毛宏偉

【摘要】“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在各個階段都得到了廣泛的研究，在小學(xué)課程中的應(yīng)用也層出不窮，在小學(xué)體育課上也有相關(guān)的應(yīng)用。文章重點(diǎn)進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+小學(xué)高年級體育”創(chuàng)新育人模式實(shí)踐研究。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”? 小學(xué)生? 體育教學(xué)? 創(chuàng)新育人

【課題項(xiàng)目】本文系平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)“十四五”規(guī)劃2021年體育、美育、勞動教育專項(xiàng)課題《“互聯(lián)網(wǎng)+小學(xué)高年級體育”創(chuàng)新育人模式實(shí)踐研究》研究成果，課題立項(xiàng)編號：[2021]PLMYZ063。

【中圖分類號】G623.8 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）06-0154-03

習(xí)近平主席在2018年中國科學(xué)院學(xué)術(shù)會議上的主旨演講強(qiáng)調(diào)：“世界正在進(jìn)入以科技產(chǎn)業(yè)為引領(lǐng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時代。要主動抓住信息化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化是對當(dāng)前世界互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r的準(zhǔn)確認(rèn)識?！?015年3月，在十二屆全國人大三次會議上，李克強(qiáng)總理首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念。“互聯(lián)網(wǎng)+”與行業(yè)的緊密聯(lián)系將提高各行各業(yè)計(jì)算機(jī)化和網(wǎng)絡(luò)化水平[1]。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在其他學(xué)科中的應(yīng)用

自2015年提出“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念以來，各領(lǐng)域的研究人員和教師在各學(xué)科開展了相關(guān)教育研究。翻轉(zhuǎn)課堂、超星學(xué)習(xí)通、慕課等學(xué)習(xí)軟件已經(jīng)應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中，取得了很好的效果?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”的獨(dú)特之處在于信息技術(shù)的運(yùn)用。其中，小學(xué)課程主要應(yīng)用于語文、數(shù)學(xué)和英語的課程。在這些研究人員的實(shí)驗(yàn)中，提到在課堂上使用“互聯(lián)網(wǎng)+”是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，也有助于增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在其他課程中也有類似的應(yīng)用。有部分學(xué)校從學(xué)校和學(xué)生、家庭三個維度開發(fā)了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的小學(xué)思想政治教育體系，相應(yīng)提出的解決方案更有針對性和可行性。

在查閱文獻(xiàn)的過程中發(fā)現(xiàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對體育的研究大多是在高校進(jìn)行的，在小學(xué)體育中的應(yīng)用少之又少。所以“互聯(lián)網(wǎng)+小學(xué)高年級體育”創(chuàng)新育人模式實(shí)踐研究非常重要。

2.小學(xué)高年級學(xué)生階段特征的可行性

研究“互聯(lián)網(wǎng)+”會對體育教育有著較好的意義，一般內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)獨(dú)立性、對知識和技能的理解、體型、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)興趣等。相關(guān)研究表明，大多數(shù)研究設(shè)施面向的都是高職高專學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的自主意識，而對年齡相對較小的學(xué)生的研究相對較少。

在這個階段，六年級的小學(xué)生即將進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)壓力很大，沒有足夠的動力去上體育課，但在這個階段，學(xué)生心理趨于成熟，意識比較強(qiáng)，拓展知識的主動性也比較積極。感知覺發(fā)展表現(xiàn)，學(xué)生在第三階段的認(rèn)知知覺屬于少年階段，認(rèn)知知覺的目的性比第一、第二階段要多，準(zhǔn)確性也有所提高。表達(dá)思維方式，三年級學(xué)生能夠從形象思維轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維，思維方式有很大的提高，離不開理性體驗(yàn)和感性體驗(yàn)的聯(lián)系，學(xué)會模仿內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)。注意自己類型表現(xiàn)，注意型不再以無意識注意為主，隨意注意逐漸開始受益。最大專注時間可達(dá)30分鐘左右，較1級和2級有顯著提升，學(xué)習(xí)能力也高于兒童期，在體力活動中能更好地控制身體的協(xié)調(diào)性。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景對小學(xué)體育教學(xué)改革的重要意義

“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)平臺在小學(xué)體育教學(xué)改革中的應(yīng)用意義重大，不僅能有效把運(yùn)動實(shí)踐和理論知識相結(jié)合，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也會相應(yīng)提高。

3.1有助于整合理論與實(shí)踐操作教學(xué)

“互聯(lián)網(wǎng)+體育”在小學(xué)教育中的應(yīng)用有助于理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)的提高和融合。借助在線信息技術(shù)，可以加強(qiáng)學(xué)生對體育理論知識的理解，將視頻內(nèi)容深深融入到體育課堂中。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生播放國際比賽視頻或以視頻指導(dǎo)的形式進(jìn)行基礎(chǔ)理論教學(xué)工作，貫穿理論和實(shí)踐教學(xué)的全過程。使用各種視頻內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的體育知識。學(xué)生掌握體育理論知識的興趣不斷增強(qiáng)，小學(xué)體育教育水平不斷提高。在此期間，可以開始對學(xué)生的理論知識進(jìn)行實(shí)踐考核，把在線上學(xué)習(xí)的相關(guān)體育知識點(diǎn)，在線下全部考核一遍，提高小學(xué)生對體育教學(xué)的參與度，調(diào)動學(xué)生的興趣?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”與小學(xué)體育教學(xué)相互融合，對教學(xué)理論與實(shí)踐操作相結(jié)合，不斷提高體育培訓(xùn)的整體質(zhì)量產(chǎn)生了積極影響。

3.2有助于提升學(xué)生的體育技能

體育老師在小學(xué)課堂上使用信息化技術(shù)，有助于學(xué)生身心健康高質(zhì)量發(fā)展，保證體育教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生體育相關(guān)知識的形成。在正常情況下，小學(xué)生的思維還處于不成熟的階段。可能對教師講解的理論技能和知識還沒有完全理解。但是，小學(xué)生善于模仿，在學(xué)習(xí)的過程中會注意運(yùn)動技巧的綜合模仿?，F(xiàn)在，教師利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，可以提高學(xué)生的理論知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中深入?yún)⑴c動手活動，學(xué)習(xí)知識并提高學(xué)生認(rèn)知水平，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。

3.3有助于營造良好教學(xué)環(huán)境

小學(xué)體育教師在課堂上使用在線技術(shù)，能夠創(chuàng)造相對較好的學(xué)習(xí)條件。采用多項(xiàng)先進(jìn)的學(xué)習(xí)技術(shù)和在線教學(xué)方法，可以增強(qiáng)課堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，提供一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，改變他們傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。在不斷提高學(xué)校體育教學(xué)水平，改善基本的工作體制機(jī)制，優(yōu)化整合在線輔導(dǎo)不同資源的情況下，創(chuàng)建了一個有趣的、優(yōu)化的體育教學(xué)工具，確保在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的情況下，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用和好處。在小學(xué)體育課中實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育課的具體教育[2]。

4.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)體育教學(xué)改革原則

4.1遵循趣味性的原則

目前，在教學(xué)領(lǐng)域，多媒體教學(xué)技術(shù)在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下得到應(yīng)用。在良好應(yīng)用學(xué)校創(chuàng)新模式的框架內(nèi)，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，可以提高教學(xué)水平，讓學(xué)生可以系統(tǒng)地看到和講解體育教學(xué)內(nèi)容。受多種因素的影響，采用一種措施創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境是不現(xiàn)實(shí)的，體育老師需要發(fā)揮主觀能動性，不然無法發(fā)揮激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，影響學(xué)生在學(xué)校的體育學(xué)習(xí)。因此，使用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)改革小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)遵循趣味性的原則，對提高體育老師的“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)技能，培養(yǎng)學(xué)生的理論與實(shí)踐能力有著非常大的幫助，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣不斷提高。

4.2遵循創(chuàng)新性的原則

在利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時，體育老師要根據(jù)不同的學(xué)生提供不一樣的教學(xué)指導(dǎo)，做到“因材施教”，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育中的作用。小學(xué)體育課堂教學(xué)以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和積極性，充分展示體育教學(xué)方法的優(yōu)勢。

4.3遵循適應(yīng)性的原則

在小學(xué)體育教學(xué)中使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，堅(jiān)持充分適應(yīng)性原則，確保公認(rèn)的教學(xué)方法與體育教學(xué)相兼容。遵循適應(yīng)性的原則，在線培養(yǎng)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作技能。學(xué)生可以充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+體育”方面的多樣化教學(xué)視頻，獲得適應(yīng)性教育改革的地位。正確運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過保證網(wǎng)絡(luò)教育的充分性，使整體教育水平不斷提高[3]。

5.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)體育教學(xué)改革措施

5.1采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改善課堂環(huán)境

要將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的合理運(yùn)用滲透到小學(xué)體育教學(xué)中，就必須營造良好的課堂環(huán)境。在改善課堂環(huán)境的條件下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以為小學(xué)體育產(chǎn)生教育動力。在學(xué)習(xí)動機(jī)的驅(qū)使下，他們可以獨(dú)立參與體育知識的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)活動中，全面提高學(xué)習(xí)效率。

在當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+體育”教學(xué)工作中，教師要“因材施教”，對不同的學(xué)生運(yùn)用不同的指導(dǎo)方法。教師在網(wǎng)絡(luò)平臺上收集各種有用的體育材料，深化學(xué)習(xí)，明智地使用在線技術(shù)讓小學(xué)生通過體育娛樂調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，營造有效、有趣、多彩的課堂環(huán)境，保障體育教育的正常開展。

例如，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境。如在小學(xué)體育“足球”的相關(guān)知識教學(xué)中，教師在線收集和整合足球比賽視頻，并通過剪輯，制作成微課，為學(xué)生分享視頻內(nèi)容，觀看視頻的學(xué)生可能對足球產(chǎn)生濃厚的興趣，為課堂創(chuàng)造一個相對良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率和整體水平，有效地提高“互聯(lián)網(wǎng)+體育”教育發(fā)展。

5.2利用互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)化教學(xué)效果

目前，大多數(shù)小學(xué)體育教師都注重學(xué)生體育教學(xué)技能的教育定位，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力，忽視學(xué)生的理論知識與實(shí)踐充分結(jié)合。全面強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)效果將對教學(xué)的各個方面產(chǎn)生積極影響。同時，教師要積極利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生講述體育運(yùn)動的由來、發(fā)展、推廣，以及體育活動的具體實(shí)施過程，同時有效教授小學(xué)生實(shí)踐活動，應(yīng)用學(xué)生的體育理論知識，提高學(xué)習(xí)效果。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識時，要給學(xué)生全面講解跑步的基本要素和理論知識、手臂動作、加速跑的理論知識等。整個體育課程需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能完成對理論知識的學(xué)習(xí)和掌握，學(xué)生才能學(xué)以致用，加深對體育動作技能的理解，對學(xué)習(xí)體育知識和改進(jìn)課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣。

5.3采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式

有針對性地指導(dǎo)不同的學(xué)生，如果對學(xué)生只有千篇一律的指導(dǎo)方法，難以有效培養(yǎng)學(xué)生，不利于體育教學(xué)的有效開展。這就要求小學(xué)體育教師在使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時，要遵循科學(xué)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的原則，改變和改革教學(xué)方式。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“田徑賽”的過程中，應(yīng)積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更新教學(xué)方法，利用多媒體工具為學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)的游戲場景，要將游戲主題圍繞田徑運(yùn)動，并將學(xué)生分成幾組，每組兩個進(jìn)行賽跑，跑完后對于動作不對的學(xué)生單獨(dú)教導(dǎo)，然后引導(dǎo)小學(xué)生到操場去參加田徑跑相關(guān)的活動。根據(jù)他們的跑步結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的評估和指導(dǎo)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課程的學(xué)習(xí)影響。

5.4采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)評價

為了科學(xué)地在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師需要在教學(xué)中重新思考，不應(yīng)再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)考核方式，應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺更新優(yōu)化學(xué)生考核方式，改革考核方式，打造現(xiàn)代化體育教學(xué)體系。這不僅可以改善學(xué)習(xí)評估的現(xiàn)狀，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及時發(fā)現(xiàn)問題，了解教學(xué)中的困難，然后進(jìn)行相關(guān)的體育運(yùn)動演示。

例如，在學(xué)生運(yùn)動的評估過程中，教師可能會要求學(xué)生將他們的運(yùn)動過程記錄為視頻，并提交到網(wǎng)絡(luò)平臺。教師可以評價學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生也可以在師生之間相互評價?？梢酝ㄟ^有針對性的教與學(xué)進(jìn)行糾偏，提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和運(yùn)動習(xí)慣。

5.5存檔學(xué)生數(shù)據(jù)

除了查找信息，互聯(lián)網(wǎng)還可以存儲和分類信息。尤其是隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，人們可以對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，制定相關(guān)方案。因此，在體育教學(xué)中，教師首先要對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行測試，然后將這些數(shù)據(jù)存儲在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，讓教師對學(xué)生的方方面面都有了解。例如，教師可以嘗試男生1000m，女生800m，測試學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)和跳繩，然后根據(jù)實(shí)測數(shù)據(jù)制定合適的訓(xùn)練計(jì)劃。對于身體能力較差的學(xué)生，教師可以從簡單的技術(shù)動作開始，而不是超出高強(qiáng)度訓(xùn)練;對于身體素質(zhì)較好的學(xué)生，教師要制定更高的標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)他們的運(yùn)動潛能。可以看出，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)將學(xué)生的各個方面信息數(shù)據(jù)都存儲在這里，然后根據(jù)這個數(shù)據(jù)對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓體育教學(xué)更有針對性。

5.6運(yùn)用游戲教學(xué)法

小學(xué)生喜歡在大自然中玩耍，尤其是游戲，因此體育教師可以引入游戲教學(xué)方式，激發(fā)他們對體育教學(xué)的興趣。例如，在“足球”教學(xué)中，很多學(xué)生認(rèn)為足球運(yùn)動非?？菰锓ξ?，導(dǎo)致他們不愿意參加足球運(yùn)動。為了改善這種情況，教師可以介紹游戲教學(xué)的方法，讓學(xué)生嘗試網(wǎng)絡(luò)小游戲，通過這些足球小游戲體驗(yàn)足球之美。在踢球的過程中，學(xué)生對球的感覺和意識會得到增強(qiáng)。例如，學(xué)生將對游戲如何運(yùn)作的大局有更大的了解，他們將認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)意識的重要性。因此，在未來的體育教學(xué)中，教師可以引入游戲教學(xué)的方法，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的[4]。

6.結(jié)語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，教育行業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方式越來越被教師所接受。因此，在體育教學(xué)中，教師也應(yīng)該引入信息技術(shù)來改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，特別是教師可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)，加深學(xué)生對技術(shù)動作的理解，他們可以使用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)將學(xué)生數(shù)據(jù)歸檔，然后根據(jù)這些數(shù)據(jù)材料制定培訓(xùn)計(jì)劃，并且可以通過網(wǎng)絡(luò)游戲激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣，學(xué)生的運(yùn)動能力就會得到進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)：

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