李增虎

摘要：目前，在新時期的素質(zhì)教育背景下，加強(qiáng)對學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)也成為了重中之重。所以在高中階段音樂課的開展中，教師務(wù)必要優(yōu)化鑒賞教學(xué)的手段，有效地凈化高中生的心靈，釋放其學(xué)業(yè)上的壓力，豐富其情感體驗，使之感受到世界是充滿歡樂的，這非常有益于高中生健康發(fā)展，學(xué)生在這樣充滿愉悅的環(huán)境下鑒賞音樂，不僅能夠提高他們的音樂鑒賞能力，還能潛移默化地陶冶他們的情操，繼而培育積極向上的精神品質(zhì)，在今后可以用樂觀的態(tài)度去面對學(xué)習(xí)。基于此，下文就圍繞高中音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)展開論述，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中音樂;鑒賞能力;培養(yǎng);價值;策略

在高中時期的教育活動中，音樂一直都是十分主要的科目之一，隨著教師通過教學(xué)來培育高中生的音樂鑒賞能力，不僅是高中階段的音樂教學(xué)目標(biāo)，也能夠讓同學(xué)們在未來發(fā)展道路上受益終身。所以面對現(xiàn)如今的一些教學(xué)現(xiàn)狀，高中的音樂教師要加強(qiáng)對課堂的思考，繼而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方式，在授課過程中一步一步地滲透，逐步地加強(qiáng)同學(xué)們的鑒賞能力，促使同學(xué)們發(fā)覺音樂的魅力和價值，在對作品的情感體驗中，進(jìn)一步提高自身總體素養(yǎng)。

一、高中音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)價值探討

實際上在高中音樂教學(xué)期間加強(qiáng)培育學(xué)生的鑒賞能力，對于學(xué)生大有裨益，其中的價值十分明顯，因為人們早已經(jīng)就意識到音樂對人思想情感上的影響，認(rèn)為借助美妙的音樂可以陶冶人的思想品格，所以音樂鑒賞對人們的思想品格塑造具有深刻的影響作用。具體而言，良好的音樂鑒賞能力對于豐富情感、發(fā)展文藝素養(yǎng)、提高文化知識、改善身心健康、實現(xiàn)人格的完善發(fā)展均有著顯著的價值。因此，音樂教師在課堂中不應(yīng)只局限于培育高中生的音樂知識和技能，更應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)他們對音樂作品的理解與鑒賞能力，讓同學(xué)們思考音樂給自己的學(xué)習(xí)生活帶來的深遠(yuǎn)影響，從而使之對音樂鑒賞課程有更全面地了解[1]。如此一來，在賞析音樂的過程中，高中生不僅會接受到良好的教育，情感也會得到更很好地凈化，從而提升學(xué)生對音樂作品的品位，提升學(xué)生的思想境界，為學(xué)生的人生帶來積極的指導(dǎo)作用。

二、高中音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)價值策略探析

（一）激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生的鑒賞能力

在高中生對一件事情有更高的興趣之后，那么他們才會在其中投入更多精力，所以高中音樂教師如想要進(jìn)一步提升同學(xué)們的鑒賞能力，首先就需要激發(fā)學(xué)生對于鑒賞課的興趣。實際通過調(diào)研能夠發(fā)現(xiàn)，很多高中生興趣不夠高漲的原因，主要是由于他們太注重文化課的學(xué)習(xí)，繼而忽視了音樂鑒賞課，這樣的話同學(xué)們在學(xué)習(xí)時往往會感覺很累[2]。因此，教師就可以利用音樂課的時間幫助同學(xué)們放松，讓他們暫時放下學(xué)習(xí)上的勞累，實現(xiàn)勞逸結(jié)合，這樣高中生才會喜歡上音樂鑒賞課，繼而讓他們能夠在欣賞音樂的過程中有所收獲，提升他們鑒賞的能力。例如，在高中音樂鑒賞課上，每當(dāng)播放完曲目之后，教師可以詢問同學(xué)們?yōu)槭裁聪矚g這些音樂，這些音樂有什么特點，如何去學(xué)習(xí)這些音樂，只有學(xué)生在課堂上將這些問題真正弄明白了，他們的興趣才會變得更高，并且他們的音樂鑒賞能力才能夠提升。這就要求音樂教師在提升同學(xué)們鑒賞方面的能力時，一定要注重方法的正確性，只有方法正確了，才會激發(fā)同學(xué)們的興趣，才能夠使之獲得真正地知識。教師可以在引領(lǐng)同學(xué)們欣賞《懂你》這一曲目時，讓學(xué)生自主去尋找曲子的旋律，探究曲子應(yīng)該如何進(jìn)行歌唱，教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行合唱，促使同學(xué)們能夠在這種氛圍的帶動下真正地進(jìn)入音樂鑒賞的狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生興趣，提升其鑒賞能力。

（二）形成審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的鑒賞能力

在針對高中生的音樂鑒賞能力進(jìn)行培養(yǎng)過程中，教師還需要幫助同學(xué)們形成審美情趣，因為審美情趣作為音樂鑒賞不能忽略的元素之一，是增強(qiáng)鑒賞能力的基石，所以高中生在擁有審美情趣之后，就會進(jìn)入到一個全新的音樂鑒賞“盛宴”之中，使其鑒賞能力上升到一個全新的層次，提升其鑒賞音樂內(nèi)涵的能力。故此，高中音樂教師可依據(jù)課程內(nèi)容，融合審美情趣鑒賞的方向，使高中生音樂鑒賞能力不斷提升[3]。同時，教師還可借助古典音樂欣賞、現(xiàn)代流行音樂鑒賞等模式，幫助高中生形成審美情趣，繼而增進(jìn)其鑒賞能力。例如，在高中音樂鑒賞課上，教師可有針對性的與學(xué)生共同聆聽古典音樂曲目，進(jìn)而讓同學(xué)們在共同聆聽中形成審美情趣。而對于現(xiàn)代流行音樂，教師則都可以選擇觀看音樂會盛況的模式，培育學(xué)生的審美情趣。詳細(xì)來說，教師可利用多媒體等播放設(shè)備，選擇一場學(xué)生喜歡的音樂歌手音樂會，指導(dǎo)學(xué)生聆聽，體驗現(xiàn)代音樂魅力。教師還可將古典音樂與現(xiàn)代音樂的欣賞放在一起，讓學(xué)生聆聽并欣賞，感受其中蘊(yùn)含情趣，陶冶其音樂情操。在此過程中，教師還可引領(lǐng)同學(xué)們對兩種曲風(fēng)進(jìn)行對比，找出古今音樂的不同之處、相同之處，以這種異同探尋模式，使高中生掌握不同風(fēng)格音樂的特點，領(lǐng)略其中的音樂旋律美，逐步提升其對音樂的鑒賞力，使音樂鑒賞能力提高到一個新的高度。

（三）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，培育學(xué)生的鑒賞能力

高中音樂教師為了可以更好地培育學(xué)生的鑒賞能力，那么還需要對教學(xué)內(nèi)容作出一定程度的優(yōu)化，通過創(chuàng)新課堂中的音樂知識內(nèi)容，不僅能夠活化學(xué)生的音樂思維，也能夠讓其在這個過程中有一個良好的表現(xiàn)，從而更好地提升學(xué)生的鑒賞學(xué)習(xí)意識與能力。例如，在高中音樂“民歌”板塊的欣賞教學(xué)中，同學(xué)們在進(jìn)行不同的音樂歌曲鑒賞之前，教師首先需要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠提升高中生的實際鑒賞能力，也可以讓其對于課本中的歌曲進(jìn)行合理的探討。通過學(xué)生之間的溝通和交流，能讓學(xué)生對于不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗都可以進(jìn)行合理有效地積累。此外，在激發(fā)學(xué)生能動性的過程中，教師也需要優(yōu)化音樂課本內(nèi)容的形式，讓學(xué)生在音樂知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)期間，可以從自身的學(xué)習(xí)觀點中進(jìn)行合理探討，發(fā)揮學(xué)生的自主分析思維意識。這樣才能夠針對高中生的審美鑒賞能力進(jìn)行有效地培育，也能夠讓高中生在這個過程中，可以表達(dá)自己不同的觀點。

結(jié)束語：

總體而言，在高中時期的音樂教學(xué)過程當(dāng)中，教師務(wù)必要將培養(yǎng)同學(xué)們的鑒賞能力當(dāng)作重點，這是由于這項能力的提升與當(dāng)今社會所需要的創(chuàng)新型人才的訴求相匹配，音樂鑒賞能力可以促使同學(xué)們更好地對音樂作品有更深層次的鑒賞，并且?guī)椭瑢W(xué)們對于大時代環(huán)境作出更好地認(rèn)識。所以身為高中音樂教師務(wù)必要注重這一點，采取行之有效的手段來增進(jìn)高中生音樂鑒賞能力，上文就對這部分內(nèi)容作出了探討，期望引發(fā)思考。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬應(yīng)菊.高中音樂教學(xué)中學(xué)生樂感及鑒賞能力的培養(yǎng)方法分析[J].考試周刊，2021（32）：157-158.

[2]雷冉.在高中音樂教學(xué)中提高學(xué)生樂感及鑒賞能力的策略研究[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2021（01）：103-104.

[3]趙紅.高中音樂教學(xué)中學(xué)生樂感及鑒賞能力的培養(yǎng)策略探究[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報（下旬刊），2020（11）：92-93.