施偉

在新時(shí)代背景下，因材施教逐漸成為重要的教學(xué)理念。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)以滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求為基礎(chǔ)，注重對(duì)教學(xué)觀念與方法進(jìn)行創(chuàng)新。本文著重探討一下小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中應(yīng)用個(gè)性化管理的幾個(gè)策略。

一、營(yíng)造良好的課堂氛圍

要想充分發(fā)揮音樂(lè)課堂教學(xué)的效果，需要師生建立良好的關(guān)系，并以此營(yíng)造良好的課堂氛圍。“親其師，信其道”，教師在此基礎(chǔ)上講解知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞音樂(lè)，可以讓學(xué)生更好地品味音樂(lè)旋律。教師可以創(chuàng)設(shè)合適的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)抒發(fā)情感。在教學(xué)過(guò)程中，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生群體的差異性，注重發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、成績(jī)好的學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短。

教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)中多鼓勵(lì)和贊美學(xué)生，讓學(xué)生充分感受到被尊重，保持對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

二、注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)

教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)和能力，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)始終遵循“以生為本”這一原則，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以有效提高課堂教學(xué)的趣味性。在課堂教學(xué)中，教師不僅要傳授演唱的理論與方法，還要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和思維，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)探究歌曲背后的故事、背景，了解相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。

教師還要充分了解學(xué)生的審美需求，選擇合適的音樂(lè)，注重對(duì)課內(nèi)外教學(xué)資源進(jìn)行整合，以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師要善于提問(wèn)，以此拓展學(xué)生的思維。比如，教師可以詢問(wèn)他們喜歡的音樂(lè)有什么樣的風(fēng)格，讓學(xué)生說(shuō)出喜歡的原因。教師也可以讓學(xué)生大膽對(duì)音樂(lè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在課堂上談一談自己對(duì)音樂(lè)的看法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)，利用音樂(lè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶。

三、用情感共鳴提高教學(xué)成效

音樂(lè)教學(xué)主要是利用音樂(lè)藝術(shù)的價(jià)值對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)動(dòng)，以此引發(fā)對(duì)學(xué)生情感層面的觸動(dòng)，讓學(xué)生在心中產(chǎn)生情感共鳴，并將學(xué)到的理論知識(shí)內(nèi)化為屬于自己的知識(shí)、技能，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用和表達(dá)。

因此，教師在課堂上要保持足夠的熱情，以此打動(dòng)學(xué)生，通過(guò)情感共鳴、反復(fù)激勵(lì)的方式豐富學(xué)生的個(gè)性，從而提高音樂(lè)課堂的教學(xué)成效。

學(xué)生通過(guò)欣賞音樂(lè)，在潛移默化中得到美的熏陶，從而獲得情感上的升華。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)注重強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)感知能力，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的時(shí)候能夠獲得不同的感受。

比如在學(xué)習(xí)有關(guān)母愛(ài)的音樂(lè)時(shí)，教師可以詢問(wèn)學(xué)生對(duì)母親有什么樣的感情，以問(wèn)題為導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生在反復(fù)回憶的過(guò)程中融入更多情感，以情感烘托的方式進(jìn)行個(gè)性化的歌曲演唱。

綜上所述，教師在音樂(lè)課堂上運(yùn)用個(gè)性化管理調(diào)整音樂(lè)教學(xué)模式，能夠最大限度和學(xué)生在情感層面產(chǎn)生共鳴，從而提高音樂(lè)課堂教學(xué)的成效。