段曉松

摘 要：初中歷史教師如何通過有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)，課后評(píng)價(jià)落實(shí)歷史課標(biāo)要求的核心素養(yǎng)，達(dá)到該學(xué)科育人的目的，是我們需要認(rèn)真探究的問題。要想成為一名優(yōu)秀的歷史教師，唯有通過不斷閱讀教材，教參及相關(guān)輔助資料，并不斷提煉，總結(jié)歸納教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧。在教學(xué)中讓自己的教學(xué)思維系統(tǒng)化，形成清晰的，專題的，在大歷史背景指導(dǎo)下的歷史知識(shí)脈絡(luò)。并以此形成自己的教育教學(xué)思路，讓這種清晰的思路指導(dǎo)自己的備課、上課，課后評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生成長，通過教學(xué)，初步具備相應(yīng)的歷史學(xué)科素養(yǎng)。這個(gè)過程中對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教學(xué)技巧把握，總結(jié)，對(duì)進(jìn)一步上好歷史課有深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)? 經(jīng)驗(yàn)? 技巧? 探究

本人在多年的初中歷史教學(xué)過程中，通過不斷學(xué)習(xí)，實(shí)踐，反思，擬從課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧角度作如下論證。

一、全面認(rèn)識(shí)部編版教材

1.原教育部朱之文副部長指出：“推進(jìn)中國特色社會(huì)主義事業(yè)，實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)，是黨和國家的重大戰(zhàn)略目標(biāo)。立德樹人既是國家教育發(fā)展的戰(zhàn)略主題，又是教育的根本任務(wù)。學(xué)校教育落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的首要工作，就是抓好課程與教材的建設(shè)”。國家將教材編寫作為國家事權(quán)，是從國家長遠(yuǎn)發(fā)展層面思考并要求從基礎(chǔ)教育開始落實(shí)的。作為一名初中歷史教師，將自己對(duì)教學(xué)認(rèn)識(shí)的高度和國家戰(zhàn)略高度統(tǒng)一起來，是做好教書育人的前提。

2.部編版教材主要特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）全面貫徹國家意志。（2）全面加強(qiáng)歷史學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)明確將唯物史觀，時(shí)空觀念，史料實(shí)證，歷史解釋，家國情懷作為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)目標(biāo)，有待我們?cè)诮逃虒W(xué)中去落實(shí)。（3）保證教材的科學(xué)性，合理吸收歷史學(xué)研究新成果。（4）符合初中學(xué)生實(shí)際，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，有利于教師教學(xué)。我們要充分認(rèn)識(shí)這些特點(diǎn)，并將其轉(zhuǎn)化到教學(xué)中，才能更好的指導(dǎo)我們的教學(xué)行動(dòng)。

3.教材脈絡(luò)分析。 中國近代史（八年級(jí)上冊(cè)）闡述了以下內(nèi)容：中國近代史始自1840年中英戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，歷經(jīng)清王朝晚期、中華民國臨時(shí)政府時(shí)期、北洋軍閥時(shí)期和國民政府時(shí)期，是中國半殖民地半封建社會(huì)逐漸形成到瓦解的歷史，也是中華民族對(duì)外反抗帝國主義侵略，對(duì)內(nèi)反對(duì)封建專制統(tǒng)治，為求得民族獨(dú)立和人民解放，努力實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)和人民富裕而奮斗的歷史。中國現(xiàn)代史（八年級(jí)下冊(cè)）闡述了以下內(nèi)容：是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史，也是為國家富強(qiáng)和人民幸福而不懈努力的歷史。 新中國成立以來，特別是改革開放以來，經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)，以及國防和軍隊(duì)建設(shè)、祖國統(tǒng)一大業(yè)、對(duì)外交往等都取得了巨大成就，綜合國力大幅度增強(qiáng)，人民生活水平顯著提高。從內(nèi)容分析上看，部編版八年級(jí)教材每課大概分為八塊內(nèi)容：即課前提示、正文（含三個(gè)子目左右）、相關(guān)史事、知識(shí)拓展、人物掃描、材料研讀、注釋、課后活動(dòng)。除正文是我們必須深入研究，要上好課（或者說用教材教的以外）。如何利用好其他七個(gè)板塊的資源，為教學(xué)設(shè)計(jì)，高效課堂開展，是我們要認(rèn)真探究和如何挖掘更多使用價(jià)值必須思考的問題。課前提示、相關(guān)史事、知識(shí)拓展、人物掃描、注釋五項(xiàng)是為了幫助我們教師、學(xué)生更好理解課文內(nèi)容服務(wù)的。而材料研讀、課后活動(dòng)則是為了突破每節(jié)課的重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破服務(wù)的，我們應(yīng)該非常清晰的厘清他們?cè)诮虒W(xué)中學(xué)的作用。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的前提

1.通讀教材，詳讀每一課

（ 1）在全面認(rèn)識(shí)教材系統(tǒng)性思維的前提下，通讀教材，詳讀每課內(nèi)容，包括所有教學(xué)資源應(yīng)該成為上課的前提。在進(jìn)行八年級(jí)教學(xué)時(shí)，還要弄清楚中國古代史，世界古代史，近現(xiàn)代史同類歷史事件線索，便于你在教學(xué)過程中的橫向，縱向歷史事件的比較。讓學(xué)生融匯貫通，形成分析，比較的能力。

（2）教師在每一堂課時(shí)，你準(zhǔn)備教什么？準(zhǔn)備讓學(xué)生學(xué)什么？通過那種渠道達(dá)到你的目的？應(yīng)該在你備課前有深入思考。

2.通讀《教師教學(xué)用書》

《教師教學(xué)用書》每一課含七個(gè)板塊，即課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析、教學(xué)建議和案例、板書設(shè)計(jì)、問題解答、課堂活動(dòng)與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)建議、教學(xué)資源。每一個(gè)資源如何充分的利用，讓其為我們的課堂教學(xué)服務(wù)，值得我們認(rèn)真研讀，提煉使用。

3.再讀教材、思考任課班級(jí)學(xué)生層次，下筆備課。在前面三輪閱讀的基礎(chǔ)上，再認(rèn)真?zhèn)湔n，立足學(xué)生實(shí)際，將教師要講的和學(xué)生要探究的問題一一布局，便會(huì)文思泉涌，讓備課一氣呵成。上課時(shí)再結(jié)合師生互動(dòng)，生生互動(dòng)實(shí)際，形成有血有肉的課堂，歷史課教學(xué)的核心素養(yǎng)就會(huì)有效落地。

三、上課環(huán)節(jié)的四點(diǎn)建議

1.以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思維從備課到上課再到課后反思應(yīng)該貫穿教學(xué)過程的始終。在撰寫課后反思時(shí)指導(dǎo)反思的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該在學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握，素養(yǎng)的形成前提下反思。2.課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮好教材的作用，用教材教，而不是教教材。利用好教材但不拘泥于教材，應(yīng)該是我們處理好教師與教材之間關(guān)系的必要認(rèn)識(shí)。為什么要將同質(zhì)的幾課書放在一個(gè)單元，教材中正文外的歷史圖片，相關(guān)事實(shí)，人物掃描等如何有效的運(yùn)用到課堂教學(xué)中，為課堂教學(xué)服務(wù)，這些是我們應(yīng)該去認(rèn)真思索的。例如：八年級(jí)上冊(cè)第八課中“材料研讀”中提問：為什么孫中山能成為革命黨公認(rèn)的領(lǐng)袖？這就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生思考，中山先生進(jìn)行的革命與之前的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，太平天國運(yùn)動(dòng)，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)等性質(zhì)的截然不同。他進(jìn)行的資產(chǎn)階級(jí)革命，是民主革命的先行者，他創(chuàng)建政黨，確立三民主義，發(fā)動(dòng)武裝起義，這一系列活動(dòng)，讓他成為革命黨公認(rèn)的領(lǐng)袖。3.學(xué)生齊讀課前提提示，重點(diǎn)內(nèi)容、問題探究部分的材料等等有利于利于學(xué)生歷史素養(yǎng)的提升。4.小組合作探究，有利于形成學(xué)習(xí)共同體，有利于重難點(diǎn)的進(jìn)一步突破。師生對(duì)話、生生對(duì)話。生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)有利于課堂生成，有利于學(xué)生主體地位的調(diào)動(dòng)。

四、課后鞏固的兩點(diǎn)建議

1.作業(yè)的方式不宜死板，應(yīng)該靈活多樣。種類可以是簡(jiǎn)單的教輔資料、單元小結(jié)、小測(cè)卷、歷史劇展演。2.各班組建歷史學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)記憶過關(guān)檢查小組應(yīng)該完善，便于你督導(dǎo)檢查。

上好一堂歷史課其實(shí)不易。但是，任何事情都有方法可循的，以上一些膚淺的做法來源我的課堂教學(xué)實(shí)踐。隨著2022版歷史課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，對(duì)每一位基礎(chǔ)教育階段歷史課教學(xué)來說，充滿挑戰(zhàn)的同時(shí)，也讓我們對(duì)歷史學(xué)科教學(xué)的指向更加明確。我想，只要我們循序漸進(jìn)，善于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，在教育教學(xué)中不斷摸索點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和技巧，日積月累，終將匯聚成系統(tǒng)，高效，可復(fù)制的歷史課堂教學(xué)方法。終究能做一名能真正落實(shí)立德樹人，落實(shí)歷史核心素養(yǎng)的優(yōu)秀歷史教師。

參考文獻(xiàn)

1.朱之文《統(tǒng)一思想? 抓細(xì)抓實(shí)? 確保義務(wù)教育三科統(tǒng)編教材順利使用》

2.《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》