吳勇

摘 要：小學(xué)體育是整個(gè)體育教育的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)體育教育、培養(yǎng)學(xué)生身心健康的重要途徑。全面開(kāi)展陽(yáng)光體育，在學(xué)校體育中貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，體育不僅要鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育，還要發(fā)展他們的智力，鍛煉他們的意志，從而促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;存在問(wèn)題;高效課堂

引言

將質(zhì)量發(fā)展培訓(xùn)與小學(xué)體育相結(jié)合具有許多優(yōu)勢(shì)，包括改善學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。將素質(zhì)發(fā)展訓(xùn)練納入小學(xué)體育教育不僅具有學(xué)習(xí)熱情和身心健康發(fā)展的能力，而且能否將素質(zhì)發(fā)展訓(xùn)練納入小學(xué)體育教育，關(guān)鍵在于其自身特點(diǎn)是否與小學(xué)體育教育相適應(yīng)。小學(xué)體育教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中改變教學(xué)觀念，尋求正確的教學(xué)方法，科學(xué)合理地進(jìn)行體育訓(xùn)練。

一、現(xiàn)狀：體育教學(xué)中教育因素的缺失

在小學(xué)體育教學(xué)中，其價(jià)值取向經(jīng)歷了悠久的發(fā)展過(guò)程。從最初的軍國(guó)民主義、實(shí)用主義價(jià)值取向到最后的終身體育等，雖然價(jià)值取向具有理想化的客觀性，但在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中，都不可避免的最初的目標(biāo)存在一定差距。具體表現(xiàn)在一下幾方面：

1.學(xué)校教學(xué)體系發(fā)展不健全，對(duì)體育教學(xué)中教育因素的關(guān)注不到位

通常來(lái)說(shuō)，學(xué)校體育教學(xué)模式是根據(jù)社會(huì)中心價(jià)值來(lái)選擇的，現(xiàn)行體育教學(xué)過(guò)于注重為社會(huì)服務(wù)，過(guò)于考慮社會(huì)利益，忽視了學(xué)生個(gè)體發(fā)展的獨(dú)特性，對(duì)個(gè)人價(jià)值的考慮不到位。并且，有些偏遠(yuǎn)地區(qū)，體育課程設(shè)置存在缺陷。由于小學(xué)的考試中，不涉及體育課程，因此體育課程在小學(xué)教學(xué)體系中常常被忽略，甚至有部分學(xué)校并未對(duì)學(xué)生開(kāi)展體育課程教學(xué)，這就極大限制了學(xué)生體育素質(zhì)的提升。

2.體育設(shè)施不完善、體育器材的單一阻礙體育課程的發(fā)展和實(shí)施

對(duì)于正處于懵懂期的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，任何新奇的事物都容易對(duì)其產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生探索的欲望。而不同體育器材的使用對(duì)發(fā)展不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能、個(gè)性發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。然而很多學(xué)校的體育器材并不完備，大多數(shù)學(xué)校只設(shè)置了幾種常見(jiàn)的體育設(shè)施，例如田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)等。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)生運(yùn)動(dòng)發(fā)展的需求。

3.各個(gè)學(xué)校之間的相對(duì)閉塞也會(huì)間接影響體育教育的實(shí)施

交流是提升的捷徑，目前大多數(shù)學(xué)校設(shè)置體育課程的原因僅僅在于是為設(shè)體育課而設(shè)，為了娛樂(lè)而設(shè)其并沒(méi)有窺探到體育的真正含義。因此，目前各個(gè)學(xué)校之間的不交流，對(duì)于體育教學(xué)方法的創(chuàng)新產(chǎn)生巨大阻礙，使得體育教育的實(shí)施不能得到巨大的跨步。

二、雙減背景下如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的高效性

1.根據(jù)學(xué)生的興趣，適當(dāng)引用體育游戲

小學(xué)生活躍，熱愛(ài)樂(lè)趣，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，熱愛(ài)體育鍛煉，運(yùn)動(dòng)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，正好符合學(xué)生行為的特點(diǎn)。在介紹學(xué)習(xí)情況時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行深入的調(diào)查和分析。例如，為了訓(xùn)練學(xué)生的腿部肌肉力量和身體協(xié)調(diào)能力，老師開(kāi)展“跳繩”教學(xué)。在跳繩教學(xué)中，教師將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，并按照模式讓每組的學(xué)生跳繩，逐步增加跳繩的難度，最后對(duì)每組的成績(jī)進(jìn)行評(píng)估。又如，為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)“四人五尺”的游戲，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑谢ハ鄮椭?，互相配合，提高了鍛煉的積極性。教師不能僅僅依靠游戲來(lái)創(chuàng)造一種沒(méi)有實(shí)際效果的運(yùn)動(dòng)氛圍?；诖?，在體育游戲的設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)不斷完善游戲規(guī)則，確保游戲環(huán)境的公平公正，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的體育精神。

2.心理咨詢，增強(qiáng)對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱愛(ài)

小學(xué)生處在沖動(dòng)反叛發(fā)展階段。在體育趣味的教學(xué)方法中，心理咨詢就是一個(gè)很好的教學(xué)方式。主要的教育方式是利用與教師間的情感溝通來(lái)增進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)和老師之間的情感關(guān)系。溝通渠道也有助于加深學(xué)生們對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的喜愛(ài)，從而啟發(fā)并調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣。例如，在跳高和跳馬這兩項(xiàng)高難度的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們很容易產(chǎn)生恐懼，他們?cè)谶@種恐懼的影響下不敢嘗試。此時(shí)，有必要建立心理輔導(dǎo)教學(xué)模式。此時(shí)，有必要建立心理輔導(dǎo)教學(xué)模式。通過(guò)和孩子的心靈交流，老師能夠幫助孩子提升勇敢，發(fā)揮探索精神，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試和挑戰(zhàn)，建立體育自信心?？朔щy產(chǎn)生的成功將是孩子今后學(xué)好體育的持續(xù)動(dòng)力。

3.設(shè)置豐富的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

在體育教學(xué)中，很多時(shí)候?qū)W生的積極參與度不高，這與體育教學(xué)內(nèi)容的缺乏有關(guān)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要是幾個(gè)簡(jiǎn)單的項(xiàng)目，或者簡(jiǎn)單介紹各種理論知識(shí)點(diǎn)，這肯定不利于吸引學(xué)生。所以，老師必須充分運(yùn)用教育資源，設(shè)置各種新穎的課程，使學(xué)生體驗(yàn)到參與的快樂(lè)，并引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)。因此，在學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)中，老師可引進(jìn)各種游戲活動(dòng)輔助課堂教學(xué)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的主觀積極性。在運(yùn)動(dòng)熱身環(huán)節(jié)，教師可以結(jié)合比賽熱身的作用，利用各種有趣的游戲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身，如貓鼠游戲，使學(xué)生伸展關(guān)節(jié)，集中注意力，進(jìn)入體育知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，形成有效的體育學(xué)習(xí)氛圍。

4.建立科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)

正確的教學(xué)目標(biāo)可以指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。明確體育課程的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)體育鍛煉使學(xué)生掌握健康的體育鍛煉技能，培養(yǎng)學(xué)生的健康思維方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。在科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)新教學(xué)模式，改革教學(xué)方法，以取得更好的大學(xué)體育教學(xué)效果。例如，對(duì)于具有良好基礎(chǔ)和較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該積極肯定自己的表現(xiàn)，對(duì)他們提出更高的要求，讓他們朝更高的方向努力。對(duì)于那些相對(duì)平庸的學(xué)生，教師應(yīng)該積極表?yè)P(yáng)他們，讓他們努力超越原有水平，達(dá)到基本水平。對(duì)于最后一級(jí)的學(xué)生，教師應(yīng)該關(guān)注他們，并給予他們實(shí)時(shí)的鼓勵(lì)，給他們帶來(lái)快樂(lè)，讓他們重建信心，努力達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)階段，提高體育教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于提高學(xué)習(xí)者的體育積極作用尤為重要。趣味嗜好是一個(gè)心理，是指人類(lèi)在探究某種事物、參與某些社會(huì)活動(dòng)時(shí)的心理趨向。目前，為體育所提倡的成功教育與幸福教育正是對(duì)體育趣味嗜好的培育。利益教育是指引人們進(jìn)行遠(yuǎn)大理想的第一步。當(dāng)學(xué)校學(xué)生在某一科目或某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)上會(huì)得到了教師的贊賞和學(xué)校的贊許。他們也會(huì)有了優(yōu)越感，從而花費(fèi)了更多的時(shí)間練習(xí)。美國(guó)教育家杜偉曾說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)該關(guān)注孩子的興趣，教師的作用是建立、引導(dǎo)和幫助創(chuàng)造一個(gè)孩子喜歡的環(huán)境?！斌w育的目的是加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行體育觀念教育和體育能力教育，從而全面提高學(xué)生的體育素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳景學(xué).淺析雙減政策在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2018，11（06）：132-134.