董瑩

傳統(tǒng)文化中茶文化屬于非常重要的一部分，將儒道佛三家思想與文化的內(nèi)涵與精華進(jìn)行了融合，還直接表現(xiàn)出中國(guó)人積極樂(lè)觀向上的人生觀念、精神狀態(tài)以及道德修養(yǎng)?，F(xiàn)如今提倡傳承傳統(tǒng)文化的背景下，茶文化作為一種重要的資源，被良好的融入到幼兒園的主題活動(dòng)中，讓幼兒可以良好的理解傳統(tǒng)茶文化，得到傳統(tǒng)文化的洗禮，樹(shù)立起良好的道德意識(shí)，不斷提高幼兒的認(rèn)知水平，培養(yǎng)出幼兒高尚的道德修養(yǎng)。因此，文章將詳細(xì)探討茶文化融入幼兒園主題活動(dòng)當(dāng)中的實(shí)踐策略。

一、選擇合適的茶文化教育素材

茶文化融入到幼兒園主題活動(dòng)當(dāng)中的基礎(chǔ)就是要選擇適合的教育素材，也是良好發(fā)揮出茶文化積極作用的重要條件。教師在選擇教育素材中，要從幼兒特點(diǎn)出發(fā)，充分滿足幼兒心理需求，確保教學(xué)內(nèi)容與心理預(yù)期相適應(yīng)，激起幼兒學(xué)習(xí)欲望，讓幼兒保持高漲的熱情參與到主題活動(dòng)當(dāng)中去。在設(shè)計(jì)主題活動(dòng)中，按照幼兒年齡進(jìn)行素材劃分，充分結(jié)合幼兒發(fā)展規(guī)律。比如，年齡低的幼兒對(duì)故事比較感興趣，教師能夠在課堂中給幼兒播放與茶文化相關(guān)的故事內(nèi)容，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。年齡大一些的幼兒，已經(jīng)有了一定的理解力與好奇心，積極主動(dòng)探索茶文化的實(shí)踐性，教師能夠更多地為他們滲透有關(guān)茶的詩(shī)詞、樂(lè)理等內(nèi)容，結(jié)合主題活動(dòng)，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，開(kāi)闊學(xué)生眼界。從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，選擇適宜的教學(xué)素材，真正提高幼兒學(xué)習(xí)效率，充分尊重幼兒身心發(fā)展。

二、豐富茶文化主題活動(dòng)方式

1.多種形式茶文化主題活動(dòng)

按照教師組織角度來(lái)劃分活動(dòng)，能夠分成集體、小組與個(gè)人三種形式活動(dòng)。按照兒童學(xué)習(xí)角度劃分，分為正式、非正式、自然三種活動(dòng)形式;好的活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要因素。教師組織主題活動(dòng)中避免運(yùn)用傳統(tǒng)方法，要給幼兒提供充足的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，推動(dòng)幼兒獲得良好的進(jìn)步。茶文化主題活動(dòng)中，教師要正確認(rèn)識(shí)與理解活動(dòng)特點(diǎn)、功能與教育意義，結(jié)合幼兒需求，靈活運(yùn)用茶文化主題活動(dòng)形式，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)在活動(dòng)中展開(kāi)操作探索，促使幼兒全方位發(fā)展。

2.創(chuàng)新茶文化主題活動(dòng)的方法

幼兒園主題活動(dòng)是師生在共同活動(dòng)中所運(yùn)用的方法，包含教師教學(xué)的方法，也包含幼兒學(xué)習(xí)的方法，伴隨著教育的不斷深入而逐步進(jìn)行發(fā)展與完善。好的活動(dòng)方法時(shí)順利完成活動(dòng)任務(wù)、提高活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)。過(guò)去的幼兒園主題活動(dòng)當(dāng)中，幼兒教師更加傾向于運(yùn)用灌輸式的方法給幼兒講解知識(shí)，可是這樣的方法根本無(wú)法提高幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，根本不適合幼兒學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)幼兒園的改革，幼兒園開(kāi)始越來(lái)越重視幼兒的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)以及互動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，開(kāi)始更加重視培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索新事物、新問(wèn)題的能力。這樣一來(lái)，幼兒教師要不斷對(duì)茶文化主題活動(dòng)方法進(jìn)行創(chuàng)新，提高幼兒參與茶文化主題活動(dòng)的積極性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓幼兒獲得良好的感知，實(shí)施自我檢查。在幼兒園茶文化主題活動(dòng)實(shí)踐中，教師不僅可以利用操作體驗(yàn)、演示等傳統(tǒng)方法，還要按照幼兒具體情況，運(yùn)用支架式教學(xué)法、交互式教學(xué)法等新型教學(xué)法，帶著幼兒及時(shí)發(fā)現(xiàn)、探索與解決問(wèn)題，促使幼兒從被動(dòng)學(xué)習(xí)朝著主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從接受教師被動(dòng)傳授的知識(shí)中轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)的積極性，為幼兒帶來(lái)更加充足的學(xué)習(xí)條件。

三、積極進(jìn)行社會(huì)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)

茶文化融入到幼兒園主題活動(dòng)當(dāng)中，教師只是單一地利用教學(xué)與書(shū)本上的講解，根本不能獲得樂(lè)觀的教學(xué)效果。這就需要幼兒園教師靈活開(kāi)發(fā)與運(yùn)用各種社會(huì)教學(xué)資源，來(lái)給幼兒們創(chuàng)設(shè)出理想的實(shí)踐學(xué)習(xí)的空間，加強(qiáng)茶文化與幼兒主題活動(dòng)的融合作用。第一，幼兒教師能夠與地方茶葉機(jī)構(gòu)展開(kāi)合作，打造幼兒茶文化實(shí)踐基地，組織幼兒到茶園中實(shí)踐采茶，到茶葉廠當(dāng)中參觀制作、炒制茶葉的過(guò)程，觀看茶藝表演，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒真切、深刻地學(xué)習(xí)與理解茶文化，從而提高融合效果。第二，教師還應(yīng)該與家長(zhǎng)聯(lián)系在一起，在家園共育當(dāng)中將茶文化與幼兒園主題活動(dòng)良好的融合起來(lái)。家庭教育作為給幼兒帶來(lái)不可小視作用的教育形式，給幼兒的學(xué)習(xí)、生活以及健康成長(zhǎng)帶來(lái)非常大的影響。所以，教師需要增強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)之間的交流，讓幼兒家長(zhǎng)能夠通過(guò)平時(shí)生活中形成的飲茶習(xí)

綜上所述，幼兒園教師要緊握機(jī)會(huì)，幫助幼兒培養(yǎng)出良好的思維品德，形成好的學(xué)習(xí)與生活的習(xí)慣，促使幼兒獲得更好的發(fā)展。茶文化融入到幼兒園主題活動(dòng)中，能夠讓幼兒園教育更順利展開(kāi)，也為茶文化的傳承與發(fā)展打好基礎(chǔ)。