王星博 孫業(yè)得

摘要：偉大抗疫精神為高中思想政治課提供了生動(dòng)、鮮活的素材支撐。本文在解讀偉大抗疫精神豐富內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，闡明了抗疫精神相關(guān)素材融入高中思想政治課的重要意義，探索了抗疫精神相關(guān)素材融入高中思想政治課特別是“政治與法治”模塊教學(xué)的實(shí)現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞：思想政治課 抗疫精神 高中教學(xué)

一、抗疫精神的豐富內(nèi)涵

習(xí)近平總書記曾在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)上用五個(gè)關(guān)鍵詞詮釋了偉大抗疫精神。

（一）生命至上

這種精神生動(dòng)地展現(xiàn)了將人民群眾的生命安全和身體健康放在第一位的價(jià)值追求。在中國，每一個(gè)人的生命都能得到盡力的呵護(hù)，任何患者都不會(huì)被放棄，真正做到了“應(yīng)收盡收，應(yīng)治盡治”。在疫情防控的關(guān)鍵時(shí)期，為避免疫情進(jìn)一步擴(kuò)散、蔓延，除防疫抗疫等緊急需要外，其他企業(yè)停工停產(chǎn)。

（二）舉國同心

這種精神鮮活地體現(xiàn)了中華民族在災(zāi)難面前同呼吸、共命運(yùn)而凝聚起的強(qiáng)大精神力量。超過4000名軍隊(duì)醫(yī)務(wù)人員逆行出征，19個(gè)省份的醫(yī)療隊(duì)積極響應(yīng)，各大科研機(jī)構(gòu)聯(lián)合研發(fā)疫苗，各類企業(yè)頂住壓力復(fù)工復(fù)產(chǎn)，各地堅(jiān)持聯(lián)合防控……疫情面前，只有匯聚眾人之力才能形成戰(zhàn)勝疫情的強(qiáng)大力量。

（三）舍生忘死

這種精神高度地凝練了無數(shù)中華兒女在祖國遭受疫情的危難關(guān)頭不怕犧牲的無畏精神。一個(gè)個(gè)用生命詮釋的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，一幅幅令人感動(dòng)的溫情畫面，構(gòu)筑起舍生忘死的精神長城。尤其是偉大的中國共產(chǎn)黨人，敢于同病毒做頑強(qiáng)斗爭，勇于用熱血和汗水構(gòu)筑起防控疫情的銅墻鐵壁。

（四）尊重科學(xué)

這種精神與“科學(xué)防控、精準(zhǔn)施策”原則高度契合。為盡快攻克和解決新冠肺炎疫情防控的各種困難和問題，中國政府協(xié)調(diào)整合各方面的科研力量，加強(qiáng)疫情防控的科研攻關(guān)。大部分人在日常生活中能夠做到科學(xué)認(rèn)識疫情，積極學(xué)習(xí)防疫知識，對濫殺濫食野生動(dòng)物的危害也有了科學(xué)的認(rèn)識。

（五）命運(yùn)與共

這種精神集中地傳遞了中國人民同舟共濟(jì)的道義擔(dān)當(dāng)和守望相助的真切情懷。中華兒女與祖國始終患難與共，“武漢加油”“中國加油”的聲音響徹中華大地，愛國情懷在每個(gè)中國人的心中蓬勃生長。在新冠肺炎疫情這場全球危機(jī)面前，沒有哪個(gè)國家可以置身事外，攜手應(yīng)對才是正道。因此，中國積極幫助其他國家抗擊疫情，主動(dòng)與世界各國分享抗疫經(jīng)驗(yàn)。

二、抗疫精神相關(guān)素材融入高中思想政治課的重要意義

政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與是高中思想政治學(xué)科的四個(gè)核心素養(yǎng)?？挂呔裣嚓P(guān)素材正是培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的寶貴資源。

（一）有助于強(qiáng)化學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)

通過弘揚(yáng)抗疫精神，高中思想政治課自然而然地將“四個(gè)自信”教育貫穿于學(xué)生的思想政治教育全過程，使學(xué)生能夠更加深刻地理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，更加深切地感受中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)勢，從而能夠自覺堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)同中國特色社會(huì)主義道路。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神素養(yǎng)

新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，我國一直遵循傳染病防控規(guī)律，堅(jiān)持按照科學(xué)規(guī)律防控疫情，這是我國能夠在較短時(shí)間內(nèi)有效遏制疫情傳播、奪取疫情防控重大戰(zhàn)略成果的重要原因之一。這其中所體現(xiàn)的科學(xué)精神，既是阻斷疫情蔓延的武器，也是培養(yǎng)學(xué)生追求真理和科學(xué)精神的范例。

（三）有助于增強(qiáng)學(xué)生的法治意識素養(yǎng)

學(xué)生在面對日常生活中的各類問題時(shí)，能夠自覺運(yùn)用法治思維去分析問題、解決問題，依法行使權(quán)利和履行義務(wù)，這是法治意識素養(yǎng)的體現(xiàn)。在抗擊疫情的過程中，要想確保各項(xiàng)工作順利開展，法治的作用不容忽視。充分挖掘和應(yīng)用防控疫情過程中體現(xiàn)法治思維的相關(guān)素材，對增強(qiáng)學(xué)生的法治意識素養(yǎng)具有重要意義。

（四）有助于提升學(xué)生的公共參與素養(yǎng)

疫情防控不僅僅是國家的事，它與每一個(gè)公民的生命安全和身體健康都息息相關(guān)。面對疫情，高中階段的學(xué)生們除了做好自身防護(hù)，也應(yīng)該勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。而抗疫精神背后隱藏的一個(gè)個(gè)動(dòng)人故事和先進(jìn)事跡，正是提升學(xué)生公共參與素養(yǎng)的一把把鑰匙，幫助學(xué)生厘清個(gè)人與集體、與國家、與社會(huì)的關(guān)系。

三、抗疫精神相關(guān)素材融入高中思想政治課的實(shí)現(xiàn)路徑

將抗疫精神相關(guān)素材融入高中思想政治課中具有重要意義，廣大思想政治教師可以通過以下方式進(jìn)行實(shí)踐。

（一）將抗疫精神相關(guān)素材融入課前教學(xué)設(shè)計(jì)

1.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘抗疫精神相關(guān)素材

教師在結(jié)合抗疫精神相關(guān)素材時(shí)，一定要緊緊圍繞高中思想政治課相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，挖掘與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)程度較高的抗疫精神素材作為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的首要步驟就是深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，明確教學(xué)目標(biāo)。在這個(gè)過程中，教師要瞄準(zhǔn)和把握好教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)、學(xué)生的疑點(diǎn)、思維的發(fā)散點(diǎn)、育人的關(guān)鍵點(diǎn)、知識的引申點(diǎn)等。以“政治與法治”模塊第三單元“全面依法治國”的相關(guān)內(nèi)容為例，課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的內(nèi)容要求之一是在廣泛搜集材料的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)資料闡述科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法和全民守法的基本要求。在疫情期間，我國切實(shí)推進(jìn)科學(xué)防控，將依法防控貫徹到底。因此，教師便可以搜集相關(guān)素材作為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。

抗疫精神融入高中思政課的意義與實(shí)現(xiàn)路徑探析2022年5月中第14期（總第114期）2.依據(jù)學(xué)生實(shí)際，精選抗疫精神相關(guān)素材

將抗疫精神相關(guān)素材融入高中思想政治課教學(xué)，需要從學(xué)生的實(shí)際考慮，進(jìn)行素材整合和精選。因此，教學(xué)內(nèi)容的廣度、深度和結(jié)構(gòu)等關(guān)鍵要素既不能超過學(xué)生目前可接受的程度，又要能夠起到促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的作用。目前，高中思想政治課教材中所展示的有些材料的內(nèi)容陳舊枯燥，有些材料沒有充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。面對這些情況，在教學(xué)中，需要教師巧妙運(yùn)用一些與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系密切的素材，也可以選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活的案例進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)充。例如，在學(xué)習(xí)“政治與法治”模塊第二單元中“基層群眾自治制度”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以選取周圍基層社區(qū)的工作人員在抗疫過程中的典型事跡。一方面，這些典型事跡能夠與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生緊密的聯(lián)系;另一方面，這樣的素材十分貼近學(xué)生的日常生活實(shí)際，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和優(yōu)化教學(xué)效果能夠起到積極作用。7C4A741B-28E0-4633-9BCA-349944AEA74D

（二）將抗疫精神相關(guān)素材融入課堂教學(xué)過程

1.利用抗疫精神相關(guān)素材，順利導(dǎo)入新課

在課堂教學(xué)過程中，導(dǎo)入是首要環(huán)節(jié)。在高中思想政治的四個(gè)必修模塊中，“政治與法治”模塊具有教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)、學(xué)生理解難度較大等特點(diǎn)。因此，教師需要更加精心地設(shè)計(jì)教學(xué)過程。當(dāng)前，現(xiàn)代教育技術(shù)越來越多地運(yùn)用于課堂之中，教師傳遞教學(xué)信息的手段也更多地采用聲音、圖片和影像等要素。在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以運(yùn)用體現(xiàn)抗疫精神的相關(guān)圖片和音視頻等，這樣做既可以為學(xué)生提供豐富生動(dòng)的學(xué)習(xí)資源，更能夠提高學(xué)生思維的活躍度和課堂參與的積極性。教師也可以在設(shè)置疑問或難點(diǎn)時(shí)，巧妙地利用抗疫精神相關(guān)素材，把握好時(shí)機(jī)，進(jìn)行新知識的講授，這樣的教學(xué)會(huì)取得令人意想不到的效果。例如，在學(xué)習(xí)“政治與法治”模塊第一單元第二課“中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)性”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情境，展示鐘南山、張定宇、陳薇等抗疫英雄的照片，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)他們的共同身份特征即共產(chǎn)黨員，從而盡快進(jìn)入新課學(xué)習(xí)之中。

2.利用抗疫精神相關(guān)素材，創(chuàng)新教學(xué)方式

力求構(gòu)建以培育學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動(dòng)型學(xué)科課程，是高中思想政治課程改革的新動(dòng)向之一。實(shí)施活動(dòng)型學(xué)科課程的重要教學(xué)方式之一就是議題式教學(xué)。因此，將抗疫精神相關(guān)素材融入“政治與法治”模塊教學(xué)中的有效途徑也離不開議題式教學(xué)。例如，以“政治與法治”模塊第二單元中“肩負(fù)人民重托的人大代表”的相關(guān)內(nèi)容為例，可以擬定議題“怎樣看人大代表的作用”。擬定這個(gè)議題主要是為了探究在疫情期間，人民代表大會(huì)與“一府一委兩院”是如何相互配合來履行職能的;此外，教師可以組織學(xué)生拜訪或訪問本地的人大代表，了解其在疫情期間履行職責(zé)的具體情況，分析人大代表的產(chǎn)生過程和活動(dòng)方式;教師還可以結(jié)合防疫熱點(diǎn)問題，指導(dǎo)學(xué)生模擬人大代表撰寫相關(guān)議案。

3.利用抗疫精神相關(guān)素材，實(shí)現(xiàn)情感升華

高中思想政治課更重要的是要促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“知—信—行”的轉(zhuǎn)化。在教學(xué)中，教師不僅僅只是揭示和深化教學(xué)主題，更要盡力地升華教學(xué)主題。因此，在高中政治課教學(xué)過程中，教師要重視教學(xué)小結(jié)這一發(fā)揮畫龍點(diǎn)睛作用的環(huán)節(jié)，并運(yùn)用合理的教學(xué)手段把握教學(xué)節(jié)奏，進(jìn)行情感渲染。抗疫精神相關(guān)素材可以幫助教師收到升華教學(xué)主題的效果。因此，在“政治與法治”模塊的教學(xué)中，為增強(qiáng)課堂教學(xué)的感召力，教師要善于利用抗疫精神相關(guān)素材。例如，在學(xué)習(xí)“政治與法治”模塊第一單元中“發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師講解完知識點(diǎn)，可以在教學(xué)小結(jié)環(huán)節(jié)播放一首抗疫歌曲，如《等風(fēng)雨經(jīng)過》《堅(jiān)信愛會(huì)贏》《白衣長城》等，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染，推進(jìn)由知識、能力向情感、態(tài)度、價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。

（三）將抗疫精神相關(guān)素材融入課后實(shí)踐環(huán)節(jié)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施活動(dòng)性學(xué)科課程的社會(huì)大課堂，主要包括專題訪談、社會(huì)調(diào)查、職業(yè)體驗(yàn)和志愿服務(wù)等多種多樣的形式。這些實(shí)踐活動(dòng)為教學(xué)提供的情境也更加真實(shí)，資源更加豐富，空間更加廣闊。尤其對于理論性較強(qiáng)的“政治與法治”模塊，更需要通過強(qiáng)化課后實(shí)踐環(huán)節(jié)來深化對抽象的理論知識的理解。例如，在學(xué)習(xí)完“政治與法治”模塊第二單元中“基層群眾自治制度”的相關(guān)內(nèi)容后，教師可以組織學(xué)生們深入社區(qū)，開展對抗疫志愿者的慰問和采訪活動(dòng)，從志愿者的身上學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟抗疫精神。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，幫助學(xué)生了解疫情期間社區(qū)工作者們的工作狀態(tài)，學(xué)習(xí)基層工作者們認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，充分發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生增長見識、歷練本領(lǐng)、積攢經(jīng)驗(yàn)的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2017.

[2]胡田庚.中學(xué)思想政治課堂教學(xué)實(shí)施策略[M].北京：科學(xué)出版社，2016：64.

責(zé)任編輯：黃大燦7C4A741B-28E0-4633-9BCA-349944AEA74D