黃娟娟

摘 要：現(xiàn)階段我國特殊教育教師隊(duì)伍還存在比較多的問題，也阻礙了我國特殊教育老師專業(yè)化的發(fā)展，因此本文從多方面分析了如何提高特殊教育師資專業(yè)化發(fā)展的方法，希望可以為我國教育事業(yè)帶來一定的幫助。

關(guān)鍵詞：特殊教育： 專業(yè)化發(fā)展： 教學(xué)效果

引言

特殊教育和普通教育有著非常大的區(qū)別，我國開展特殊教育比較晚，因此大眾對(duì)特殊教育從業(yè)者的認(rèn)識(shí)不夠，同時(shí)，特殊教育教師專業(yè)化知識(shí)和能力也相對(duì)有限，阻礙了特殊教育事業(yè)的發(fā)展。因此，需要提高特殊教育教師專業(yè)化發(fā)展，才能提高特殊教育的教學(xué)效果。

一、特殊教育教師專業(yè)化的內(nèi)涵

特殊教育主要目的是為了實(shí)現(xiàn)全民教育，保證我國的所有兒童都能得到平等教育的權(quán)利，并不是口號(hào)和形式，而是要進(jìn)行實(shí)際落實(shí)。近些年來我國教育推廣比較快，想要提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須要提高老師的專業(yè)化水平。對(duì)于特殊教育，老師要尊重每個(gè)學(xué)生的差別，不能一成不變地進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)效果會(huì)非常差，要根據(jù)具體情況進(jìn)行靈活應(yīng)對(duì)。

二、特殊教育教師隊(duì)伍存在的問題

特殊教育老師從業(yè)人員學(xué)歷普遍不高，同時(shí)很多地方對(duì)特殊教育還不重視。特殊教育和普通教育存在很大的區(qū)別。我國教育一直存在重視理論，而忽略了實(shí)踐的情況，因此，很多老師缺乏專業(yè)教學(xué)知識(shí)技能。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)老師的教學(xué)要求能力也隨之提高。我國特殊教育教師隊(duì)伍流動(dòng)性較小，外界信息相對(duì)較為封閉，當(dāng)?shù)氐耐悓W(xué)校又往往是僅此一家，經(jīng)常性的交流與合作較少等，影響了特殊教育教師專業(yè)化的發(fā)展，因此，教師專業(yè)化發(fā)展和提升成為了急需解決的問題。

三、特殊教育教師專業(yè)化發(fā)展的策略

（一）制定特殊教育師資格準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)

想要促進(jìn)特殊教育行業(yè)能夠?qū)I(yè)化發(fā)展，就必須要制定好特殊教育師資準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，保證每一個(gè)從事特殊教育的老師都能符合教學(xué)需求，明確從業(yè)者的發(fā)展方向和教師的作用。針對(duì)特殊教育教師資格準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)制定時(shí)，可以向國外發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行借鑒。學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)制定的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)還要結(jié)合當(dāng)?shù)氐那闆r來制定。這樣才能保證教師在對(duì)于特殊兒童進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，能夠針對(duì)他們的特點(diǎn)和情況展開針對(duì)性地教學(xué)，同時(shí)還需要他們?nèi)〉脤I(yè)領(lǐng)域的證書，能具備特殊教師的任職資格。制定特殊教育教師資格準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，有效可以提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)化

想要提高特殊教育老師的專業(yè)化，就必須要涉及科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體原則應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況來開展，既要符合社會(huì)信息和時(shí)代教學(xué)需求，又要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，開展科學(xué)性學(xué)習(xí)。需要特殊教育老師能夠符合崗位教育要求，同時(shí)具有科學(xué)教學(xué)能力和較強(qiáng)的交流能力，表達(dá)能力，組織能力等。具有自我學(xué)習(xí)意識(shí)和現(xiàn)代化意識(shí)，適應(yīng)現(xiàn)代教育和未來教育的需求[2]。

（三）開展綜合內(nèi)容學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教育的片面性，有一些比較注重理論文化進(jìn)修，有一些注重技能訓(xùn)練，導(dǎo)致教育不能從理論和技能同時(shí)開展。改變老師的教學(xué)理念，深入了解教學(xué)本質(zhì)，注重學(xué)習(xí)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)綜合化。需要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容包括心理健康，知識(shí)教學(xué)，技能知識(shí)更新，能力計(jì)算機(jī)，應(yīng)用能力等，通過學(xué)習(xí)多樣化的內(nèi)容，能夠有效提高老師的綜合教學(xué)能力。

（四）學(xué)習(xí)形式多樣化

可以組織老師開展小組學(xué)習(xí)，彼此分享教學(xué)方法，交流教學(xué)心得，在交流的過程當(dāng)中，彼此進(jìn)行取長補(bǔ)短，同時(shí)還可以利用計(jì)算機(jī)制作相應(yīng)的課件進(jìn)行教學(xué)交流，根據(jù)情況制定統(tǒng)一的手語學(xué)習(xí)規(guī)范和教材學(xué)習(xí)方法等。在學(xué)校里面可以舉行相應(yīng)的講座教學(xué)，可以開展手語運(yùn)用基本教學(xué)原則和方法聽力教學(xué)基礎(chǔ)等內(nèi)容，也可以請(qǐng)一些比較有名的專家來到學(xué)校進(jìn)行專題講座，提高老師的理論和實(shí)踐教學(xué)能力。在學(xué)校里面還可以開展教學(xué)競賽，對(duì)老師的教學(xué)基本功進(jìn)行評(píng)比，促進(jìn)老師能夠通過比賽提高自身的教學(xué)能力和水平，幫助老師養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。還可以組織老師定期走出校園到其他學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，看一看其他學(xué)校是如何開展教學(xué)，并對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行探討，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和模式，提高自身的教學(xué)能力和水平。

（五）學(xué)習(xí)保障制度化

學(xué)校要根據(jù)老師的教學(xué)計(jì)劃，在每周都需要給老師留出一定的教學(xué)時(shí)間。同時(shí)，學(xué)校的學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)也會(huì)影響老師的學(xué)習(xí)效果，因此學(xué)校要給老師提供足夠的學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)，合理利用教學(xué)經(jīng)費(fèi)，讓老師可以參加相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。還可以利用這些教學(xué)經(jīng)費(fèi)設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，能夠有效激發(fā)老師的學(xué)習(xí)熱情，根據(jù)老師的學(xué)習(xí)情況來評(píng)定老師的學(xué)習(xí)結(jié)果，因此對(duì)老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，也要在每個(gè)學(xué)期對(duì)老師進(jìn)行學(xué)習(xí)考核，要求老師必須完成學(xué)習(xí)任務(wù)。還需要給老師們提供一些學(xué)習(xí)資料，比如書籍，雜志，教材等。科學(xué)利用教學(xué)經(jīng)費(fèi)，有效提高教師專業(yè)化發(fā)展。

結(jié)束語

總而言之，特殊教育教師專業(yè)化需要很長的路要走，阻礙教師專業(yè)化發(fā)展的因素有很多，因此需要從多方面來入手，提升教師的教學(xué)能力和水平。制定特殊教育從業(yè)人員資格準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高特殊教育老師自主學(xué)習(xí)能力，讓老師掌握多方面的教學(xué)知識(shí)和技能，學(xué)校要充分利用好學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)，讓老師參加相應(yīng)的培訓(xùn)并設(shè)立完善的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)老師提高教學(xué)水平，促進(jìn)舒教育教師專業(yè)化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]宋強(qiáng). 我國特殊教育體育教師專業(yè)化發(fā)展研究[D].遼寧師范大學(xué)，2014.

[2]桑國強(qiáng). 專業(yè)化視域下我國特殊體育教師教育研究[D].福建師范大學(xué)，2016.