吳煥平

摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展以及社會的進步，人們的生活水平得到了十分明顯的改善，生活質(zhì)量也得到了十分明顯的提升，我國的綜合國力顯著提升，人民生活越來越幸福。人們開始將注意力放在生活的質(zhì)量和品質(zhì)和對精神層面的追求。我國有著十分悠久的歷史和很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，深入學(xué)習(xí)和發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化可以增強民族的凝聚力，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;中華傳統(tǒng)文化;思想政治教育;探討

中職學(xué)校的學(xué)生在這一階段還處于成長階段，無論是心智還是思想都還沒有完全成熟，因此在這一階段的學(xué)生處于一個可以塑造的重要時期。因此對于中職學(xué)生一定要加強思想上的教育，防止中職學(xué)生在這一階段出現(xiàn)思想跑偏的現(xiàn)象。這一階段的學(xué)生正處于世界觀、人生觀以及價值觀形成的重要時期，只有教師對學(xué)生進行認真的教學(xué)和耐心地引導(dǎo)才能讓學(xué)生的發(fā)展不偏離正確的人生軌道。

一、中華傳統(tǒng)文化與中職思想政治教育共融的現(xiàn)實價值

（一）在網(wǎng)絡(luò)信息化背景下充分發(fā)揮價值導(dǎo)向功能

隨著社會的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正在不斷的普及并且已經(jīng)深深地融入人們的日常生活以及工作中，智能手機的持有者每年都在大量的增加。有很多的中職學(xué)生每天都在使用手機，而網(wǎng)絡(luò)上很多的信息都可以通過瀏覽智能手機來獲取，很多中職學(xué)生都有使用智能手機進行閱讀和瀏覽的習(xí)慣。因此，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分地考慮現(xiàn)階段中職學(xué)生的特點以及社會的發(fā)展現(xiàn)狀，充分抓住這一發(fā)展契機，積極的采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行有效結(jié)合的方式來制定全新的符合時代特色的教學(xué)途徑，從而實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的互補，取兩者之長處而摒棄兩者的缺陷，充分實現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化與思想政治教育的有效融合。

（二）在專業(yè)技術(shù)教育背景下充分發(fā)揮傳遞正能量功能

中職學(xué)校要結(jié)合社會發(fā)展的實際情況來對中職學(xué)生進行深度的培養(yǎng)，使學(xué)生可以在畢業(yè)之后能夠自發(fā)的為社會的發(fā)展和祖國的強盛貢獻自己的力量。這就要求中職學(xué)校的培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)目標(biāo)要充分結(jié)合新時代社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的背景，促進中職學(xué)生的德智體美勞全面綜合發(fā)展，充分提升中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、工作能力以及綜合素質(zhì)，從而在生產(chǎn)、技術(shù)、管理以及服務(wù)等行業(yè)充分地發(fā)揮出自身的主觀能動性，為社會的全面發(fā)展貢獻自己的力量，最大程度地發(fā)揮出自身的價值，服務(wù)社會與人民。然而根據(jù)對目前的中職學(xué)生進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多中職學(xué)生都缺少勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研以及愛崗敬業(yè)的人生態(tài)度，如果不從思想上和態(tài)度上對中職學(xué)生進行教育。就無法充分提高中職學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量和效率，導(dǎo)致畢業(yè)后的中職學(xué)生無論是從思想品質(zhì)上還是工作能力上都無法滿足新時代社會對人才的需求。

二、中華傳統(tǒng)文化與中職思想政治教育共融的實現(xiàn)途徑

（一）加強思政教學(xué)內(nèi)容的研究

在中職學(xué)校的思政教學(xué)中，要始終以學(xué)校培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點，以充分提高學(xué)生的思想品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)為落腳點，加大建設(shè)中職學(xué)校思政教學(xué)的力度，要充分重視中職學(xué)校思政教學(xué)，不僅要經(jīng)常開展思政課程的教學(xué)研討活動，還要充分打造一支高素質(zhì)和高水平的思政教學(xué)教師隊伍，要加強對青年思政教師的培養(yǎng)，可以讓有很多教學(xué)經(jīng)驗的思政教師來帶領(lǐng)青年教師進行備課，還可以讓有優(yōu)秀的思政教師來旁聽青年教師的思政課，并在課后給予相關(guān)的教學(xué)建議和教學(xué)指導(dǎo)。此外，要充分地考慮中職教育在社會上所承擔(dān)的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)，對社會角色進行清晰和明確的定位，充分培養(yǎng)中職學(xué)生完善并且健全的人格，通過思政教學(xué)使得中職學(xué)生具有強烈的愛國主義情懷和社會責(zé)任感，愿意為社會和人民貢獻自己的力量。

（二）加強思政實踐教學(xué)探索

要想實現(xiàn)在思政教學(xué)中實現(xiàn)對中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承，就必須要在理論研究和實踐教學(xué)中同時下功夫。通過對思政課堂的創(chuàng)新使得思政小課堂與社會大課堂進行有機結(jié)合，讓思政課堂始終與社會緊密相連。實踐教學(xué)比課堂教學(xué)能發(fā)揮出更大的作用和價值，因為實踐教學(xué)可以充分凸顯出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動，也十分有利于學(xué)生發(fā)揮出學(xué)習(xí)的主觀能動性。傳統(tǒng)文化的弘揚和傳承不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，需要的是日積月累，因此可以每天都拿出早自習(xí)的一部分時間讓學(xué)生閱讀中華傳統(tǒng)文化的相關(guān)著作，同時每周還可以開設(shè)一節(jié)關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的講座，通過一系列的舉措讓學(xué)生逐漸地感受到中華文化的博大精深，慢慢地建立起學(xué)生的文化自信和對祖國的熱愛以及歸屬感，達到了傳統(tǒng)文化的教學(xué)目的。

三、結(jié)語

在中職學(xué)校的教學(xué)中，要深入去挖掘中華民族優(yōu)秀文化等方面的教育資源，并通過與課堂充分結(jié)合找到一種科學(xué)的方式進行傳播和弘揚，使得學(xué)生樹立起正確的三觀，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和愛國情懷。中職學(xué)校要結(jié)合職業(yè)的發(fā)展需求，根據(jù)職業(yè)的實際特性挖掘其中蘊藏的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源，從而實現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化與直至思想教育進行融合，并充分探索對中職學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育的有效途徑和方法，大力培養(yǎng)新時代的社會主義接班人。

參考文獻：

[1]魏金明.加強大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作教育研究[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2019（2）：74-79.

[2]黃巖，朱楊莉.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課的思考[J].思想政治教育研究，2019（1）：81-86.