張法平

摘要：初中道德與法治教學(xué)具有深遠(yuǎn)的育人意義，對(duì)學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展起到保駕護(hù)航的作用。初中生處于生長發(fā)育的黃金期，價(jià)值觀念正待塑造，教師應(yīng)當(dāng)在尊重學(xué)生差異性的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德與法治意識(shí)的灌輸，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，從而將立德樹人的理念根植于道德與法治課堂中。

關(guān)鍵詞：道德與法治;立德樹人;情境;實(shí)踐;生活

新課程改革提倡全面發(fā)展的教育思想，培養(yǎng)學(xué)生德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀品質(zhì)，始終堅(jiān)持立德樹人的教育理念，促進(jìn)學(xué)生全面成長。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)立足于課程計(jì)劃，巧妙構(gòu)建教學(xué)情境，力求突破教學(xué)的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過參與實(shí)踐得到鍛煉，讓他們?cè)谏钪屑由顚?duì)知識(shí)的理解和感悟，提升自身的綜合素養(yǎng)。

一、充分利用教材，感受立德樹人意義

初中道德與法治教材的編寫遵循“立足生活”的理念，始終將教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系到一起，視生活為最重要的編寫主題，運(yùn)用生活中的事例闡釋知識(shí)點(diǎn)，注重論述生活中的道理與邏輯，循循善誘地展開說理，從而加深學(xué)生的理解，提升教學(xué)效率。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以教材為依托，將立德樹人的精神落實(shí)到教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生良好道德情操的形成，提升他們的人文素養(yǎng)。例如，在進(jìn)行《友誼的天空》的教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己與朋友的故事，說一說自己和朋友是如何互相幫助的。一位同學(xué)說：“在參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，同桌摔跤受了傷，我和體育委員馬上趕了過去，把同桌扶到了醫(yī)務(wù)室。”另一位女同學(xué)回答：“換教室的時(shí)候，我搬不動(dòng)課桌，是班長幫我搬過去的?！睂W(xué)生講述的這些事情都是生活中的真實(shí)案例，生動(dòng)的體現(xiàn)出了友情的可貴，再經(jīng)過教師的引導(dǎo)，學(xué)生就能懂得友誼的真諦在于互幫互助，并且能夠在生活中貫徹到底，當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，自己就會(huì)主動(dòng)上前幫忙，這樣就落實(shí)了立德樹人的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展道德品質(zhì)教育

情境教學(xué)要求教師勇于創(chuàng)新教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，將課堂的主人公角色還給學(xué)生，在立足于教學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知水平與興趣愛好的教學(xué)情境，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)積極性，形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，豐富自身的法紀(jì)與品德知識(shí)，自覺樹立起高尚的道德觀念，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好意識(shí)，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，在進(jìn)行《善用法律》一棵的教學(xué)時(shí)，為了加深學(xué)生對(duì)法治知識(shí)的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成運(yùn)用法律武器維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)，教師不妨為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情境，從生活中提取實(shí)際案例，整合為法治教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用法律知識(shí)來解決生活中遇到的矛盾、糾紛或突發(fā)事件，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，當(dāng)自己的人身權(quán)益受到侵害時(shí)，要相信法律的權(quán)威、依靠法律的力量，勇于舉起法律的武器來保護(hù)自己。與此同時(shí)，學(xué)生自己也要樹立起遵紀(jì)守法的意識(shí)，提升自己的道德修養(yǎng)水平，形成良好的人格與品質(zhì)。

三、結(jié)合熱點(diǎn)新聞，提升學(xué)生道德品質(zhì)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，加快了信息傳播速度?，F(xiàn)代社會(huì)進(jìn)入了信息爆炸的時(shí)代，人們可以隨時(shí)隨地從電腦、電視、手機(jī)上閱讀新聞，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，探討生活的現(xiàn)實(shí)意義。因此，初中道德與法治的教學(xué)應(yīng)當(dāng)與熱點(diǎn)新聞相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)時(shí)政的了解，感受所學(xué)知識(shí)的意義，從而提升學(xué)習(xí)積極性。例如，在進(jìn)行《關(guān)心國家發(fā)展》的教學(xué)時(shí)，本節(jié)課的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，教師可以從《人民日?qǐng)?bào)》、《央視新聞》、《觀察者網(wǎng)》等媒體上尋找近幾年具有標(biāo)志性意義的時(shí)政新聞，比如70周年國慶大閱兵、脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得全面勝利、《民法典》的實(shí)施等熱點(diǎn)事件，以便加深學(xué)生對(duì)國家發(fā)展的了解，從而激發(fā)他們的愛國情懷，提升他們對(duì)國家與民族的認(rèn)同感與凝聚力。由此可見，道德與法治的教學(xué)只有與時(shí)政相結(jié)合才能與時(shí)俱進(jìn)和推陳出新，突破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，創(chuàng)造出新鮮的教學(xué)內(nèi)容，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深他們對(duì)國家發(fā)展的了解，養(yǎng)成濃厚的愛國主義情懷，提升綜合修養(yǎng)。

四、開展實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)

初中道德與法治教學(xué)除了要做好理論知識(shí)的傳授，還應(yīng)組織學(xué)生參與到實(shí)踐探究活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)道德與法律的相關(guān)知識(shí)，從而深化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的感悟，從而豐富學(xué)生的自身素養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)按照實(shí)際情況與條件，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的實(shí)踐活動(dòng)，起到強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)的效果，加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的認(rèn)知。例如，在進(jìn)行《合理利用網(wǎng)絡(luò)》的教學(xué)時(shí)，教師不妨組織學(xué)生開展一次辯論賽，以“網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的利弊”為辯題，讓學(xué)生通過辯論加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)利弊的認(rèn)識(shí)，樹立起科學(xué)上網(wǎng)、合理上網(wǎng)的上網(wǎng)理念。再例如，每逢中秋節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，教師引導(dǎo)學(xué)生深入街頭、社區(qū)、廣場(chǎng)等場(chǎng)所開展調(diào)查活動(dòng)，了解民俗、民風(fēng)等傳統(tǒng)文化知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同與熱愛。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生通過親身參與獲得了對(duì)各種事物的感性認(rèn)識(shí)，豐富了學(xué)生的知識(shí)體系，同時(shí)也有利于學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)的提升，提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

綜上所述，初中道德與法治的教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過情境創(chuàng)設(shè)、開展實(shí)踐活動(dòng)等手段，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)道德與法律的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)的提升。在教學(xué)中，教師要將立德樹人的精神貫徹到底，始終以培養(yǎng)學(xué)生良好的品德為導(dǎo)向，打造出高效而有活力的課堂教學(xué)，從而有效提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

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