代明

摘 要：在初中階段的道德與法治教學(xué)中，教師需要著重滲透德育教學(xué)的理念，通過對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的道德教育和思想培養(yǎng)，提高學(xué)生在政治思想和道德方面的認(rèn)知。這就需要教師首先認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生的品德對(duì)學(xué)生建立良好的法治意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生成為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展急需的高素質(zhì)人才有著重要意義。同時(shí)由于初中階段學(xué)生自我認(rèn)知能力薄弱，對(duì)于社會(huì)存在片面認(rèn)識(shí)，教師通過融入德育教學(xué)的理念，可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;德育;教學(xué)策略;

初中階段的道德與法治教學(xué)，是學(xué)校必修的基本科目，對(duì)培育學(xué)生的核心素質(zhì)和道德價(jià)值觀有著至關(guān)重要的意義。同時(shí)在中學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)有了初步的自我意識(shí)與定位，對(duì)幫助其形成正確的價(jià)值觀念具有促進(jìn)作用。因此老師也必須在教學(xué)中主動(dòng)融合德育教學(xué)的理念，以便于學(xué)生更進(jìn)一步了解自我，并認(rèn)識(shí)到品德與法治在生活中的重要性。同時(shí)，老師也必須根據(jù)當(dāng)前現(xiàn)代化的教育發(fā)展要求，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素質(zhì)提高的教育目標(biāo)，在日常教育過程中積極融合德育教學(xué)理念，幫助學(xué)生建立良好端正的價(jià)值觀念。

一、重視學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生的積極性

初中階段的道德與法治課堂教學(xué)中，教師必須更新自身的教學(xué)理念，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體教學(xué)的作用，在課堂教學(xué)中通過優(yōu)化課堂教學(xué)模式，融入生活化的教學(xué)元素，有效地提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。因此，教師需要積極發(fā)揮自身課堂教學(xué)引導(dǎo)的作用，將德育教學(xué)的理念有效地融入日常教學(xué)過程中。通過引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對(duì)美好品德的向往，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到具體情景問題當(dāng)中，引發(fā)學(xué)生深入地思考和討論，讓學(xué)生明白德育理念的含義，從而為學(xué)生的后續(xù)生活和學(xué)習(xí)建立良好的思想品質(zhì)。

例如，當(dāng)教師在教授學(xué)生《開放互動(dòng)的世界》課程中，教師就可以結(jié)合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化下的人民生活變化，有效地拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生積極認(rèn)識(shí)到自身應(yīng)當(dāng)如何有效地應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。這時(shí)教師就可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何利用豐富的信息化技術(shù)進(jìn)行信息的搜集、處理和運(yùn)用，從而有效提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，能夠積極應(yīng)對(duì)當(dāng)前社會(huì)的劇烈變化中的經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)，能夠以更加開放包容的心態(tài)去應(yīng)對(duì)世界。同時(shí)提高學(xué)生應(yīng)對(duì)未來社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生建立起全球化的觀念。

二、創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境，凸顯德育教育理念

初中階段的道德與法治課堂教學(xué)，和學(xué)生的日常生活實(shí)踐有著密切地聯(lián)系。因此教師需要根據(jù)學(xué)生在實(shí)際生活中的切身感受，創(chuàng)造出生活化的課堂情形。不僅提高學(xué)生對(duì)道德與法治課堂的學(xué)習(xí)意識(shí)，更是把德育內(nèi)容融合學(xué)生的日常生活之中。同時(shí)，學(xué)生也對(duì)自己生活中相關(guān)現(xiàn)象，產(chǎn)生了旺盛的探究與學(xué)習(xí)興趣。因此教師可以通過運(yùn)用趣味性課堂作為引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生在道德與法治課堂中探究的積極性，進(jìn)而提高課堂的德育教學(xué)效果。同時(shí)老師還可以主動(dòng)設(shè)計(jì)生活化的課堂教學(xué)，并利用實(shí)際活動(dòng)的形式加深學(xué)生對(duì)社會(huì)事件的了解，并培養(yǎng)學(xué)生的公民責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生正確理解德育教學(xué)理念在生活中的有效應(yīng)用。

例如，《走向世界大舞臺(tái)》這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)、價(jià)值觀念進(jìn)行有效地培養(yǎng)。教師可以通過理論教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)走向未來應(yīng)該以當(dāng)代青少年為主。教師就可以通過引入生活化的教學(xué)元素，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身，了解到在走向世界過程中自身必須承擔(dān)的歷史使命和社會(huì)責(zé)任，并以此為目標(biāo)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。這時(shí)教師可以在其中有效的融入德育教學(xué)的理念，主動(dòng)鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，磨練其精神意志，陶冶學(xué)生的情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和生活態(tài)度。并積極引導(dǎo)學(xué)生在責(zé)任的認(rèn)識(shí)過程中，了解自身所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任意義，并明確承擔(dān)責(zé)任需要付出的代價(jià)，理解不承擔(dān)責(zé)任所帶來的后果，做一個(gè)努力負(fù)責(zé)任的公民。

三、巧用信息化技術(shù)，豐富德育教學(xué)內(nèi)容

伴隨著當(dāng)前社會(huì)上信息化科技的迅速發(fā)展，各種新型的教學(xué)方式和技術(shù)也得到越來越廣泛的使用，所以初中道德和法治教師必須在教學(xué)過程中，有效地運(yùn)用信息化教育科技，以積極滿足當(dāng)前新時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。改善以往傳統(tǒng)教育過程中過于強(qiáng)調(diào)書面與板書的教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)策略，并融入大量的圖片、錄像、微課等課堂表現(xiàn)形式，更有效地落實(shí)德育教學(xué)的基本內(nèi)涵，并建立獨(dú)具特色的教育課堂環(huán)境。

例如，當(dāng)教師在教授學(xué)生《中國(guó)擔(dān)當(dāng)》的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到青少年作為中國(guó)未來發(fā)展的基石，承擔(dān)著中華民族偉大復(fù)興的重要責(zé)任。教師就可以通過現(xiàn)代信息化的教學(xué)技術(shù)，將現(xiàn)實(shí)生活中中國(guó)發(fā)展和中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的作為展示到學(xué)生面前，有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)當(dāng)前發(fā)展的全面深入認(rèn)識(shí)，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的緊密聯(lián)系，教師需要展開系統(tǒng)化的介紹，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)為什么要承擔(dān)起全球社會(huì)發(fā)展責(zé)任，有效鍛煉學(xué)生的國(guó)際化眼光，培養(yǎng)學(xué)生以辯證的視野審視我國(guó)發(fā)展與全球社會(huì)之間的關(guān)聯(lián)，了解我國(guó)發(fā)展的成果及其對(duì)全球發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。

總而言之，在初中階段的道德與法治課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要積極融入德育教學(xué)的理念，有效滲透進(jìn)學(xué)生的日常生活當(dāng)中，不僅幫助學(xué)生塑造良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在道德與法治學(xué)科上的全面發(fā)展。同時(shí)教師還需要重視學(xué)生的主體教學(xué)地位，針對(duì)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的問題，創(chuàng)造出活躍生動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，從而提高整體初中道德與法治課堂教學(xué)的效率，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念。

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