場. 2016（03）