孫姝婭

摘要：隨著當(dāng)代社會的不斷發(fā)展，政策的不斷改革，我國的教育政策也發(fā)生了改變和創(chuàng)新。當(dāng)今，我國開始實行雙減政策，其主要目標(biāo)就是為了減小學(xué)生對于作業(yè)和培訓(xùn)班的負(fù)擔(dān)。數(shù)學(xué)作為一個很重要的學(xué)科，我們理應(yīng)讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)的重要性。教師在課堂教學(xué)當(dāng)中，也不能太過于枯燥乏味，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，尋找適合的教學(xué)方式去激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)課堂的持久的學(xué)習(xí)興趣。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的當(dāng)前狀況以及小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何趣味化進(jìn)行展開研究。

關(guān)鍵詞：雙減政策;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂學(xué)習(xí);趣味性

在雙減背景下，作為一名數(shù)學(xué)老師，要以減小學(xué)生作業(yè)的負(fù)擔(dān)為前提下，對數(shù)學(xué)進(jìn)行趣味性教學(xué)。學(xué)好數(shù)學(xué)必須出于自己的興趣，才會對自己有所收益。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的老師。所以，教師在課堂教學(xué)中，必須要營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價值所在。數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說是相對模糊抽象的，經(jīng)常會覺得乏味，沒有意思，也比較難以理解。長時間下來，學(xué)生就會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵抗性。這就需要教師通過各種各樣地教學(xué)方式去進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂的趣味性教學(xué)，激起學(xué)生對數(shù)學(xué)的主動性。

一、分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的教育現(xiàn)狀

一方面是教師對于數(shù)學(xué)的本質(zhì)特性還不夠透徹，觀念還存在于應(yīng)試教育的枷鎖中。教師在課堂教學(xué)中，只講授課本上的固有知識，只是為了能讓學(xué)生考出好成績，沒有讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)課堂上的知識與實際生活相互結(jié)合，把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實踐中去。課堂教學(xué)的內(nèi)容太過于狹隘，沒有進(jìn)行拓展訓(xùn)練，使其數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用觀念薄弱。學(xué)生平時的作業(yè)量和算術(shù)題也過于多，增加了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，最后也沒有全面掌握。另一方面是教師教學(xué)方式太過模式化，沒有進(jìn)行創(chuàng)新。教師采用模式化的方式去進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生只會越來越感覺到無趣，就會降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生也認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了考出好成績，使數(shù)學(xué)失去了它原有的價值和魅力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味化學(xué)習(xí)對策

2.1采用新穎的方式導(dǎo)入新課

教師在導(dǎo)入新課的時候，可以開設(shè)豐富的情境，讓學(xué)生吸引進(jìn)去，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。由于小學(xué)生的數(shù)字思維能力還比較薄弱，對于知識學(xué)習(xí)的前提肯定是產(chǎn)生了興趣。讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使其感受到數(shù)字知識的博大精深和智慧魅力。

比如在進(jìn)行人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)第四單元《圓的認(rèn)識》一課時，教師就可以先通過課件圖片，讓學(xué)生們觀察各種各樣的圓形圖案，接著老師就可以說：“同學(xué)們有誰可以跟大家分享一下，生活當(dāng)中大家碰到的有趣的圓形圖案或者物品，大家都可以舉手起來發(fā)言?！毙堈f：“像硬幣、太陽、還有自行車的輪子都是圓形的。”小汪又說：“足球、籃球、乒乓球都是圓的。”老師進(jìn)行總結(jié)說：“大家知道的圓形圖案和物品都還不少，還有向日葵、摩天輪、風(fēng)扇等等是不是也都是圓的呢？”讓學(xué)生踴躍參與到課堂當(dāng)中去，通過新穎的教學(xué)方式導(dǎo)入新課，極大程度地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.2開設(shè)趣味性情境教學(xué)課堂

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時常常會采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，上課時教師先講，講完后學(xué)生可能都沒有理解，就開始做題，就會導(dǎo)致學(xué)生沒有掌握本節(jié)課的知識。因此，教師需要通過豐富的情景式課堂進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中能夠大膽嘗試，進(jìn)行趣味性數(shù)字課堂。

比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)六年級數(shù)字第四單元《圓的周長和面積》一課時，教師事先準(zhǔn)備一個圓環(huán)和繩子，讓學(xué)生自己動手去量圓的周長。請一個學(xué)生用繩子把圓環(huán)圍起來，另一個學(xué)生用尺子量繩子有多長，量出來的尺寸就是圓環(huán)的周長。讓學(xué)生更能理解圓的周長，通過實踐來理解，更能印象深刻，然后教師可以讓每個學(xué)生在本上畫一個圓，通過填色，讓學(xué)生理解圓的面積，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。將數(shù)學(xué)聯(lián)系實際，應(yīng)用到生活當(dāng)中去。此時它營造出的教學(xué)情境，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著很大地促進(jìn)作用，也促進(jìn)了學(xué)生們的特性發(fā)展。

2.3開展實踐活動

教師在進(jìn)行課堂中，可以通過組織開展各種各樣的實踐訓(xùn)練活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和動手能力。小學(xué)生還處于懵懂無知的階段，有著好玩性，教師就可以通過小學(xué)生的特性去組織活動。但是活動必須是要與教學(xué)內(nèi)容相符合，也要符合小學(xué)生的身心發(fā)展才能進(jìn)行。

比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)第六單元《圖形的認(rèn)識與測量》一課時，就是可以讓學(xué)生自由組合組成小組，拿上簡單的測量工具進(jìn)行實地測量。去測一下我們生活當(dāng)中的物品，例如教室的門、窗戶、黑板、桌子、椅子等等。但是要保證學(xué)生的安全前提下進(jìn)行，在整個實踐過程中，讓學(xué)生更能在實踐中運(yùn)用課堂學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決問題。不但培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，更讓學(xué)生明白了團(tuán)結(jié)合作的意義。最重要的還是，讓學(xué)生學(xué)會把學(xué)到的知識與實際相結(jié)合運(yùn)用到生活當(dāng)中去。這樣的趣味性教學(xué)不僅提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能讓學(xué)生掌握并理解知識。

結(jié)束語：綜上所述，數(shù)學(xué)在生活中無處不在，我們要在雙減政策的背景下，實現(xiàn)數(shù)字的應(yīng)用性和實用性，進(jìn)行趣味化課堂教學(xué)，更能優(yōu)化教師教學(xué)的質(zhì)量。我們進(jìn)行趣味性教學(xué)的同時，也要注意方法，不能盲目地去嘗試。讓數(shù)學(xué)思滲透到生活的各個角落。

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