王冬梅?張玲

摘 要：隨著新課改教學理念在我國教育領域中不斷深入和普及推廣，我國教育領域中一線教育工作者受到新課改教學理念的影響，越來越注重對學生進行德育教育。在現(xiàn)階段眾多學校將傳承中華文化，組織文明禮儀教育實踐活動作為德育中主要教學內容。因此學校應該將現(xiàn)代多元化教學手段和教學理念融入其中，對小學生文明禮儀教育進行創(chuàng)新和完善，采用新型教學模式，充分利用身邊現(xiàn)代化教學資源，將小學生文明禮儀教育與實踐教學活動相結合，從而使文明禮儀教育教學變得更加高效，培養(yǎng)學生具備良好的道德品質和行為習慣，進而有效地促進文明禮儀教育在我國教育領域中獲得更好的發(fā)展，讓學生接受更加完善、高效的德育教育。

關鍵詞：小學生;文明禮儀教育;創(chuàng)新實踐

一、現(xiàn)階段小學生文明禮儀的現(xiàn)狀

在我國社會不斷向現(xiàn)代化發(fā)展過程中，傳統(tǒng)文明禮儀文化在商業(yè)化思想逐步強勢壯大的背景下受到極大的沖擊和打壓。在社會經(jīng)濟和現(xiàn)代科技高速發(fā)展中，人們日常生活節(jié)奏越來越快，許多家庭都忽略了對小學生進行文明禮儀教育。小學生接受文明禮儀教育教學的主要渠道和途徑大多是通過學校。即便這樣， 在學校中文明禮儀教育也只是向小學生簡單講解一些基本的禮儀文化，沒有足夠重視小學生的文明禮儀教育。其根本原因是處于小學階段中的學生，不僅要面對復雜抽象的學習內容，而且面臨著升學考試所帶來的緊迫感，因此在日常學習過程中背負的壓力較大，長此以往，導致一部分小學生產(chǎn)生叛逆、反抗的負面心理，在日常生活中做出一些不文明的事情，以此發(fā)泄自己內心的煩悶和壓力。除此之外，還有一部分小學生在學校中接受了教師對他們的高等文化教育后，依然沒有深刻意識到文明禮儀文化對于自身未來發(fā)展的重要意義，對于文明禮儀文化不予重視。

二、小學生文明禮儀教育進行創(chuàng)新與實踐的具體策略

（一）構建組織團隊，建立工作機制

我國教育領域中眾多小學應該加大對學生進行德育的工作力度，在教學體系中開設文明禮儀教育課程，編印文明禮儀教育資料手冊，構建由多個部門和專業(yè)教師組成的德育教學隊伍，建立完善成熟的文明禮儀教育工作機制。在實際教學過程中為小學生明確規(guī)定在學校內、 家庭中以及社會等場所所要遵守的文明禮儀行為規(guī)范標準，使學生通過在小學內接受文明禮儀教育，養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習慣，教師在教學過程中制定學生禮儀規(guī)范制度，并且針對小學階段學生的個性特點，設立文明禮儀監(jiān)督活動，將這些融入班級日常管理工作和評價學生綜合素養(yǎng)體系中，進而促使文明禮儀教育在小學學習教學體系中的教學地位越來越高。

（二）教師起到表率作用，深入研究禮儀教育

小學應該對開展文明禮儀教育予以足夠程度的重視，將文明禮儀文化相關知識內容納入學校教育體系發(fā)展規(guī)劃方案中，組織教師參加進修培訓活動，定期組織教師參與到以文明禮儀為核心主題的培訓活動中。同時，學校要制定規(guī)范教師行為的機制體系， 提倡教師將文明禮儀教育滲透在課程實際教學過程中，從而在潛移默化中讓學生得到文明禮儀的教育， 逐漸養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)和正確的行為習慣。將科學研究作為教學中的主導，是深入探究分析以文明禮儀為課題重點內容的教學實踐案例，充分了解和掌握到如今小學生文明禮儀教育的實際教學情況和發(fā)展趨勢，從而促使學生得到更好、更加完善的文明禮儀教育教學。

（三）實行一體化教育模式，建設德育網(wǎng)絡

小學在將文明禮儀教育落實在實際教學過程中，構建學校、家庭以及社會一體化德育網(wǎng)絡教學模式， 采用科學合理的措施手段將學校內文明禮儀教育、家庭文明禮儀教育以及社會文明禮儀教育進行有機整合。組織開展相應的實踐教學活動，將以文明禮儀文化為核心的主題貫徹在實踐教學活動中。如提倡學生每個月都與家長通電話，了解關心家長的身體健康情況，并且向家長匯報自己在學校的實際學習情況，讓父母更加安心，同時還可以達到增進學生與家長之間感情的效果。在學校組織開展家長會時，讓家長看到學生的進步與成長，讓家長十分欣慰和感動。讓學生在活動中感受成長的快樂和身上應該肩負起的責任義務，并且在校園內留下美好的回憶。

（四）廣泛宣傳、營造氛圍

為使文明禮儀教育實踐活動扎實開展，學校加大宣傳力度，通過召開師生大會，利用班會、晨會、校園青春廣播站和國旗下講話、黑板報、出專欄、校園網(wǎng)、懸掛橫幅、張貼標語等形式大造輿論，營造了濃厚的文明禮儀活動氛圍，使師生充分了解文明禮儀活動的做法和要求，認清其目的、意義，充分認識講文明、懂禮儀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是社會文明進步對師生日常行為的基本要求，是進一步培養(yǎng)具有優(yōu)良日常行為習慣的要求，是打造文明和諧校園的基本要素。經(jīng)過廣泛的宣傳發(fā)動，使廣大師生進一步認識開展文明禮儀實踐教育活動的重要性和必要性。文明禮儀意識深入人心，成為全體師生的自覺行動，形成了人人講文明、個個講禮貌的良好氛圍。為了讓同學們在平時時刻注意說文明用語，我們提出了不說或傳播一句臟話的口號。平時充分利用班隊會引導學生深入學習《小學生行為規(guī)范》，結合平時的生活實際總結、歸納常用的文明禮貌用語，并且以互動問答、情境表演等多種形式讓學生學習使用文明禮貌用語。

三、結語

總而言之，現(xiàn)階段在我國教育領域中大力提倡傳承中華傳統(tǒng)文化美德，注重進行德育，組織文明禮儀教育實踐活動，有效地推動我國教育領域的改革進程，促進我國教育事業(yè)未來可持續(xù)發(fā)展。但是提升文明禮儀教育的關注度和教學質量，并不是一蹴而至的，而是一項需要長期努力探索的教學任務。因此小學中一線教育工作者要在實際教學過程中不斷地探究研究， 反思總結，在以往教學模式的基礎上進行創(chuàng)新和實踐， 從而找出行之有效的現(xiàn)代化新型教學方法進行文明禮儀教育，進行針對性的教學，從中促進就讀于小學階段的小學生養(yǎng)成良好的禮儀行為習慣以及綜合素養(yǎng)，為日后更好的發(fā)展打下堅實的基礎。

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