張流民

中圖分類號(hào)：G807.3? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）05-166-02

摘? 要? 在中學(xué)體育教學(xué)中，通過(guò)融入五育并舉的教育理念不僅能夠讓學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)變得更加充滿趣味性，而且可以使學(xué)生在身體素質(zhì)獲得增強(qiáng)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生智力、道德、審美觀念、勞動(dòng)素質(zhì)等方面的發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)和提高綜合素質(zhì)奠定下良好的基礎(chǔ)。本文對(duì)五育并舉和體育課堂教學(xué)的深度融合來(lái)提升學(xué)生參與體育的積極性展開(kāi)敘述，從而在教學(xué)中更好地運(yùn)用五育并舉的思想來(lái)構(gòu)建體育課堂，提高中學(xué)體育課堂教學(xué)學(xué)生參與的積極性，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞? 中學(xué)體育? 五育并舉? 課堂參與

課程改革指出教師要全面發(fā)展素質(zhì)教育，落實(shí)五育并舉的教育理念，完善育人的目標(biāo)。而中學(xué)生正處在智力、能力、身體、觀念等各個(gè)方面快速發(fā)展的年齡階段，在這一時(shí)期加強(qiáng)五育并舉思想的融入，對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展會(huì)起到十分重要的意義。體育作為一門(mén)以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為主要教育方式的學(xué)科，是承載五育并舉思想的關(guān)鍵課程，因此在中學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)五育并舉下體育課堂的價(jià)值進(jìn)行深入的探索，并且結(jié)合學(xué)生的終身發(fā)展需要，探索如何有效提升學(xué)生參與五育并舉下體育課堂的積極性，從而讓五育并舉和體育課堂教學(xué)的深度融合落到實(shí)處，讓學(xué)生在積極參與體育課堂教學(xué)中得到身體素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、五育并舉下體育課堂的價(jià)值審視

（一）以體育德

體育和德育之間是存在著十分密切的聯(lián)系的，一個(gè)樂(lè)于在操場(chǎng)上揮灑汗水的人往往也有著很強(qiáng)的自制力和堅(jiān)定的意志力。因此，用體育的方式，可以讓學(xué)生的德育品質(zhì)獲得一定的發(fā)展。在中學(xué)體育教學(xué)中，以體育德的主要表現(xiàn)為：學(xué)生之間進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)精神;學(xué)生在體育活比賽過(guò)程中可以獲得健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中能夠收獲勇敢拼搏、迎難而上的意志品質(zhì);學(xué)生通過(guò)對(duì)體育比賽規(guī)則的探究能夠養(yǎng)成實(shí)事求是、一絲不茍的精神等。

（二）以體立美

體育當(dāng)中蘊(yùn)含著很多和審美有關(guān)的觀念，包括身體的形態(tài)之美、動(dòng)作的創(chuàng)造之美、運(yùn)動(dòng)的精神之美等等，可以有效地陶冶學(xué)生的審美觀念，為學(xué)生的終身審美奠定下良好的基礎(chǔ)。中學(xué)階段的學(xué)生正處在想象力豐富的年齡階段，而學(xué)生現(xiàn)在和網(wǎng)絡(luò)的接觸十分頻繁，過(guò)多地和網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行接觸雖然能夠擴(kuò)展學(xué)生的視野，但是也容易扼殺學(xué)生的想象力，給學(xué)生的審美發(fā)展帶來(lái)局限性。因此在中學(xué)體育教學(xué)中，教師加強(qiáng)對(duì)體育當(dāng)中審美因素的挖掘，可以引導(dǎo)學(xué)生以審美的方式來(lái)參與運(yùn)動(dòng)，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生在戶外運(yùn)動(dòng)中感受生活的美好。比如在排球教學(xué)的過(guò)程中，教師可以和學(xué)生一起探討排球技術(shù)運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生用更加靈活的方式來(lái)展示排球動(dòng)作，從而使學(xué)生自己去創(chuàng)造體育之美，激發(fā)學(xué)生的鑒賞和表達(dá)能力。

（三）以體促智

智力的發(fā)展和人的精力有著很大的聯(lián)系，一個(gè)有著充沛精力的人，在思考問(wèn)題的時(shí)候往往考慮問(wèn)題會(huì)更加全面，思考的水平也會(huì)更加深刻，并且在面對(duì)比較困難的問(wèn)題時(shí)，充足的精力也會(huì)讓人從容不迫，能夠不慌不亂的解決問(wèn)題，而體育恰恰有著維護(hù)學(xué)生精力的作用。通過(guò)對(duì)近些年來(lái)體育教育的環(huán)境進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)體育課程的重要性正在不斷提升，學(xué)校教育也不再?gòu)?qiáng)調(diào)以往內(nèi)卷式教育，而是給學(xué)生更多的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)鍛煉自己的身體。這正是因?yàn)轶w育對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)和智力發(fā)展都有著十分積極的作用，只有讓學(xué)生有一個(gè)好的身體，才可以讓學(xué)生的思考能力獲得更好的發(fā)展。

（四）以體塑勞

良好的勞動(dòng)精神是中華民族最寶貴的品質(zhì)，同時(shí)勞動(dòng)也是人類最本質(zhì)的活動(dòng)?？梢哉f(shuō)，勞動(dòng)是我們所有教育活動(dòng)的根本屬性。而通過(guò)體育的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)的發(fā)展，則表現(xiàn)在以下的方面：首先，科學(xué)的鍛煉可以讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到增強(qiáng)，從而為學(xué)生以后參與勞動(dòng)活動(dòng)奠定下良好的基礎(chǔ);其次，體育可以通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的方式來(lái)鍛煉學(xué)生在不同環(huán)境下的生存意識(shí)和生存能力;最后，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生去克服體育當(dāng)中遇到的困難，能夠培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、不怕吃苦受累的良好勞動(dòng)素養(yǎng)。

二、五育并舉下提高學(xué)生體育課堂參與積極性的有效措施

五育并舉在中學(xué)體育教學(xué)中的滲透對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展有著十分積極的意義。但是需要注意的是，五育并舉和體育課堂教學(xué)深度融合的關(guān)鍵在于學(xué)生在體育課堂上的積極參與，從而讓學(xué)生用心去感受體育課堂教學(xué)，身心上受到熏陶。因此，體育課堂教學(xué)要在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，選擇適合中學(xué)生實(shí)際需求的教學(xué)手段，以較好地完成教學(xué)目標(biāo)。

（一）設(shè)計(jì)多樣化教學(xué)模式

中學(xué)生正處在個(gè)性快速發(fā)展的年齡階段，傳統(tǒng)的以示范、練習(xí)為主要的教學(xué)模式很難真正地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教學(xué)效果也不夠理想。針對(duì)中學(xué)生的性格特點(diǎn)，教師需要加強(qiáng)活動(dòng)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)將五育并舉的思想融入到各種活動(dòng)中去，用集合了趣味性、實(shí)踐性以及教育性的活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的目標(biāo)，從而更好地落實(shí)五育并舉的教育目標(biāo)。

例如教師組織學(xué)生展開(kāi)以“荒野求生”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，落實(shí)五育并舉的思想。教師可以讓學(xué)生在上課之前使用各種工具來(lái)制作一個(gè)名牌，在名牌上寫(xiě)下自己的名字，引起學(xué)生的創(chuàng)造觀念和審美意識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要注重情境的創(chuàng)設(shè)，告訴學(xué)生，所有人都因?yàn)槟撤N愿意來(lái)到了荒島上，接下來(lái)學(xué)生要圍繞著爭(zhēng)奪生存物資來(lái)展開(kāi)活動(dòng)。教師可以在整個(gè)過(guò)程中設(shè)計(jì)回答小問(wèn)題來(lái)獲取物資、越過(guò)障礙物獲得物資、撕名牌來(lái)“排除異己”等活動(dòng)，看看哪些學(xué)生可以“活”到最后。這樣，通過(guò)將各種各樣的元素融合在一起來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，可以讓五育并舉的思想自然而然地呈現(xiàn)在體育課堂上，使學(xué)生在興趣的推動(dòng)下獲得成長(zhǎng)。

體育活動(dòng)中學(xué)生十分喜愛(ài)，但是需要教師對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等情況進(jìn)行深入分析，從而確?；顒?dòng)實(shí)施的有效性，讓學(xué)生真正從中獲得道德、審美等多個(gè)方面的發(fā)展。

（二）專業(yè)化發(fā)展特長(zhǎng)

體育強(qiáng)國(guó)是我國(guó)國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略之一，而中學(xué)生作為重要的人才儲(chǔ)備軍。因此在中學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將發(fā)展學(xué)生的潛質(zhì)、為學(xué)生的潛能釋放提供重要的機(jī)會(huì)當(dāng)作必要的教學(xué)工作，用力所能及的方式來(lái)發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。通過(guò)專業(yè)化發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)的方式，可以讓體育真正走進(jìn)學(xué)生的生活，改變學(xué)生對(duì)體育可有可無(wú)的觀念，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)在特長(zhǎng)發(fā)展中獲得巨大的提升。

專業(yè)化的特長(zhǎng)發(fā)展需要學(xué)校為教師和學(xué)生提供必要的幫助。首先需要教師對(duì)學(xué)生的用心觀察，了解學(xué)生在體育方面的興趣愛(ài)好以及體育表現(xiàn)突出的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的需求，為學(xué)生專門(mén)安排合理的體育訓(xùn)練方案。其次，學(xué)校還可以根據(jù)本校的體育文化特色，設(shè)計(jì)針對(duì)某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的體育課程，例如籃球課程、排球課程等，讓有意愿的學(xué)生在參加正常體育課的基礎(chǔ)之上參與到這些課程中來(lái)，發(fā)展自己的特長(zhǎng)，讓學(xué)生的優(yōu)秀素養(yǎng)擁有一個(gè)更好的發(fā)展空間。最后，學(xué)校要加強(qiáng)體育社團(tuán)的建設(shè)，給擁有特長(zhǎng)的學(xué)生一個(gè)自主成長(zhǎng)的環(huán)境，教師要為學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)展開(kāi)提供必要的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生在運(yùn)行社團(tuán)、自主安排訓(xùn)練計(jì)劃的過(guò)程中獲得自主性的發(fā)展，落實(shí)五育并舉的教育思想。

（三）常規(guī)活動(dòng)課程化

隨著體育受重視程度的不斷提升，學(xué)生的常規(guī)體育活動(dòng)開(kāi)展頻率也越來(lái)越高，給學(xué)生的終身體育意識(shí)的形成奠定了良好的基礎(chǔ)。但是從實(shí)際情況來(lái)看，很多學(xué)校在常規(guī)體育活動(dòng)的設(shè)置上存在著活動(dòng)形式單一、內(nèi)容更新速度慢、并且任意性比較強(qiáng)的問(wèn)題，沒(méi)有真正發(fā)揮出體育常規(guī)活動(dòng)長(zhǎng)期、穩(wěn)定的教育價(jià)值。因此，我們有必要對(duì)常規(guī)活動(dòng)課程化的建設(shè)展開(kāi)探索，從而讓體育真正成為學(xué)生成長(zhǎng)中不可或缺的一部分，落實(shí)五育并舉的思想。

在現(xiàn)如今的校園日常體育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，主要包括課間操、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等形式，教師可以在學(xué)校的實(shí)際需求下一起對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行整理，設(shè)計(jì)成具有可操作性的課程，從而讓學(xué)生的綜合素質(zhì)獲得更好地發(fā)展。比如教師可以以一個(gè)學(xué)期作為課程設(shè)計(jì)的周期，給每一學(xué)期設(shè)置一個(gè)教育主題，比方“傳統(tǒng)體育游戲”等，在主題的引導(dǎo)下，設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)、親子運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等具體的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在學(xué)校安排的專門(mén)時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，在持之以恒的常規(guī)活動(dòng)參與中獲得身心上的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（四）以評(píng)價(jià)落實(shí)目標(biāo)

不可否認(rèn)，我們當(dāng)前的體育教學(xué)中還是存在著應(yīng)試教育的觀點(diǎn)，例如教師忽視了學(xué)生之間的差異性，對(duì)所有學(xué)生提出同樣的要求，教師忽視了學(xué)生的興趣愛(ài)好發(fā)展，在教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)作的整齊劃一等等，這些問(wèn)題都影響著五育并舉思想的落實(shí)。因此在實(shí)際的教學(xué)中，教師需要真正在思想上認(rèn)同五育并舉對(duì)體育課堂的實(shí)際價(jià)值，并且改變自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，從而給學(xué)生提供一個(gè)更加自由、健康的體育課堂環(huán)境，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到體育鍛煉中來(lái)，收獲心理上的滿足。

首先，教師要建立基于學(xué)情的學(xué)生成長(zhǎng)檔案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。在體育教學(xué)中滲透五育并舉的思想是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生的道德品質(zhì)、審美能力等素質(zhì)也很難在短時(shí)間內(nèi)獲得較大的提升。因此，教師要用發(fā)展的目光看待學(xué)生，通過(guò)建立成長(zhǎng)檔案的方式，跟蹤了解學(xué)生在每次活動(dòng)中發(fā)生的變化，從而更好地了解學(xué)生在五個(gè)層面上所獲得的進(jìn)步以及還存在著的不足，做出科學(xué)中肯的評(píng)價(jià)，給學(xué)生提供更好的指導(dǎo)。

其次，教師要加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)行為。中學(xué)生雖然正在走向成熟，但是學(xué)生在心理上仍然不是很成熟。而五育并舉的目的是塑造全面發(fā)展的人，因此獨(dú)立性也是我們教育的主要目標(biāo)之一。在中學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)改變以往教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師單向評(píng)價(jià)的模式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生更好地感受自己的成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生參與體育課堂的自信心，同時(shí)幫助學(xué)生走上自主、獨(dú)立的人生，進(jìn)一步發(fā)揮出體育教育的作用。

三、結(jié)語(yǔ)

面對(duì)新時(shí)期的教育新要求，體育教師要對(duì)當(dāng)前教育當(dāng)中存在著的不足進(jìn)行反思，積極探索五育并舉對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的促進(jìn)價(jià)值，制定出更加合理有效的教育措施，用體育來(lái)促進(jìn)學(xué)生在道德、審美、智力、勞動(dòng)觀念等多個(gè)方面上的發(fā)展，使學(xué)生在體育課堂的積極參與中成為真正身心健康的人。

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