呂碧海

摘要：隨著社會的進一步發(fā)展，家長逐漸重視孩子的教育，特別是幼兒教育。在教育體系中，幼兒教育是最為基礎、關鍵的時期，而隨著信息技術的不斷發(fā)展，幼兒德育教育方式、方法也在不斷變化，并且受到信息技術的影響。但是通過實際的調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段信息技術在幼兒教學中的運用仍然存在許多問題。

關鍵詞：幼兒園;教學活動;信息技術;德育教育

幼兒階段是幼兒智力逐漸成熟、發(fā)展的重要階段，同時，該階段也是對幼兒進行德育教育的寶貴階段。德育教育是日常教育教學中不可或缺的重要構成部分，其在一定程度上會影響幼兒園的整體辦學質量以及教育教學的實力。在幼兒教育教學中教師可以借助信息技術來展開德育教育，以幫助幼兒形成基本的道德品質，形成判斷是非對錯的能力，提高幼兒基本道德品質。

1.幼兒園教學活動中運用信息技術的原則

1.1信息技術的運用需要遵循簡單化原則

從信息技術應用時長來進行分析，許多教學活動中運用信息技術進行教學的時間不長，但是卻取得了較好的教學效果。以“孔雀開屏”教學活動時，教師只運用信息技術向學生展示了幾張圖片，并結合照片提出了一些相關問題進行分析，就能夠引導幼兒主動參與到孔雀開屏的知識。為此，面對正在啟蒙階段的幼兒，教師在運用信息化時需要采用更加直觀的策略，在時間上做到簡約，以免給幼兒帶來學習負擔，還可以保障對幼兒的感官訓練。

1.2信息技術的運用需要遵循游戲化原則

幼兒園教育教學中，游戲教學是教師最為常用的教學手段，幼兒也更加愿意從自由嬉戲中體驗樂趣。因此，在運用信息技術開展相關教學活動時，教師需要發(fā)揮出多媒體的作用，使整個教學活動變得更加生動、形象，提高學生學習的主動性、自覺性。在幼兒園教育游戲化過程中，信息技術有著重要的作用，能夠將一些復雜的游戲規(guī)則變得更加通俗易懂，以保證學生更好地理解游戲的具體規(guī)則，以保證游戲的順利開展。此外，信息技術還能夠為教學游戲提供良好的外部條件。信息技術教學與板書教學的最大區(qū)別就在于，其能夠更好地發(fā)揮視頻、聲音的優(yōu)勢，為游戲活動的開展提供良好的外部環(huán)境。以"猴子吃桃"教學為例，教師可以播放相關的視頻，將學生引入到課堂情境中，進而再借助視頻引出一個個活潑、可愛的動物，進而設計一系列與動物有關的教學活動。通過信息技術的合理運用，可以充分發(fā)揮出圖片、聲音的作用，給予幼兒更加直觀的學習體驗，使幼兒在充滿樂趣的環(huán)境中獲得發(fā)展。

2.信息技術環(huán)境下幼兒園德育教育策略

2.1運用信息技術，加強德育教育

對于幼兒而言，其只對某些具有趣味性的事物感興趣，對于其感興趣的事物幼兒更愿意去進行動手、思考，因此，學和樂實際上是存在一定聯(lián)系的。對于幼兒而言，其非常喜歡幼兒，如果能夠在歡樂的游戲中接受教育，幼兒的主動性也會大大提升。學前教育課堂教學中，教師需要運用信息技術為幼兒呈現(xiàn)出更加豐富的教學內容，幼兒教師可以借助希沃白板來為幼兒進行課堂知識展示，給予幼兒更加直觀的學習體驗，將德育教育落到實處。在課堂教學中，幼兒教師可以利用希沃白板來展示幼兒作品，并給予幼兒重復的肯定，鼓勵，讓幼兒在課堂學習中得到源源不斷的課堂學習動力，激發(fā)幼兒學習積極性。

例如：幼兒教師在課堂教學中組織“我和我的媽媽”這一主題活動，鼓勵幼兒根據(jù)這一主題展開創(chuàng)作，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒內在潛能。在學生完成繪畫之后，教師選擇出優(yōu)秀的作品進行希沃白板展示，并給予幼兒表揚和鼓勵。。通過信息技術的運用，不僅展示了幼兒的才能，也達到了德育教育的最終目的。

2.2運用信息技術，構建平等師生關系

信息技術大環(huán)境下，幼兒教師要想將德育教育工作的效果發(fā)揮到最大，應當堅持以學生為本的教育理念，將幼兒的個性化特點作為德育教育開展的基礎，并最大程度上應用信息技術工具，建立平等的師生關系，以保證德育教育能夠順利開展。在幼兒課堂活動組織過程中，教師可以運用信息技術來構建適合幼兒的學習情境，吸引幼兒學習注意力，進而保證德育教育工作的順利開展。

例如：在課堂活動時幼兒教師可以播放一些適合幼兒德育引入，如《洋娃娃和小熊跳舞》，在播放音樂時教師與幼兒共同起舞，并在這一過程中增進彼此之間的感情，通過有效的師幼互動，更好的引導幼兒，提高德育教育效果。

2.3運用信息技術，構建家校共育橋梁

在幼兒園教育過程中，信息技術不僅對教育過程中也起到積極的促進作用，在幼兒園管理以及家校聯(lián)系方面也起到了積極的促進作用。例如：教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)，建設幼兒園自己的網(wǎng)站，并定期宣傳一些德育教育新理念，并及時反饋家長的意見和看法，同時，在網(wǎng)站上也能夠宣傳幼兒園的辦學宗旨、特色、教育經(jīng)驗。

幼兒園方面可以運用信息技術，來突破傳統(tǒng)家園聯(lián)系、交流方式，并以班級為單位，通過QQ或是微信軟件，與幼兒家長進行溝通、交流，使家長可以及時了解幼兒德育教育情況，并積極探索新的德育教學路徑。此外，幼兒園領導也可以通過自己的網(wǎng)站，讓幼兒家長對教師的德育教育能力進行評價，進而了解家長的真實想法、思想動態(tài)以及教師的德育教育水平，并在工作中加強對教師的管理，從而提高教師素質，更好地服務于幼兒，服務于家長。

2.4運用信息技術，豐富德育教育體系

在當前科學信息技術的整體環(huán)境背景下組織幼兒園德育教育活動，豐富德育教育內容，可以使得德育教育內容更加全面、完整。為此，幼兒園教師需要注重對德育教育內容的改變，打破原有幼兒園教育以教材文本為基礎的課堂教學模式，不再單一的對幼兒進行知識點教育，而是將幼兒引入到教師所設計的幼兒園德育情境之中，借助信息技術數(shù)據(jù)庫中海量的德育教育資源來熏染幼兒，進而提高幼兒德育教育教學興趣。

例如：幼兒園教師可以在學生觀看視頻時，借助圖片或是視頻實現(xiàn)德育教育，讓幼兒在觀看視頻的過程中能夠對德育知識進行進一步的理解，激發(fā)幼兒德育知識學習積極性，推動德育教育的開展。

3.結語

學前教育不僅是幼兒接受更高水平教育的基礎，更是培養(yǎng)幼兒德育教育水平的重要階段。為此，教師應當盡可能地運用多樣化的教學策略來促進德育教育的水平。其中，將信息技術引入到學前教育體系就是一個非常正確的選擇，在應用過程中教師要遵循簡單化、游戲化的原則，使學生從課堂中獲得樂趣，推動學前德育教育整體水平的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]張倩倩.信息技術環(huán)境下幼兒園德育教育的新視角分析[J].科幻畫報，2021（05）：231+233.

[2]陳玫娟.信息技術環(huán)境下幼兒園德育教育的新視角研究[J].科學咨詢（科技·管理），2021（03）：263-264.