張勝前

摘要：在中職教育中，德育教育有著非常重要的地位和作用，能夠在強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的同時(shí)培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。為了能夠進(jìn)一步宣傳和發(fā)展中華傳統(tǒng)文化，需要切實(shí)在德育教育中對(duì)其進(jìn)行合理滲透，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體性提高。教師需要立足于中華傳統(tǒng)文化以及德育教育層面提出教學(xué)對(duì)策，提高德育教育的有效性。

關(guān)鍵詞：中華傳統(tǒng)文化;中職德育教育;多元化

中職德育教育主要內(nèi)容包括道德素質(zhì)、心理健康以及思想政治教育，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高能夠起到促進(jìn)作用。在中職教育中依舊存在各種問題，由于一些學(xué)生其自我認(rèn)知缺乏并且道德素質(zhì)相對(duì)較低，所以需要在德育教育過程中增加對(duì)于傳統(tǒng)文化的重視程度，使教學(xué)成效獲得確保。因此，德育教育過程中需要切實(shí)分析中華傳統(tǒng)文化的重要作用和價(jià)值，并合理滲透到教學(xué)中，提高學(xué)生綜合素質(zhì)以及人文素養(yǎng)。

一、憑借傳統(tǒng)文化提高學(xué)生自信

中職院校學(xué)生成績普遍偏低，并且其自身評(píng)價(jià)也相對(duì)較低，因此其學(xué)習(xí)信心相對(duì)不高，課堂學(xué)習(xí)過程中很容易產(chǎn)生負(fù)面情緒，這對(duì)于課堂教學(xué)的展開則會(huì)產(chǎn)生不利影響，教學(xué)效果并不明顯。在中華傳統(tǒng)文化中，其蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵可以為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展提供有力幫助，因此將中華傳統(tǒng)文化和德育教育有機(jī)結(jié)合勢(shì)在必行。中職院校中傳統(tǒng)文化的推廣是為了提高學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣和熱情，并以此為基礎(chǔ)展開更深層次的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師需要依照學(xué)生個(gè)體化特征強(qiáng)化其對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和了解，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性。文化自信的創(chuàng)建能夠使學(xué)生保持積極樂觀的心理狀態(tài)，對(duì)于學(xué)習(xí)效率的提高有著促進(jìn)作用。例如，一些學(xué)生對(duì)于小說有著較高興趣，對(duì)于《三國演義》這一名著，其不但能夠?qū)θ寮宜枷脒M(jìn)行充分反映，同時(shí)其中涵蓋的軍事文化對(duì)于后世有著極為關(guān)鍵的影響，教師則可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，強(qiáng)化其對(duì)于這一典籍的閱讀和理解，同時(shí)在小組內(nèi)交流分享讀書體會(huì)，發(fā)表觀點(diǎn)和看法，使學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)信心，創(chuàng)建系統(tǒng)性知識(shí)體系并對(duì)此加以完善，在實(shí)際生活中運(yùn)用理論知識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的整體性提高。中華傳統(tǒng)文化存在一定的實(shí)踐性、教育性以及引導(dǎo)性等特征，需要對(duì)其教育工作進(jìn)行重視，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論素養(yǎng)提高的目標(biāo)，強(qiáng)化其對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和了解，促進(jìn)教育工作展開。

二、教學(xué)期間豐富德育教學(xué)內(nèi)容

中華文化中所蘊(yùn)含的內(nèi)容具有廣泛性，需要教師在教學(xué)期間對(duì)德育內(nèi)容的選擇加以關(guān)注，確保其多樣性和豐富性，輔助學(xué)生深入了解相關(guān)文化，掌握知識(shí)和內(nèi)容。文化內(nèi)涵具有豐富性，其不但涵蓋了仁義禮智信，同時(shí)也包括了武術(shù)、戲曲、醫(yī)學(xué)等層面，需要教師突破文字約束，切實(shí)促進(jìn)中華傳統(tǒng)觀念文化的融合，使學(xué)生能夠在對(duì)傳統(tǒng)文化所進(jìn)行的學(xué)習(xí)中逐漸產(chǎn)生共鳴。例如，一些中職院校中的建筑裝潢以及室內(nèi)設(shè)計(jì)等專業(yè)的設(shè)置，能夠促進(jìn)傳統(tǒng)建筑理念和現(xiàn)代化理念之間的結(jié)合，有利于學(xué)生自身文化修養(yǎng)的進(jìn)一步提高。通常情況下在裝修過程中，中國人注重風(fēng)水，并且還存在各種禁忌，其中蘊(yùn)含了一定的《周易》知識(shí)，這也就使中國傳統(tǒng)文化對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活所帶來的影響進(jìn)行了充分反映，需要在設(shè)計(jì)期間對(duì)風(fēng)水禁忌進(jìn)行充分思考，使人們對(duì)于裝修的基本需求獲得充分滿足，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)水平和能力的提高。中國傳統(tǒng)文化和人們生活之間有著極為密切的關(guān)聯(lián)，需要教師在切實(shí)將教育教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)，使教學(xué)內(nèi)容更具豐富性，提高學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的有效性。當(dāng)前中華傳統(tǒng)文化逐漸受到了國家關(guān)注，并且納入到了教育體系，在中職德育教育過程中，中華傳統(tǒng)文化教育的實(shí)行能夠使學(xué)校教育模式產(chǎn)生顯著改變，同時(shí)還有利于融合教育的合理安排及設(shè)計(jì)，有利于提高中職學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、展開多元化教學(xué)輔助教育

傳統(tǒng)教育教學(xué)中，教師通常是對(duì)學(xué)生實(shí)行灌輸式教學(xué)，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生主體性無法獲得充分展現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容單一枯燥，學(xué)生積極主動(dòng)性相對(duì)較差，因此教學(xué)成效并不明顯。對(duì)此，教師則要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化和完善，依照學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及身心發(fā)展對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，多媒體在課堂中的應(yīng)用日漸廣泛，需要教師緊跟時(shí)代發(fā)展潮流對(duì)這一技術(shù)合理應(yīng)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，提高課堂效率。例如，在講授傳統(tǒng)文化知識(shí)時(shí)，可以在上課之前為學(xué)生制作課件，為學(xué)生呈現(xiàn)抽象以及難以理解的知識(shí)，增加課堂趣味性，調(diào)動(dòng)其積極主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)習(xí)成效的進(jìn)一步提高。當(dāng)前，很多電影、電視劇都有著對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承的任務(wù)，教師可以為學(xué)生推薦存在一定教育意義的電影或者電視劇，使學(xué)生能夠在娛樂的同時(shí)學(xué)習(xí)并掌握傳統(tǒng)文化，使學(xué)生能夠逐漸樹立正確的思想價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)自身綜合素養(yǎng)的提高。

中職教育中強(qiáng)化對(duì)德育教師的培養(yǎng)極為必要，中華文化源遠(yuǎn)流長，特別是對(duì)于教師來說，需要保持終身學(xué)習(xí)這一理念，憑借各種方式、途徑對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生的基本學(xué)習(xí)需求能夠獲得極大滿足。學(xué)校需要定期組織德育教師參與學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，強(qiáng)化其專業(yè)性，并安排其到其他院校進(jìn)修學(xué)習(xí)，掌握教學(xué)知識(shí)和技巧，使自身專業(yè)知識(shí)更具豐富性;與此同時(shí)對(duì)于教師來說，也需要不斷優(yōu)化完善自我，工作過程中積極學(xué)習(xí)，以便發(fā)現(xiàn)不足時(shí)可以及時(shí)采取措施進(jìn)行處理，強(qiáng)化其自身專業(yè)水平，閱讀書籍，日常工作中對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)歸納。此外，在對(duì)德育教師所進(jìn)行的培訓(xùn)，也需要增加重視程度，這主要是因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量和水平會(huì)在一定程度上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況產(chǎn)生決定性作用，所以需要強(qiáng)化對(duì)于相關(guān)知識(shí)和技能的了解和掌握，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

結(jié)束語

目前，大部分中職院校都對(duì)德育教學(xué)進(jìn)行了重視，并對(duì)教育模式進(jìn)行了革新和完善，但是依舊存在部分中職院校并未切實(shí)意識(shí)到中華傳統(tǒng)文化的重要價(jià)值以及作用，所以需要對(duì)此進(jìn)行充分關(guān)注，并對(duì)中華傳統(tǒng)文化的融合滲透方式進(jìn)行探索。同時(shí)立足于學(xué)生層面對(duì)德育教育體系進(jìn)行健全完善，憑借系統(tǒng)思維展開德育教育工作，對(duì)教育理念、思想進(jìn)行創(chuàng)新，拓寬教育領(lǐng)域，促進(jìn)中華文化和德育教學(xué)之間的有機(jī)融合，促進(jìn)課堂整體效率的進(jìn)一步提高。

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