聶慧慧

摘要：隨著時(shí)間的推移，現(xiàn)代信息技術(shù)在各行各業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用。隨著語(yǔ)文教學(xué)的不斷深入，信息技術(shù)也逐漸成為一種新的教學(xué)手段。當(dāng)前，許多語(yǔ)文教師還沒(méi)有系統(tǒng)地、大規(guī)模地接觸到多媒體教學(xué)，還沒(méi)有建立起一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法充分利用信息技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要把信息技術(shù)和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這既是順應(yīng)了我國(guó)教育改革的需要，也是順應(yīng)了時(shí)代潮流的需要，同時(shí)，也激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。文章對(duì)如何有效地將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與信信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行了初步的探索和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué);信息技術(shù)

前言

語(yǔ)文在初等教育教學(xué)中占有舉足輕重的地位。語(yǔ)文是一種語(yǔ)言、一種人文學(xué)科，它可以促進(jìn)人們的交際，也可以很好地與外部世界進(jìn)行交流;不但能豐富學(xué)生的文學(xué)知識(shí)，還能增強(qiáng)他們的感情、開(kāi)闊他們的思想和眼界，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。在新形勢(shì)下，教師要把信息技術(shù)融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，使其更好地融入到課堂中，以此促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平的提高。

一、開(kāi)展信息技術(shù)化教學(xué)的意義

1.1激發(fā)課堂興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考、實(shí)踐的熱情。老師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，倡導(dǎo)“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”，使學(xué)生真正體驗(yàn)、自由表達(dá)。比如，以往的寫(xiě)作教學(xué)是教師出一個(gè)題目或一段材料后，同學(xué)們就會(huì)安靜地坐著，冥思苦想，很難得到啟發(fā)。在教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)，可以有效地解決這種矛盾。老師們利用信息技術(shù)等方式在課前搜集、整理與訓(xùn)練主題相關(guān)的文字、圖像、聲音等資料，把枯燥的內(nèi)容具體化、形象化、生動(dòng)化，并能讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感官去了解這個(gè)世界，不斷完善和充實(shí)自己的“材料庫(kù)”，進(jìn)而激發(fā)寫(xiě)作的興趣，為動(dòng)筆奠定良好的基礎(chǔ)。

1.2豐富認(rèn)知

在以往的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法往往是由教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師的教學(xué)方法比較簡(jiǎn)單、單調(diào)。教師的教學(xué)材料多為教材上的內(nèi)容，有一定的局限性。在一定程度上，信息技術(shù)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)來(lái)豐富學(xué)生的認(rèn)知，拓展學(xué)生的視野，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)。信息技術(shù)教學(xué)方法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用可以為學(xué)生提供多種文化內(nèi)容，另外，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，僅僅依靠教師的語(yǔ)言來(lái)傳遞知識(shí)的內(nèi)容，也有一定的片面性，信息技術(shù)教學(xué)方法有助于教師更直觀地向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的詞匯感知能力。

二、開(kāi)展信息技術(shù)化教學(xué)的策略

2.1利用網(wǎng)絡(luò)激發(fā)自主學(xué)習(xí)能力

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的出現(xiàn)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。首先，需要教會(huì)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)，避免網(wǎng)絡(luò)上的負(fù)面信息對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響;其次，教師可以在課余時(shí)間安排一些教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)自主探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，為下一課的知識(shí)學(xué)習(xí)鋪路，以便于讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文水平的全面提高。

2.2增加互動(dòng)性

在新課標(biāo)改革的不斷深化下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生的參與性，實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)。在信息技術(shù)中，交互的電子白板可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的互動(dòng)性，打破傳統(tǒng)的單向交互，利用計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)輸入功能，實(shí)現(xiàn)師生、學(xué)生、讀者的三方交互，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，小學(xué)語(yǔ)文老師在教《長(zhǎng)征》的同時(shí)，可以讓同學(xué)們?cè)谡n前收集相關(guān)的材料，并將其儲(chǔ)存起來(lái);在課堂上，則可以通過(guò)互動(dòng)式白板中的資源庫(kù)，查找出所需的材料，并對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)地說(shuō)明，達(dá)到互動(dòng)式教學(xué)，增加學(xué)生的參與程度。

2.3創(chuàng)設(shè)情境

利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)環(huán)境建設(shè)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果。比如，在解釋《秋天的雨》時(shí)，如果僅靠老師的想象力來(lái)解釋題目和內(nèi)容，必然會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的困難，從而影響到學(xué)生的閱讀。在這種情況下，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)為教學(xué)創(chuàng)造特定的環(huán)境，通過(guò)圖片、視頻等現(xiàn)代化技術(shù)向?qū)W生呈現(xiàn)秋季的風(fēng)景，使學(xué)生更加真切地體會(huì)到秋季的美麗，從而進(jìn)一步了解和掌握所寫(xiě)的內(nèi)容。運(yùn)用資訊科技，可向同學(xué)展示相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等，使學(xué)生在觀賞風(fēng)景的同時(shí)，加深對(duì)作品的認(rèn)識(shí)。

2.4利用信息化手段，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)

小學(xué)語(yǔ)文課本中所選的課文，都是一些有代表性的作品，這樣可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的經(jīng)典知識(shí)，但是一篇課文所包含的知識(shí)點(diǎn)非常有限，無(wú)法滿足他們對(duì)知識(shí)的渴求。如果只依靠課堂上老師搜集的材料，很難充實(shí)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容，而且所搜集的材料大都是滯后的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將有關(guān)的內(nèi)容通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行收集和整理，不但內(nèi)容豐富，而且數(shù)量龐大，教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行篩選和整理。運(yùn)用信息化手段，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.5拓展視野

知識(shí)的學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，因此在小學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法，幫助學(xué)生拓展文化視野。發(fā)掘更多的文化瑰寶，不僅可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的早期形成探究性學(xué)習(xí)的態(tài)度，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，尤其是在現(xiàn)代化的背景下。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和人文素質(zhì)。讓學(xué)生從中汲取更多的文化精華。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)信息技術(shù)的教學(xué)方法，使學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立自己的知識(shí)體系，其直觀性，趣味性和豐富性能更好地促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在自主探究的過(guò)程中構(gòu)建自己的知識(shí)體系，從而達(dá)到自主探究的目的。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)注重教學(xué)方法與信息技術(shù)的結(jié)合，以提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的認(rèn)知。

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