梁菲

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中，將傳統(tǒng)文化充分融入教學(xué)所有環(huán)節(jié)，可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中，更為深入地了解傳統(tǒng)文化，明晰傳統(tǒng)文化自身發(fā)展的意義，從而在傳統(tǒng)文化的支撐下提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)。本文立足于小學(xué)語文教學(xué)角度，分析了小學(xué)語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化滲透策略，希望具有一定參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;傳統(tǒng)文化;課堂教學(xué)

引言：傳統(tǒng)文化不僅是中華兒女創(chuàng)造的財(cái)富，還是民族情感的表達(dá)，是基于民族文化所匯聚而來的文化形式之一。對小學(xué)生而言，博大精深的傳統(tǒng)文化可以對小學(xué)生產(chǎn)生積極影響，促使小學(xué)生文化素養(yǎng)得到發(fā)展。小學(xué)語文教學(xué)作為小學(xué)教育的重要組成部分，需要承載傳統(tǒng)文化，并且要能夠引導(dǎo)小學(xué)生去感受傳統(tǒng)文化。因此，通過傳統(tǒng)文化的滲透拓展小學(xué)生的文化視野，進(jìn)而促使小學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升是十分有必要的。隨著教育改革的不斷深化，文化滲透越發(fā)重要，因此，對于小學(xué)語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化滲透策略研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。

一、小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的意義

（一）有助于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)

我國古代的各種詩詞基本朗朗上口，學(xué)生學(xué)習(xí)過后，就可以促使學(xué)生的語感獲得強(qiáng)化;再比如學(xué)習(xí)各種歇后語、諺語等則可以促使學(xué)生的聽說讀寫能力獲得提升。 其次，在小學(xué)階段，認(rèn)識生字是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，這是小學(xué)生實(shí)現(xiàn)后學(xué)階段學(xué)習(xí)的重要支撐。 漢字作為傳統(tǒng)文化的代表性符號，能夠促使學(xué)生對本民族文字的熱愛程度得到提升，從而促使學(xué)生語文素養(yǎng)得到提升。 再次，小學(xué)生通過對各種古代詩詞、詩文等的學(xué)習(xí)，可以促使學(xué)生形成一種語言上的自覺。 最后，當(dāng)前的漢語是從古代漢語發(fā)展而來，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，可以促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)當(dāng)下的文化，從而促使學(xué)生語文素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。

（二）有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)下的小學(xué)生由于家庭、社會等多方面因素的影響，更加喜歡一些新鮮事物，比如喜歡美國好萊塢的電影，喜歡吃西方的快餐等，認(rèn)為中國本土的事物較為落后，因此，對本國的文化認(rèn)可度不高。 總體上來看，小學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣較低。 之所以會出現(xiàn)這一情況，主要原因?yàn)閷W(xué)校沒有向小學(xué)生展示出傳統(tǒng)文化的魅力，小學(xué)生對傳統(tǒng)文化認(rèn)識不足、感受不深，所以小學(xué)生對學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣較低，甚至一些小學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化是在浪費(fèi)時(shí)間和精力。而在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，可以向小學(xué)生展示傳統(tǒng)文化的魅力， 比如向小學(xué)生展示我國古代的各種發(fā)明，從而告訴小學(xué)生我國的文化并不落后。又如向小學(xué)生展示我國的傳統(tǒng)音樂，引導(dǎo)小學(xué)生去感受傳統(tǒng)音樂中的美妙，促使小學(xué)生了解傳統(tǒng)音樂;再如向小學(xué)生展示漢字中蘊(yùn)含的美感，引導(dǎo)小學(xué)生喜歡自己民族的文字。 整體而言，傳統(tǒng)文化能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到提升，從而提升語文教學(xué)的質(zhì)量。

二、小學(xué)語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化滲透策略

1. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)語文教學(xué)中滲透中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，需要教師創(chuàng)建有效的教學(xué)情景，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極自主地投入到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中，這樣才能使中華民族的傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展下去。

比如：在講解《兩小兒辯日》時(shí)，教師可以在教學(xué)的過程中，引入一些比較有趣的故事或是利用多媒體為學(xué)生播放一些相關(guān)的視頻和圖片，通過提問題的方式導(dǎo)入課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造有趣的課堂情境，這樣可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的好奇心，同時(shí)教師將傳統(tǒng)文化滲透到此過程中向?qū)W生講解，使學(xué)生更深刻地了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，這樣學(xué)生才能集中精力學(xué)習(xí)語文知識。由此可見，通過創(chuàng)造課堂情境的教學(xué)方式，可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生傳統(tǒng)文化知識教學(xué)的目標(biāo)，為學(xué)生營造傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極主動地投入到傳統(tǒng)文化知識的學(xué)習(xí)中，有效提高學(xué)生的自主能動性，同時(shí)實(shí)現(xiàn)在小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的目標(biāo)。

2. 加強(qiáng)對古詩詞學(xué)習(xí)，滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

小學(xué)語文課本中融入了很多中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，比如古詩詞、文言文以及神話故事等。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中，完全可以將傳統(tǒng)文化滲入到古詩詞等內(nèi)容的教學(xué)中，使學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的同時(shí)也了解了傳統(tǒng)文化，教師需要對古詩詞的內(nèi)容進(jìn)行全面的分析和講解，以此來縮短學(xué)生和傳統(tǒng)文化間的距離，學(xué)生通過對古詩詞的掌握也了解了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的能力。另外，學(xué)生在此過程中也實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。比如 ：小學(xué)語文教師在講解《石灰吟》這首古詩時(shí)，要充分利用好課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師在講解新課前可以給學(xué)生布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)作業(yè)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩詞。另外教師在設(shè)計(jì)《石灰吟》的教學(xué)方案時(shí)，要將學(xué)生的日常生活融入到教學(xué)課堂中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，通過提出針對性的問題來啟發(fā)學(xué)生的思維，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生可以積極自主的學(xué)習(xí)古詩詞，并了解古詩詞內(nèi)容所蘊(yùn)含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，為學(xué)生營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，并充分發(fā)揮了學(xué)生的想象能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化

想要將傳統(tǒng)文化滲透到小學(xué)語文的教學(xué)中，就要培養(yǎng)和提升學(xué)生的閱讀能力。在小學(xué)語文學(xué)習(xí)的過程中，課文中的內(nèi)容需要仔細(xì)地閱讀和認(rèn)真地思考才能理解課文要表達(dá)的思想感情。傳統(tǒng)文化主要的表現(xiàn)形式是古詩詞和文言文，這些文章中的句子和現(xiàn)代文的句子有很大的差別，學(xué)生要有很好的閱讀能力基礎(chǔ)才能讀懂課文，理解課文要表達(dá)的內(nèi)容 [5]。由此可見，培養(yǎng)和提升學(xué)生的閱讀能力是多么重要，只有學(xué)生提升了閱讀能力，才會理解文章的內(nèi)容，讀懂文章的思想，自然也就喜歡上了語文知識。教師想要培養(yǎng)和提升學(xué)生的閱讀能力，不但要引導(dǎo)學(xué)生對課本內(nèi)容進(jìn)行閱讀練習(xí)，還要鼓勵學(xué)生閱讀一些和傳統(tǒng)文化相關(guān)的書籍和文學(xué)作品。在閱讀的過程中要融入一些有趣的故事，提升學(xué)生自主閱讀的能力，并培養(yǎng)自主閱讀的習(xí)慣，傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)文學(xué)知識相融合，能夠?qū)⒔虒W(xué)效益發(fā)揮到最大化。

結(jié)論：小學(xué)語文教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，對小學(xué)生的發(fā)展有重要影響，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化是當(dāng)前教育工作者需要考慮的問題。我國傳統(tǒng)文化博大精深， 加強(qiáng)小學(xué)生的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，可以幫助小學(xué)生形成正確的思想觀念，從而為小學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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