吳滿(mǎn)銀

摘 要：在新時(shí)代教育發(fā)展的背景下，立德樹(shù)人已經(jīng)成為教育的重中之重，作為班級(jí)的管理者，班主任必須明白，立德樹(shù)人的真正含義，要將其思想深入到管理工作的過(guò)程中，讓學(xué)生可以在一個(gè)良好的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己的思想品德有所提升，寶寶會(huì)將立德樹(shù)人理念融入到小學(xué)班級(jí)管理中提出了幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人理念;小學(xué)班主任;班級(jí)管理;對(duì)策分析。

引言

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，也是學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中非常重要的一個(gè)階段，班級(jí)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的一個(gè)重要場(chǎng)所，班主任是班級(jí)的管理者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，除了要交給學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是要讓他們形成正確的三觀，提升升自己的品德，所以，立德樹(shù)人理念是至關(guān)重要的。

一、班主任發(fā)揮榜樣作用

班主任作為一個(gè)班級(jí)的管理者，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，更重要的是，學(xué)生在學(xué)校里與班主任接觸的最多，所以學(xué)生經(jīng)常會(huì)模仿班主任的行為動(dòng)作，要想將立德樹(shù)人的理念融入到小學(xué)班級(jí)管理中，首先，班主任要做的就是為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)良好的班主任形象，比如，自身知識(shí)文化豐富，生活中講文明，懂禮貌，在潛移默化中影響學(xué)生，每個(gè)細(xì)節(jié)都處理好，為學(xué)生做最好的示范，這樣學(xué)生才能夠更好的規(guī)范自己的行為，也對(duì)班主任產(chǎn)生敬畏之心，例如，在上早讀課之前，班主任提前到達(dá)教室，等候?qū)W生來(lái)上課，在學(xué)校的走廊，班級(jí)的過(guò)道，看到有垃圾掉落時(shí)，及時(shí)撿起來(lái)扔到垃圾桶里，在學(xué)校里或者是學(xué)校外面見(jiàn)到學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的時(shí)候要主動(dòng)打招呼，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)要問(wèn)好，在上課期間，除非有什么特殊情況，堅(jiān)決不接聽(tīng)電話，在參加一些活動(dòng)時(shí)，班主任要起好帶頭作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，穿衣大方得體，只有言傳身教，才能讓學(xué)生體會(huì)到立德樹(shù)人的真正含義。

二、營(yíng)造班級(jí)樹(shù)人環(huán)境

環(huán)境對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，班主任要想更好的開(kāi)展班級(jí)管理工作，就要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個(gè)環(huán)境必須是積極向上的，能夠?qū)W(xué)生有引導(dǎo)作用的，能夠在現(xiàn)代化的發(fā)展背景下形成立德樹(shù)人的班級(jí)環(huán)境，只有讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，才能讓他們有仁愛(ài)之心，往大了說(shuō)，對(duì)國(guó)家，對(duì)人民有愛(ài)護(hù)之心，往小了說(shuō)，對(duì)自己的班集體有愛(ài)護(hù)之心，有集體榮譽(yù)感，班主任要引導(dǎo)他們發(fā)揮出自己的長(zhǎng)處，集思廣益，劃分小組，每周進(jìn)行黑板報(bào)的設(shè)計(jì)，主題可以是愛(ài)國(guó)的，堅(jiān)強(qiáng)的，拼搏的，這樣既體現(xiàn)了他們自己是班級(jí)的主人，也可以通過(guò)黑板報(bào)影響他們的內(nèi)心。除此之外，班級(jí)的墻壁上還可以懸掛一些名人名言，或者是有關(guān)愛(ài)國(guó)的英雄事跡，讓學(xué)生對(duì)他們的事跡進(jìn)行了解，可以拓寬他們的眼界，增加知識(shí)面，還可以培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)精神，鼓勵(lì)他們勇往直前，形成一種堅(jiān)毅的品格，

三、日常點(diǎn)滴滲透德育

班主任是所有老師里與學(xué)生的相處時(shí)間最長(zhǎng)的，不論大小事情都需要班主任來(lái)解決，要想在平常的生活中滲透立德樹(shù)人的理念，就要在日常生活的小事中穿插進(jìn)入德育理念，例如，現(xiàn)在有很多學(xué)生在學(xué)校里或者是學(xué)校以外看見(jiàn)老師都會(huì)繞道而行，有的學(xué)生性格本身可能比較內(nèi)向，有的學(xué)生可能不愿意主動(dòng)與老師交流，班主任可以借此機(jī)會(huì)，在大家面前表?yè)P(yáng)平時(shí)表現(xiàn)比較好的，愿意主動(dòng)與老師打招呼的學(xué)生，或者給予一些物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)激勵(lì)大家主動(dòng)與老師打招呼，讓他們明白尊敬師長(zhǎng)的重要性，又或者是，老師如果在下課期間聽(tīng)到某位同學(xué)說(shuō)了臟話，也可以通過(guò)舉行班會(huì)的方式向她們說(shuō)明講臟話的壞處，這是侮辱別人的一種方式，同時(shí)也讓別人感覺(jué)到自己的行為是非常沒(méi)有道德的，約束學(xué)生從小可以使用文明的語(yǔ)言。在衛(wèi)生方面，教室衛(wèi)生是彰顯班級(jí)文明文化的窗口。班主任要與學(xué)生共同建立衛(wèi)生制度，確保每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)，互相監(jiān)察督促。保持干凈整潔的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，從教室環(huán)境到生態(tài)環(huán)境。其次，在環(huán)保方面，在班級(jí)文化的建設(shè)中，融入生態(tài)文明的概念，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)校園環(huán)境，生活環(huán)境以及供養(yǎng)人類(lèi)的大自然。并通過(guò)制定制度的方式，例如，如果有學(xué)生踐踏草坪了，會(huì)受到處罰等諸如此類(lèi)的硬性規(guī)定，來(lái)培養(yǎng)并提高學(xué)生生態(tài)環(huán)境環(huán)保的意識(shí)。就是在這樣一樁樁一件件的小事里，給學(xué)生傳播樹(shù)德立人的理念，從小培養(yǎng)他們擁有一個(gè)良好的為人處事的方式，奠定良好的道德基礎(chǔ)。

五、班級(jí)管理中加入生態(tài)德育

生態(tài)德育是現(xiàn)代學(xué)校德育提出的一種新的理念，它指的，不僅僅是我們?cè)谛袨橐?guī)范上構(gòu)成生態(tài)道德，更是思想方面的培養(yǎng)，要轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的世界觀和人生觀以及價(jià)值觀?？梢栽诮淌液线m的地方擺放一些合適的代表青春氣息的綠色植物，這也是基于生態(tài)德育理念下對(duì)班級(jí)文化進(jìn)行建設(shè)的最基礎(chǔ)簡(jiǎn)便、也最直接的辦法。其次，在設(shè)計(jì)教室的時(shí)候，教師可以把教室還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣以及特長(zhǎng)來(lái)書(shū)寫(xiě)有關(guān)愛(ài)護(hù)環(huán)境的板書(shū)，以及宣傳畫(huà)等等。大自然中植物的主色調(diào)都是綠色，從直觀上它給人以清新的感受，但同時(shí)它也是生命與希望的象征。綠色校園的概念已經(jīng)逐步深入社會(huì)的各個(gè)學(xué)校，首先它指的便是校園的綠化覆蓋率，其次也是最重要的，校園應(yīng)該是沒(méi)有歧視，沒(méi)有霸凌等等以人為本的，能夠和諧相處的“小型生態(tài)家園”。而校園的基本組成單位便是班級(jí)，優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境，能夠?yàn)榻逃吆褪芙逃咴鎏硪曈X(jué)嗅覺(jué)等方面的舒適，并能增添學(xué)習(xí)、工作的樂(lè)趣，減弱并消除學(xué)習(xí)的不適感。在這樣的生態(tài)德育下的班級(jí)物質(zhì)文化環(huán)境里，教師學(xué)生都應(yīng)該有文明與儒雅的行為，進(jìn)步與創(chuàng)新的思想，健康愉悅的心理，智慧與合作的競(jìng)爭(zhēng)，公平與科學(xué)的評(píng)價(jià)，這樣的班級(jí)，這樣的校園，才能體現(xiàn)時(shí)代的氣息，而我們所提及的生態(tài)德育，才能得到最好的詮釋。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，德育在整個(gè)小學(xué)的教育過(guò)程中有這舉足輕重的作用，立德樹(shù)人也不是一蹴而就的事情，這是貫穿于整個(gè)小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中的，作為班級(jí)的管理者，老師一定要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們的德育，讓德育真正的落實(shí)到實(shí)處，為他們以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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