陳麗嬌

摘要：自然界所擁有的資源是相當(dāng)豐富的，有時(shí)老師就在思考可以不可以將自然材料運(yùn)用在幼兒的美術(shù)活動(dòng)中。之后發(fā)現(xiàn)在幼兒的美術(shù)啟蒙教育中，自然材料發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，但是為了更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，老師們就在思考該如何將自然材料在幼兒美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，不僅需要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，還需要激發(fā)幼兒的主觀能動(dòng)性。基于此，本文將分析現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中所存在的問(wèn)題以及應(yīng)該如何將自然材料運(yùn)用在幼兒美術(shù)活動(dòng)中來(lái)提高幼兒的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：自然材料;幼兒美術(shù)活動(dòng);創(chuàng)意表現(xiàn)

幼兒階段是人生學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，在這個(gè)階段教學(xué)方法應(yīng)該采用興趣法，不可以強(qiáng)制性將知識(shí)灌溉進(jìn)幼兒腦子里。而針對(duì)于美術(shù)活動(dòng)開(kāi)放性的教學(xué)模式下，需要結(jié)合自然材料進(jìn)行教學(xué)，將自然材料作為輔助材料以此來(lái)培養(yǎng)幼兒的好奇心以及創(chuàng)新能力。本文主要探析自然材料在幼兒美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)意表現(xiàn)。

一、幼兒美術(shù)活動(dòng)主要存在的問(wèn)題

（一）不積極運(yùn)用自然材料

現(xiàn)在教學(xué)存在的一個(gè)通病就是注重知識(shí)的灌輸，不積極運(yùn)用自然材料就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效率低下，教學(xué)所需要達(dá)到的目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)。對(duì)于幼兒而言，興趣其實(shí)是最好的老師，他們對(duì)于大自然充滿了好奇心，老師可以利用這一點(diǎn)將自然材料與美術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，相信教學(xué)效率會(huì)出現(xiàn)突飛猛進(jìn)的。因此，老師對(duì)于幼兒的美術(shù)活動(dòng)教學(xué)應(yīng)該多多利用自然材料以及幼兒的興趣以此培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。

（二）教學(xué)手段固定

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，基本上都是采取課堂上的教學(xué)，將學(xué)生固定在教室當(dāng)中。但其實(shí)針對(duì)美術(shù)這種靈活的學(xué)科應(yīng)該多多走進(jìn)自然去感受以及體驗(yàn)。需要老師做到根據(jù)幼兒的特點(diǎn)大膽的運(yùn)用不同的自然材料，突破美術(shù)活動(dòng)的局限性，可以適當(dāng)組織幼兒出去實(shí)踐，親自去感受以及體驗(yàn)自然，相信所得到的教學(xué)效果會(huì)出乎意料的。

（三）作品評(píng)價(jià)太過(guò)單一

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師一般會(huì)要求學(xué)生提交作業(yè)并進(jìn)行打分評(píng)價(jià)，但其實(shí)這樣是不對(duì)的，老師不應(yīng)該以作品的好與壞來(lái)評(píng)判幼兒學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在幼兒的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該主要以培養(yǎng)幼兒的熱情為主，讓幼兒在自然材料運(yùn)用當(dāng)中體會(huì)到美術(shù)的魅力，不能忽略到幼兒的全面發(fā)展。對(duì)于幼兒的美術(shù)應(yīng)該全面的評(píng)價(jià)，不應(yīng)僅僅采用單一的評(píng)價(jià)方法，注重幼兒的全面發(fā)展。

二、如何將自然材料運(yùn)用在幼兒美術(shù)活動(dòng)中來(lái)提高幼兒的創(chuàng)新能力

（一）積極運(yùn)用材料創(chuàng)設(shè)情境

幼兒的美術(shù)活動(dòng)重要是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，是老師在以幼兒的興趣為導(dǎo)向，結(jié)合不同自然材料為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的情境進(jìn)行教學(xué)，使興趣成為幼兒的老師。所以，老師就利用幼兒對(duì)新鮮事物的好奇心，讓開(kāi)放自由的美術(shù)課堂教學(xué)氛圍讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的分享和研究，激發(fā)幼兒的內(nèi)在創(chuàng)造力的潛能，從而使課堂效率最大化。

例如：教師需要充分挖掘教材中的重難點(diǎn)，將自然材料與所學(xué)的美術(shù)知識(shí)相結(jié)合，為美術(shù)活動(dòng)做出一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。老師需要做到盡量讓課堂的內(nèi)容生動(dòng)形象，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒一開(kāi)始就可以被吸引從而更好地進(jìn)入美術(shù)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不會(huì)導(dǎo)致幼兒之后對(duì)于學(xué)習(xí)提不起興趣。老師可以帶領(lǐng)幼兒到旁邊的小樹(shù)林，利用樹(shù)葉，石頭等等自然資源讓幼兒做成他們喜歡的物品，譬如：洋娃娃、大怪獸等等，讓幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)意，自主創(chuàng)作，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新創(chuàng)造能力。老師可以提供一些利用此材料做成的優(yōu)秀作品供幼兒進(jìn)行觀賞，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)。其次，老師還可以利用多媒體與美術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒提前觀看動(dòng)畫(huà)片中的人物，先讓幼兒對(duì)人物有大概的印象，之后憑借利用自然資源做成自己所想象的任務(wù)形象。

（二）充分利用材料開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

自然界當(dāng)中有著豐富的自然材料，老師需要充分開(kāi)發(fā)它們，讓幼兒意識(shí)到自然材料的獨(dú)特性和藝術(shù)性，從而激發(fā)幼兒的興趣。培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美以及感受美的能力。通常在美術(shù)活動(dòng)中會(huì)加入美術(shù)造型的課程，此類課程是鍛煉幼兒的動(dòng)手能力以及激發(fā)幼兒的想象力的有效途徑。因此老師需要做到將自然材料與此類課程相結(jié)合開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，從而為幼兒的全面發(fā)展奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

例如：老師可以設(shè)置開(kāi)放式的實(shí)踐活動(dòng)，要求每位學(xué)生都參與其中，如可以利用水果、蔬菜、紙張、剪刀等等材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意的比賽，可將蘋(píng)果皮當(dāng)做花的花瓣，讓幼兒充分利用剪、畫(huà)、切等等方法進(jìn)行創(chuàng)造。在此過(guò)程中讓幼兒充分利用老師所帶的材料進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造，所有同學(xué)最后呈現(xiàn)作品，老師進(jìn)行評(píng)比，對(duì)于優(yōu)秀的作品可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這樣的美術(shù)活動(dòng)不僅為每位幼兒提供了展示的平臺(tái)，而且還是綠色環(huán)保的。自然材料的可操作性比較強(qiáng)，一來(lái)可以讓幼兒在實(shí)踐當(dāng)中領(lǐng)會(huì)到自然的奧妙，二來(lái)可以培養(yǎng)幼兒的聯(lián)想以及創(chuàng)造能力，豐富自己的藝術(shù)體驗(yàn)。幼兒對(duì)于大自然本身就比較親近，加上老師的領(lǐng)導(dǎo)就可以讓幼兒更加親近自然，感受自然，從而培養(yǎng)幼兒保護(hù)自然的意識(shí)，也可以讓幼兒在自然當(dāng)中產(chǎn)生靈感。

（三）合理選擇適合的自然材料

眾所周知良好的教學(xué)環(huán)境可以讓幼兒更好地融入到學(xué)習(xí)中去，因此老師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)需選擇適合的自然材料以此來(lái)吸引幼兒的興趣，提高幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)與自然材料相結(jié)合的環(huán)境中得到成長(zhǎng)。老師在對(duì)自然材料的選擇以及收集中，可以多多選擇體會(huì)到自然價(jià)值以及魅力的材料，在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，提升創(chuàng)造美的能力。

例如：在對(duì)美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，老師需要注重所選擇的自然材料的靈活性和可操作性，讓幼兒親身體驗(yàn)并進(jìn)行操作，獲得全新的認(rèn)識(shí)。讓幼兒對(duì)身邊的花草進(jìn)行深入的觀察，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。讓幼兒綜合地使用自然材料以此提高幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。幼兒可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行大膽的創(chuàng)造，創(chuàng)造出不同主題以及不同風(fēng)格的作品。在活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候老師需要做到領(lǐng)導(dǎo)幼兒感受不同的事物特點(diǎn)創(chuàng)造出新穎奇特的作品。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新課改不斷深入的背景下，要求老師將培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新創(chuàng)造能力擺在首要位置。因此充分利用好自然資源，提高幼兒美術(shù)活動(dòng)中的興趣，也可以將教學(xué)內(nèi)容變得多元化，提高幼兒的創(chuàng)造能力以及鑒賞能力，使得幼兒善于發(fā)現(xiàn)美以及感受美，從而整體提高幼兒的美術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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