任曼

摘 要：本文從理論和現(xiàn)實需要的層面明確思政課建設的核心是理想信念教育，指出要發(fā)揮黨組織、課程改革和專業(yè)建設、輔導員和班主任隊伍、學生社團等的作用，多措并舉強化理想信念教育在思政課建設中的核心地位。

關鍵詞：技工院校? ? 理想信念教育? ? 思政課建設? ? 核心

課? ? 題：本文系2020年度山東省技工教育和職業(yè)培訓科研課題“理想信念教育在技工院校思政課建設中的核心地位研究”（項目編號 RSJY2020-Y023）的中期研究成果。

一、正確認識理想信念教育在思政課建設中的核心地位

在技工院校的思政課建設中，應把對學生的理想信念教育作為核心內(nèi)容。思政課的首要任務就是要引導學生樹立正確的理想信念，堅定共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。

《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，要把理想信念教育放在首位?！蛾P于新時代加強和改進思想政治工作的意見》指出，要推動理想信念教育常態(tài)化、制度化，完善青少年理想信念教育齊抓共管機制。

在現(xiàn)實層面，思政課作為宣傳和貫徹黨的指導思想和執(zhí)政理念，培養(yǎng)學生樹立科學世界觀、價值觀和人生觀的專門課程，其功能不僅在于向學生傳授理論知識，而且要通過價值引導，幫助學生樹立正確的理想信念，引導學生形成向上向善的價值觀念，塑造學生符合社會主義核心價值觀的道德品質，這一性質決定了思政課要把對學生進行理想信念教育作為自身的首要任務，也決定了“培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這一重大問題能否順利解決。

二、強化理想信念教育在思政課建設中的核心地位的現(xiàn)實緊迫性

新時代，技工院校要完成“為黨育人、為國育才”的時代使命，就要進一步加強思想引領，形成精神合力，使學生在價值觀念和行為表現(xiàn)上符合新時代對青年人的要求。

筆者針對技工院校教師群體和學生群體進行了個別訪談和問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)技工院校的思政課建設在課程設計、教學形式等方面相對滯后，對學生的理想信念教育不同程度地存在形式化、表面化問題。

其中，72%的學生認為對思政課沒有興趣，43%的學生表示沒有明確的理想信念，68%的學生認為思政課對自己世界觀、人生觀、價值觀的影響不大。

技工院校內(nèi)部對院系和教師的考核中思政課建設實效和學生理想信念養(yǎng)成的考核占比小，導致各部門、院系和教師對思政課建設重視程度不夠，對自身在“三全育人”體系中的作用定位不明確。

三、多措并舉強化理想信念教育在思政課建設中的核心地位

在課程思政的大背景下，要將思想政治教育貫穿于技工院校教育教學的全過程，探索全方位、全過程、全員參與思政課建設，多措并舉強化學生理想信念教育，以此達到在思政課建設中強化理想信念核心作用的目的。

（一）發(fā)揮黨組織在思政課建設中的領航作用，強化理想信念教育

《中國共產(chǎn)黨普通高等學?；鶎咏M織工作條例》明確指出，堅持把思想政治工作作為開展高校黨的建設的重要抓手，把立德樹人成效作為檢驗高校黨的建設工作的根本標準。對于技工院校而言，立德樹人的成效表現(xiàn)在培養(yǎng)的學生具有堅定的理想信念，具備高超的專業(yè)技能，能夠立大志、明大德、擔大任，成為擔當民族復興重任的時代新人。

因此，技工院校黨組織的根本任務，就是要把落實立德樹人根本任務和全面落實意識形態(tài)工作責任制結合起來，牢牢把握意識形態(tài)工作的領導權和主動權，著力做好思想政治工作，推進社會主義意識形態(tài)建設，使技工院校學生在理想信念、價值理念、道德觀念上符合國家發(fā)展要求。簡而言之，要將思政課建設工作，特別是學生理想信念教育成效納入技工院校各級黨組織的主體責任。

技工院校黨委要發(fā)揮在意識形態(tài)上的領航作用，明確“三全育人”工作導向，主動謀劃，多方調(diào)度，積極開展立德樹人根本任務“大學習大討論大落實”，努力推進“三全育人”綜合改革，加快推進實施黨員領導干部聯(lián)系班級和聯(lián)系學生制度，深入推進學生成長導師工作，確?！叭恕背蔀槿熒乃枷牍沧R和行動自覺。

（二）發(fā)揮課程改革和專業(yè)建設在思政課建設中的核心作用，強化理想信念教育

加強課程內(nèi)容改革，堅持社會主義辦學方向，加強以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的思政課程群建設，統(tǒng)籌做好思政課程和課程思政建設。充分用好課堂教學這個主渠道，將理想信念教育、工匠精神、勞動教育、勞模精神等列入人才培養(yǎng)方案，把思想政治教育融入人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)、全過程。推動思政課與專業(yè)基礎課相結合，突出理想信念元素，強化課程滲透，圍繞地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，促進專業(yè)群建設，編制完善各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)思政課程與課程思政協(xié)同育人，占領教育主渠道，在知識傳授過程中強調(diào)主流價值引領。

積極推動思政課教學形式改革創(chuàng)新，不斷探索學生喜聞樂見的課堂教學方法，采用“晨讀”思政、“思政金課”“專題教學”“沉浸式體驗”等模式，廣泛推行網(wǎng)課、微課、翻轉課堂等教學形式，突出鮮明的政治性和時代性，深化馬克思主義中國化最新理論成果教育和理想信念專題教育，做到先進性和趣味性相結合，引導學生在了解歷史中明確理想，在了解時事政治中堅定理想，在了解世界發(fā)展大勢中踐行理想，著力激發(fā)學生的情感共鳴、家國情懷和堅強意志。

（三）發(fā)揮輔導員、班主任在思政課建設中的關鍵作用，強化理想信念教育

輔導員、班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作、開展大學生思想政治教育的骨干力量。在技工院校學生管理工作中，班主任和輔導員直接承擔著教育管理學生的工作任務，其行為模式和價值理念將對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，輔導員、班主任在技工院校立德樹人工作中具有重要作用，建設一支具有自覺“育德意識”和較強“育德能力”的輔導員、班主任隊伍是加強思政課建設中不容忽視的重要環(huán)節(jié)，是確保理想信念教育取得實效的關鍵要素之一。

當前，網(wǎng)絡已經(jīng)成為技工院校學生學習和生活的新空間，也成為技工院校教育教學和學生日常管理的重要平臺。要探索建立由輔導員、班主任、思政課教師為主要力量的網(wǎng)絡思想政治教育隊伍，通過微博、微信、抖音等平臺，弘揚社會主義核心價值觀，堅定理想信念，組織開展各種宣傳教育活動，構建線上線下結合的互動教育機制，營造全方位育人氛圍。

要不斷以評優(yōu)評先、職稱評聘等措施明確輔導員、班主任的工作導向，將學生政治表現(xiàn)和理想信念表現(xiàn)列入操行評定，納入輔導員、班主任考核成績，激勵輔導員、班主任不斷提高育德意識。以崗前培訓、專業(yè)能力大賽、思政課教科研活動、聽課評課等方式不斷提高輔導員、班主任自身的政治修養(yǎng)和理論水平，進而提升理想信念教育的專業(yè)水平，增強輔導員、班主任的育德能力。

（四）發(fā)揮社團在思政課建設中的促進作用，強化理想信念教育

學生社團作為學生主導、自愿參與的群眾組織，在情感距離上是與學生最近的校園陣地，把理想信念教育融入學生社團，對強化理想信念教育具有積極的促進作用，不僅能夠活躍校園文化氛圍，更能形成獨特的學風校風。

技工院校要進一步重視學生社團建設，突出團委和學生會在學生社團建設中的指導和督促作用，按照“精選活動、培育精品”的思路，把好社團方向，豐富社團內(nèi)容，創(chuàng)新社團活動形式，不斷培養(yǎng)學生自覺自愿參與社團的積極性和主動性。

要結合技工院校學生實際，堅持問題導向，不斷完善學生組織內(nèi)部運行和社團干部考核機制，進一步完善學生社團考核、社團成員管理、指導教師課時認定、資金配套使用等具體實施辦法，實現(xiàn)對學生社團的科學規(guī)范有效管理。

同時，在社團建設中，要充分發(fā)揮各類社團的育人紐帶功能，加強對社團指導教師的教育培訓，將社團活動納入課程思政的建設領域，將理想信念教育融入活動內(nèi)容，尤其要發(fā)揮思想政治類社團的凝聚作用，加強社團間的交流和學習，開展主題鮮明、健康有益、豐富多彩的系列理想信念主題活動，以經(jīng)典選讀、紅色歌曲傳唱、話劇展演、知識競賽、詩詞創(chuàng)作等形式，營造紅色氛圍，傳承紅色基因，引導技工院校學生堅定崇高的理想信念，形成明辨是非的能力，自覺抵制消極落后的思想，實現(xiàn)綜合素質的全面提升。

四、小結

思政課建設是一項系統(tǒng)工程，只有從黨組織、課程改革和專業(yè)建設、輔導員和班主任隊伍、學生社團等方面，多措并舉強化理想信念教育的核心地位，確保各司其職，各負其責，才能使思政課建設取得理想的效果。

參考文獻：

高德毅，宗愛東.從思政課程到課程思政：從戰(zhàn)略高度構建高校思想政治教育課程體系[J].中國高等教育，2017（1）.

（作者單位：淄博市技師學院）