蘇家鈞

摘要：隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的加快，教育開(kāi)始了新一輪的蓬勃發(fā)展，和我國(guó)中小學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)取得積極的進(jìn)展和新的成效，導(dǎo)致教師隊(duì)伍整體偏年輕化，這是目前很多學(xué)校面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。如何促進(jìn)年輕教師的建設(shè)，帶動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展，是這些學(xué)校亟須解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中黨員;黨員教師;道德素養(yǎng)

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出：“教師興則國(guó)家興，教師強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。教師黨員人群有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！秉h員代表的是希望，承載著的是黨賦予的更高的使命和責(zé)任。黨員教師作為初中黨員隊(duì)伍中的重要部分，具有朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌和勇于創(chuàng)新的奮斗激情，是推動(dòng)黨支部發(fā)展與教育教學(xué)水平提升的最鮮活力量。

一、教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

總體來(lái)說(shuō)，我校教師在教師素養(yǎng)、德育工作、教學(xué)能力等方面都體現(xiàn)出積極向上的精神狀態(tài)。調(diào)查顯示，我校教師的專業(yè)發(fā)展情況如下。

1.大多數(shù)教師在主觀上對(duì)自己的職業(yè)素養(yǎng)都比較認(rèn)可，能尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，工作中注意運(yùn)用合理的方法，也具備比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，但也顯示出近一半教師對(duì)自己目前的教育教學(xué)能力和現(xiàn)狀還不滿足，個(gè)人能力雖有提高但進(jìn)步緩慢。

2.隨著當(dāng)前教育的不斷更新，對(duì)教師各方面的要求越來(lái)越高，而教師在德育工作方面的職業(yè)自信和能力明顯不足。教師是一份與人打交道的工作，學(xué)生的變化給德育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

3.年輕教師的職業(yè)成就感明顯高于教齡10年以上的教師。

4.教齡10年以上的教師容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，主要原因：專業(yè)能力得不到更大的提升、平時(shí)工作太辛苦、教師社會(huì)地位不高、學(xué)生的進(jìn)步未達(dá)到理想狀態(tài)等。

5.面對(duì)中考帶來(lái)的壓力，教師除日常教學(xué)以外，課后花在學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差上的時(shí)間和精力相對(duì)較多，而很少有時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和鉆研教育教學(xué)，導(dǎo)致教師忽略個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)。

二、教師個(gè)人角度

（一）提升教師的育人藝術(shù)

教師教育學(xué)生，不僅用自己的知識(shí)，更重要的是用自己的品德、修養(yǎng)、良好的行為習(xí)慣。就道德素質(zhì)而言，教師應(yīng)做到以人為本、以德為先，以自己高尚的品質(zhì)、良好的修養(yǎng)與人格去感化、影響所教育的對(duì)象，做到以情感人，以理服人，從而達(dá)到理想的教育目的。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刂螌W(xué)，勤奮地工作，無(wú)私地奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生必然產(chǎn)生一種無(wú)聲的教育。

1.師德培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范。要“身正”，教師就必須以身作則，具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。唯有如此，才能樹(shù)立教師的形象，成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣。所以教師要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，師風(fēng)正，才能教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)優(yōu)。用自己的一言一行去影響學(xué)生，這樣對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。

2.師能培養(yǎng)。教師創(chuàng)新能力的高低直接影響著所培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱，因此教師還要有創(chuàng)新精神，掌握與學(xué)科有關(guān)的學(xué)科知識(shí)及現(xiàn)代的教學(xué)方法和手段，教師只有不斷優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷豐富和完善自己的專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，才能適應(yīng)新形勢(shì)，解決新問(wèn)題，提升教育教學(xué)質(zhì)量。才能引導(dǎo)他們不斷前進(jìn)。這就要求我們教師“活到老，學(xué)到老”。

3.身心素質(zhì)的培養(yǎng)。教師是一種特殊的職業(yè)，他是用生命感動(dòng)著生命，用心靈澆灌心靈的職業(yè)。我們知道，學(xué)生身心發(fā)育還不成熟，容易受外界所影響，而與學(xué)生接觸較多的是教師，由此可見(jiàn)，教師的心理健康會(huì)直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，教師的不良心理行為往往給他們的心靈造成傷害，進(jìn)而影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。所以，在教學(xué)環(huán)境中，只有身心健康的教師才能通過(guò)教學(xué)影響學(xué)生，培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生。

（二）完善教師培養(yǎng)策略

1.按需設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)按需組織與教育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合的培訓(xùn)，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，分層分類地有規(guī)劃地進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)不同類型的教師進(jìn)行不同的培養(yǎng)，如為班主任工作經(jīng)驗(yàn)不足的教師提供班主任工作指導(dǎo);為新教師提供教育教學(xué)等基本功方面的指導(dǎo);為相對(duì)成熟的教師提供教育科研指導(dǎo);對(duì)于成熟教師提供外出培訓(xùn)等向優(yōu)秀教師或者團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2.豐富教師帶教模式。在教育過(guò)程中，有些青年教師經(jīng)驗(yàn)不足且技巧性不夠，雖然投入了相當(dāng)多的時(shí)間和精力，但管理的班級(jí)在學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、氣氛以及行為規(guī)范等方面存在一些問(wèn)題。因此，可以充分發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任教師的作用，以老帶新，對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，以德育為核心，豐富德育的內(nèi)涵，改進(jìn)德育方式，重視能力的培養(yǎng)和情感因素的作用。有研究表明，教師的成長(zhǎng)依賴于學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)和內(nèi)驅(qū)力的激發(fā)。

3.成立骨干科研團(tuán)隊(duì)。隨著對(duì)教育科研的日益重視，加上學(xué)校不同教齡的教師對(duì)教育科研指導(dǎo)方面的需求越來(lái)越高，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)選拔學(xué)科科研骨干教師，并成立科研團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)教師科研能力，以點(diǎn)帶面，為不同類型的教師進(jìn)行教育科研方面的指導(dǎo)，樹(shù)立人人都是教育科研工作者的觀念，并用科學(xué)方法指導(dǎo)日常教育教學(xué)工作。

三、黨組織培養(yǎng)角度

1.依靠黨團(tuán)，助推青年教師成長(zhǎng)。以黨建活動(dòng)為扶手，引專業(yè)發(fā)展豐富多彩的黨支部活動(dòng)是增強(qiáng)青年黨員教師凝聚力和促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的良好契機(jī)。我校積極依托黨日活動(dòng)，針對(duì)青年教師的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容與形式，使青年黨員教師在組織與參與的過(guò)程中求真理、明是非、長(zhǎng)知識(shí)、獲發(fā)展。

首先，主題黨日活動(dòng)齊開(kāi)放。我校積極發(fā)揮黨員的引領(lǐng)作用，結(jié)合學(xué)校文化特色與青年教師的特點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)效與時(shí)效并存、有意義的主題黨日活動(dòng)。充分利用本地紅色資源開(kāi)展生動(dòng)的黨性教育，激發(fā)青年黨員為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的奮斗熱情。以文化活動(dòng)為切人點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)。走進(jìn)社區(qū)開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，讓青年黨員在行動(dòng)中體會(huì)幫助他人、關(guān)愛(ài)他人的幸福，強(qiáng)化“全心全意為人民服務(wù)”的意識(shí)。

其次，師徒結(jié)對(duì)發(fā)展促成長(zhǎng)。為進(jìn)一步促進(jìn)青年黨員教師的專業(yè)發(fā)展，發(fā)揮青年黨員的青春力量，我校認(rèn)真執(zhí)行黨員“一崗雙帶”活動(dòng)。為每位青年黨員教師配一名老黨員師傅，通過(guò)“一幫一，一崗雙帶”活動(dòng)，有針對(duì)性地對(duì)青年黨員教師提供針對(duì)性的指導(dǎo)，在手把手地幫扶與引領(lǐng)中促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。也通過(guò)開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)，要求師徒每周交流一次、師傅給徒弟每月上一節(jié)示范課、徒弟給師傅每月上一節(jié)匯報(bào)課、師傅給徒弟介紹一次經(jīng)驗(yàn)、徒弟給師傅寫一篇心得體會(huì)，促使師徒二人在深度互動(dòng)中了解對(duì)方的思想動(dòng)態(tài)、交流經(jīng)驗(yàn)、共同發(fā)展，讓青年黨員教師的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力在短時(shí)間內(nèi)邁上一個(gè)新臺(tái)階。

再次，黨建團(tuán)建群建強(qiáng)合作。我校積極構(gòu)建“黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建促黨建”“黨建帶群建、群建促黨建”的發(fā)展模式，在合作共建中不僅有利于發(fā)揮黨支部的引領(lǐng)作用，同時(shí)有助于拓寬黨支部的活動(dòng)內(nèi)容。這對(duì)青年黨員教師既是發(fā)展契機(jī)又是挑戰(zhàn)。面對(duì)人黨積極分子和團(tuán)員教師等，身為黨員的青年教師要積極發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，以勇于承擔(dān)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的良好風(fēng)貌做合格的黨員。

2.以黨建任務(wù)為推手，促能力提升

首先，巧借宣講平臺(tái)育人才。以唱響主旋律為主題，開(kāi)展“我是宣講員”活動(dòng)。在過(guò)程中，鼓勵(lì)青年黨員教師積極承擔(dān)任務(wù)，充分發(fā)揮黨員的示范引領(lǐng)作用。宣講活動(dòng)要做到理論與實(shí)際相結(jié)合，既要有理論知識(shí)學(xué)習(xí)又要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，這需要青年黨員教師在宣講前積累大量的知識(shí)，在認(rèn)真完成任務(wù)的過(guò)程中獲得進(jìn)步與提升。我校宣講員在東城區(qū)的每月評(píng)比中都獲得了好成績(jī)。

其次，建立志愿服務(wù)隊(duì)。在我校黨支部的大力支持下，成立了以青年黨員教師牽頭、青年團(tuán)員為主力的“志愿小隊(duì)”。要求青年黨員教師要在團(tuán)隊(duì)中樹(shù)立榜樣，積極參加紅星小隊(duì)的各項(xiàng)活動(dòng)，并發(fā)揮自身特長(zhǎng)，為社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧與力量。同時(shí)，志愿小隊(duì)的各位青年黨員教師要養(yǎng)成為大家服務(wù)的意識(shí)，在難活兒、苦活兒、累活兒面前踴躍承擔(dān)，發(fā)揮表率、榜樣作用，并時(shí)刻以集體利益為重，勇于奉獻(xiàn)。

結(jié)束語(yǔ)：新時(shí)期黨員教師擔(dān)當(dāng)著新的歷史使命，我們將持續(xù)開(kāi)展常態(tài)下的干訓(xùn)實(shí)踐研究，使黨員教師的建設(shè)與發(fā)展更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

[1]王振華.高校青年教師黨員育人角色研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2020（02）：48-49.

[2]張艷群，汪祥松.關(guān)于促進(jìn)青年教師黨員成長(zhǎng)發(fā)展的思考[J].辦公室業(yè)務(wù)，2019（16）：55.