曾培
摘 要:油畫風(fēng)景,是西方繪畫體系中非常重要的構(gòu)成部分,它起溯于距今400年前的中國油畫。意大利的天主教利瑪竇當(dāng)時來中國傳教,將大量的歐洲油畫作品帶進了中國,從此之后,中國油畫經(jīng)歷了漫長的學(xué)習(xí)、吸收和借鑒歐洲的優(yōu)秀油畫風(fēng)景圖,這是一個長時間的學(xué)習(xí)過程。其中,繪畫者都比較喜歡風(fēng)景類的油畫,他們創(chuàng)作出了許多極佳的油畫風(fēng)景作品,并且已經(jīng)形成了自己的特色。本文就繪畫語言的內(nèi)涵以及如何培養(yǎng)高校學(xué)生的繪畫語言進行分析,并提出了建議措施。
關(guān)鍵詞:繪畫語言; 油畫風(fēng)景; 教學(xué); 學(xué)生培養(yǎng); 提高
引言
中國繪畫具有包容性,吸收外來的藝術(shù)發(fā)展,并在之上進行革新,高校美術(shù)必修課之一就是油畫風(fēng)景。教師在對學(xué)生教學(xué)的過程中,不僅要教會學(xué)生基礎(chǔ)的繪畫技巧,還要帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去進行風(fēng)景寫生訓(xùn)練,觀察大自然風(fēng)景的變化,找到適合自己的繪畫語言。
一、繪畫語言
1、概念
繪畫語言是指作者通過記錄來反映自己的認(rèn)知、表達(dá)感情、傳遞信息的語言,運用筆、刀、墨、紙、顏色等材料工具進行繪畫,繪畫語言主要是由點、線、形、光和色彩所構(gòu)成,是通過繪制格式,布局,運行色彩而形成視覺上的表達(dá),是將繪畫技巧,繪制方式以及自己內(nèi)心的感受相結(jié)合從而形成的繪畫語言。
2、特點
第一,獨特性。繪畫語言是繪畫者表達(dá)自己的語言,是屬于自己的表達(dá)方式,繪畫者往往會借鑒藝術(shù)家的繪畫技巧與自己的內(nèi)心情感相融合并產(chǎn)生化學(xué)因素,最終形成屬于自己的繪畫語言,彰顯自己的獨特性
第二,熏陶感染。繪畫語言是繪畫者以自己的見解在繪畫是展現(xiàn)出來,將自己的情緒,個性表達(dá)出來。當(dāng)觀畫者有相似的經(jīng)歷,性格相似或者有時相同的情感是會產(chǎn)生情感的共鳴,所以繪畫語言會感染他人。
第三,差異性。不同的繪畫者在描繪同一個風(fēng)景時會有不同的繪畫作品,由于繪畫者所處的環(huán)境、成長經(jīng)歷、性格、思想觀念、審美等不同。即使繪畫技巧相同,繪畫作品也是大不相同的,體現(xiàn)了繪畫語言的多樣性,正是因為這樣,我國才會出現(xiàn)浩如煙海的油畫風(fēng)景圖。
二、對學(xué)生繪畫語言培養(yǎng)的策略
1、加強風(fēng)景油畫寫生構(gòu)圖
構(gòu)圖是油畫風(fēng)景的重要構(gòu)成部分,對于整個畫面來說,起到了成敗的關(guān)鍵性作用。構(gòu)圖就是要是運用光線、色彩、明暗與所畫的題材相互配合從而使油畫風(fēng)景的大小相得益彰,從整體中看到各個部分的關(guān)系,這也可以體現(xiàn)學(xué)生對技巧和層次的運用,展現(xiàn)出繪畫者的提煉構(gòu)圖的能力。在構(gòu)圖教學(xué)中,首先要讓學(xué)生理解畫面中的黑白灰、色彩的運用、點線面的基本構(gòu)成關(guān)系,特別是色彩之間的層次與結(jié)構(gòu)。另外就是油畫風(fēng)景圖中的層次關(guān)系,即繪畫中遠(yuǎn)景、近景和中景的關(guān)系,近景的面積雖然是最大的,但只是起到了點綴的作用,中景作為整張油畫風(fēng)景的中心,層次是最多,畫面也最豐富。再者,教學(xué)時要讓學(xué)生熟悉畫面中每個組成部分可以相互穿插組合,從而使每個畫面看起來比較和諧,成為一個有機的整體。最后,讓學(xué)生明白通過夸張的形式可以時繪畫達(dá)到意想不到的結(jié)果例如在講解“為眼睛做導(dǎo)游(構(gòu)建畫面)”時通過攝影的角度引導(dǎo)學(xué)生,深刻理解怎么構(gòu)建畫面,講解經(jīng)典的構(gòu)圖形式讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)、借鑒,對稱構(gòu)圖、三角構(gòu)圖、圓形構(gòu)圖、杠桿構(gòu)圖等就被藝術(shù)家反復(fù)使用,《套馬》就運用了圓形構(gòu)圖畫中的馬群以畫面中心的空隙為中心旋轉(zhuǎn)奔跑,構(gòu)成了類似橢圓形的態(tài)勢。用經(jīng)典的油畫來向?qū)W生講解。高校教師在講解構(gòu)圖時,要讓學(xué)生形成自己獨有的繪畫構(gòu)圖語言
2、發(fā)揮色彩的主觀能動性
在日常生活當(dāng)中,我們所產(chǎn)生的體驗為我們對色彩的認(rèn)知與判斷提供了第一手信息,色彩在心理層面射影的眾多感受都來自生活。在油畫風(fēng)景寫實中,巧妙地使用色彩可以提高油畫作品的整體性,表達(dá)自己的情感。油畫風(fēng)景中對色彩的運用就經(jīng)歷了從寫實描繪客觀事實到通過主觀能動性對客觀世界進行描繪,法國印象派就是很好的例子,他們通過寫實運用色彩,使其達(dá)到一個高潮,后印象派藝術(shù)家們又經(jīng)過繼承并不斷改革,主觀運用色彩來抒發(fā)自己的感受和情感,對待比較客觀的事物不只是一味地追求寫實。就比如說,天氣對人們的影響,如果有一天天氣下著小雨,陰雨蒙蒙的,但是自己心情好,在創(chuàng)作時繪畫也是明亮的,這就是主觀感受對客觀事物的不同反應(yīng)。如果老師要求學(xué)生用寫實的繪畫風(fēng)格,用客觀事實去描繪,就使學(xué)生思想僵化,生搬硬套,畫面效果也會出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象。例如在高校油畫風(fēng)景講解“色彩”這一單元時,從生活中色彩到藝術(shù)色彩再到文化色彩這三小結(jié),要讓學(xué)生通過自己的認(rèn)知來完成作品,不要限制學(xué)生的想法,讓學(xué)生通過利用主觀性運用色彩,同時要注意油畫風(fēng)景的整體性,要達(dá)到,一個和諧的整體。不同的色彩都會有不同的魅力,教師在教學(xué)過程中,要引導(dǎo)學(xué)生去主動探討研究,讓他們巧妙地運用色彩進行描繪,完成一幅帶有主觀情感的作品
3、強化內(nèi)在認(rèn)知,觸發(fā)心靈的表達(dá)
即興創(chuàng)作是當(dāng)下在流行的表達(dá)方式,高校教師在教學(xué)時要著重學(xué)生的自我表達(dá)能力,引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在練習(xí)油畫風(fēng)景寫生時遵循自己內(nèi)心的感受,通過寫生練習(xí)來表達(dá)自己,讓油畫風(fēng)景畫充滿生命力。由此看來,一幅油畫風(fēng)景作品無論是選材還是對色彩的運用都能表現(xiàn)出繪畫者的主觀感受和內(nèi)心的情感。有些同學(xué)就簡單地模仿,這樣即使畫技再高超,也無法模仿前人的感情。所以,在繪制油畫風(fēng)景時,即興作畫是重要的部分。例如,在油畫風(fēng)景寫實時,讓學(xué)生自發(fā)地完成繪畫,不要給學(xué)生過多的要求,讓學(xué)生在作品中融入自己的情感,使繪畫作品具有個性化,強化自己的認(rèn)知,觸發(fā)心靈的表達(dá)。
結(jié)束語
綜上所述,油畫風(fēng)景的是高校學(xué)生必修的課程之一。其中,繪畫語言的培養(yǎng)是一個漫長的過程,者需要老師與學(xué)生的相互配合,教師在教學(xué)的過程中,要讓學(xué)生通過實踐,走出課堂,到大自然當(dāng)中體驗、到生活中學(xué)習(xí),向大自然學(xué)習(xí),在生活中尋求藝術(shù)的真諦,也要積極的引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感記錄到作品中,不僅要注重畫面構(gòu)圖,也要對色彩進行主觀運用,促使學(xué)生作品具有獨特性、多樣性。
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