任玲端

筆者從事小學(xué)音樂教學(xué)近30年，參與學(xué)校德育工作也已20余年，越來越感覺到在小學(xué)階段開展學(xué)生良好品德教育的重要性和緊迫性。小學(xué)階段是學(xué)生人格以及品行形成的關(guān)鍵時(shí)期，合唱這一集體性很強(qiáng)的聲樂藝術(shù)形式，采用多聲部相互配合、彼此烘托的方式進(jìn)行演唱，對(duì)培育學(xué)生的歌唱能力、集體意識(shí)、合作能力、愛國(guó)情懷、意志品格等，都有著潛移默化的重要作用。

一、當(dāng)前學(xué)生思想品德存在的問題

2019年10月，我校抽取880名學(xué)生家長(zhǎng)、880名學(xué)生和48名班主任老師進(jìn)行問卷調(diào)查活動(dòng)，著重從愛黨愛國(guó)觀念、尊師孝親意識(shí)、自理自立能力、好學(xué)善思習(xí)慣、團(tuán)結(jié)協(xié)作水平、讀書健體習(xí)慣、勇敢拼搏作風(fēng)、誠(chéng)實(shí)守信品格等八個(gè)方面進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，一些學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大理想，讀書沒有目標(biāo)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差;有的孩子任性、自私行為比較突出，很少為別人考慮，我行我素;還有的孩子自立能力、自律能力差，小動(dòng)作多;由于兄弟姊妹少，一些孩子特別缺乏與別人相處的經(jīng)驗(yàn)，團(tuán)結(jié)意識(shí)不足，不能與別人互相謙讓、和平共處。

上述這些問題，讓我們意識(shí)到，從小學(xué)階段開始培養(yǎng)孩子良好的思想道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，迫在眉睫。

二、合唱教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生良好品德方面的優(yōu)勢(shì)

2018年5月2日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上指出：“要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)?！?020年9月9日，習(xí)近平總書記代表黨中央，向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以節(jié)日的祝賀和誠(chéng)摯的慰問，并指出：“希望廣大教師不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國(guó)育才的使命，積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法，不斷提升教書育人本領(lǐng)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出新的更大貢獻(xiàn)?！?/p>

習(xí)近平總書記的囑托，是我們教育工作者不斷前行的強(qiáng)大動(dòng)力。作為一名音樂教師，在學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)方面，有著得天獨(dú)厚的條件。演唱歌曲是中小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。歌唱教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高音樂素養(yǎng)。合唱教學(xué)通過目標(biāo)鮮明、行之有效、持之以恒的教學(xué)訓(xùn)練，能夠潛移默化地感染學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生，讓他們逐漸樹立熱愛祖國(guó)、振興中華的遠(yuǎn)大理想，從小明白自己身上承擔(dān)的敬老愛親、服務(wù)社會(huì)的公民責(zé)任，逐步養(yǎng)成自理自立、好學(xué)善思、讀書健體的優(yōu)良習(xí)慣，學(xué)會(huì)與同學(xué)、師長(zhǎng)及身邊人和平共處、團(tuán)結(jié)協(xié)作，最終成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)誠(chéng)實(shí)勤勞、陽光自信的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

三、通過合唱教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好品德的實(shí)踐探索

合唱教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想情操、建立和諧的人際關(guān)系、養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣方面有著重要的作用和意義。那么，如何通過合唱教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的品德培養(yǎng)呢？在具體實(shí)踐中，我和團(tuán)隊(duì)主要從以下幾個(gè)方面入手。

1.規(guī)范學(xué)生歌唱姿勢(shì)，使品德培養(yǎng)外化于行

常言道：要想規(guī)范其心，首先規(guī)范其行。蘇聯(lián)聲樂專家捷米采娃曾說：“姿勢(shì)是呼吸的源泉，呼吸是聲音的源泉?！闭_的歌唱姿勢(shì)是良好歌唱的基礎(chǔ)，歌唱發(fā)聲時(shí)，身體如果不能保持正確的姿勢(shì)，就不能獲得深呼吸的有力支撐，合唱教學(xué)就成為無源之水、無本之木。

我們?cè)诤铣虒W(xué)實(shí)踐中，一直要求學(xué)生保持正確的歌唱姿勢(shì)：兩腳自然分開，與肩同寬，八字步或丁字步站立，保持身體自然直立且放松，眼睛平視前方，頸部放松，頭部端正，下巴自然下垂微向后收，臉部微笑，肌肉放松，做到“松而不懈，緊而不僵”，從而使整個(gè)身心精神飽滿、生機(jī)勃勃。這一要求長(zhǎng)期堅(jiān)持下來，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣起到了非常重要的作用。現(xiàn)在孩子們進(jìn)入合唱教室，在合唱臺(tái)上一站，立刻身姿挺拔，神情專注，眼睛炯炯有神，充滿求知的渴望，完全是新時(shí)代青少年應(yīng)有的精氣神。通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，孩子們站有站相，坐有坐相，精神飽滿，積極樂觀。

2.強(qiáng)化合唱技巧訓(xùn)練，使品德培養(yǎng)內(nèi)化于心

合唱排練時(shí)要求演唱者在認(rèn)真看指揮的同時(shí)，還要做到“一看三聽”，即看指揮，聽自己的聲音、聽其他人的聲音、聽合唱伴奏的聲音。這些素養(yǎng)訓(xùn)練，可以有效提升學(xué)生的專注能力、思維能力。在合唱教學(xué)實(shí)踐中，我和團(tuán)隊(duì)非常注重呼吸頻次、節(jié)奏音準(zhǔn)和科學(xué)發(fā)聲方法的訓(xùn)練。我們通過規(guī)范的歌唱技巧及表演技能的訓(xùn)練，逐步使學(xué)生聲音統(tǒng)一、字正腔圓、唱表相融、聲情并茂、神形兼?zhèn)洹?/p>

合唱是由兩個(gè)或兩個(gè)以上不同聲部同時(shí)演唱一首歌曲，是一種靠團(tuán)隊(duì)來表達(dá)思想和情感的藝術(shù)形式，必須實(shí)現(xiàn)聲音的整齊一致，最基本的要求就是“和諧”。正所謂“合者，和也”，那么各聲部的多人演唱怎么才能做到聽起來就像一個(gè)人在演唱呢？這就需要教師在合唱教學(xué)和排練過程中，通過各聲部不同旋律的共同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去傾聽和體驗(yàn)各聲部間的相互兼顧、相互融合、精誠(chéng)合作，從而實(shí)現(xiàn)聲音的相互融合、音樂的相互融合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人與人之間的相互融合。

在合唱技巧訓(xùn)練中，教師要注意運(yùn)用靈活、有趣的教學(xué)手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生的參與興趣和熱情。這樣學(xué)生才能保持學(xué)習(xí)興趣，在一次次的集體排練中，逐步掌握與同學(xué)、老師合作的技巧，感受一切行動(dòng)聽指揮的重要性，逐漸養(yǎng)成集體意識(shí)、協(xié)調(diào)能力、合作習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)精神。

3.精選優(yōu)秀合唱作品，使品德培養(yǎng)潤(rùn)物無聲

在教學(xué)中，教師除了利用合唱這一特殊的藝術(shù)表現(xiàn)形式來規(guī)范學(xué)生的行為意識(shí)，還要有針對(duì)性地選取積極向上、富有朝氣的優(yōu)秀合唱作品，通過學(xué)習(xí)、排練、演繹，激起學(xué)生思想情感的共鳴，春風(fēng)化雨般地實(shí)現(xiàn)不同的培養(yǎng)目標(biāo)。

例如，經(jīng)典合唱歌曲《歌唱二小放牛郎》創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，歌頌了放牛娃的聰明勇敢、愛憎分明、不怕犧牲。在作品教學(xué)過程中，我們利用故事導(dǎo)入的方式開啟教學(xué)，利用多媒體技術(shù)營(yíng)造出沉浸式的體驗(yàn)，充分感染學(xué)生、鼓舞學(xué)生、教育學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，幫助他們克服浮躁情緒，在心中升騰起抵御外侮、保家衛(wèi)國(guó)的高尚情操?！吨袊?guó)有我》這首作品旨在激勵(lì)小學(xué)生建立對(duì)自己的信心，初步樹立“強(qiáng)國(guó)有我”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在教學(xué)前，我們向?qū)W生清楚地表明這首歌的創(chuàng)作目的，用充滿熱情的激勵(lì)性語言引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓滿滿的自豪感、使命感貫穿于這首作品的學(xué)習(xí)和演繹之中，讓學(xué)生自然而然地萌發(fā)出家國(guó)情懷。

4.建立良好師生關(guān)系，使品德培養(yǎng)春風(fēng)化雨

常言道：親其師，才能信其道。而音樂教學(xué)的魅力，恰恰就在于能引領(lǐng)孩子們?cè)诜e極歡快的情感體驗(yàn)中，將道理入腦入心。

在合唱教學(xué)過程中，我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，采用模唱、感受旋律、拿捏聲音形象、以情帶聲等形式，使學(xué)生時(shí)刻保持新鮮感，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于最佳狀態(tài)，使“教”與“學(xué)”升華為愉悅的情感溝通。有了良好的師生互動(dòng)，孩子們才愿意去多思考、多討論、多總結(jié);在交流自己的新感悟、闡述自己的新發(fā)現(xiàn)時(shí)，才能暢所欲言。師生相互啟迪、相互感染、相互喚醒、相互激勵(lì)，一起成長(zhǎng)。

5.優(yōu)化合唱情境創(chuàng)設(shè)，使品德培養(yǎng)持續(xù)升華

以飾演周恩來而聞名的演員劉勁曾說：“以前我是一名扮演者，但現(xiàn)在我是周恩來精神的傳承者和弘揚(yáng)者?！弊阋娏己们榫硨?duì)人的道德品質(zhì)發(fā)展的重要性。在合唱教學(xué)中，我和團(tuán)隊(duì)非常重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過豐富的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)音樂情境，去喚醒孩子們的情感體驗(yàn)，從而讓他們?nèi)硇牡赝度肫渲?，獲得情感的凈化與陶冶。

比如《榕樹爺爺》這首二聲部合唱歌曲，歌曲本身是以物喻人，學(xué)生不容易領(lǐng)悟歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵。在導(dǎo)入新課時(shí)，我先在課堂上佩戴榕樹爺爺頭飾，然后讓同學(xué)們佩戴小鳥的頭飾，一起演繹、體驗(yàn)榕樹爺爺和小鳥離別時(shí)依依不舍的場(chǎng)景。師生共同“演一演”，能讓學(xué)生更形象、更直觀地感受歌曲內(nèi)涵，進(jìn)而通過音樂內(nèi)在情感去體會(huì)、領(lǐng)悟歌曲的精神所在。在此基礎(chǔ)上，我再對(duì)榕樹爺爺?shù)男愿裉攸c(diǎn)以及高尚品質(zhì)進(jìn)行剖析，教會(huì)學(xué)生應(yīng)該用合適的聲音來表達(dá)不同的情感。當(dāng)一個(gè)個(gè)學(xué)生充分融入角色、用柔和深情的聲音把這首歌曲演繹出來時(shí)，“愛”和“感恩”的種子就已經(jīng)植入孩子心靈深處。

臨近下課時(shí)，我播放了六年來孩子們成長(zhǎng)過程中的一幅幅圖片和一個(gè)個(gè)短視頻。孩子們聯(lián)想到要和學(xué)習(xí)生活六年的校園告別，要和朝夕相處的老師、同學(xué)分別，忍不住紛紛擁抱老師和同學(xué)。此時(shí)我們深信，“懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩”必將內(nèi)化為孩子們的內(nèi)在修養(yǎng)，最終成為一種自覺、長(zhǎng)期的行動(dòng)，在孩子們一生的成長(zhǎng)過程中生根發(fā)芽、開花結(jié)果、持續(xù)升華。

教育的真諦是培根鑄魂、啟智潤(rùn)心，教育的根本在于立德樹人，只有在基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)了學(xué)生的良好道德品質(zhì)，才能讓學(xué)生在以后的人生道路上成長(zhǎng)為一名遵紀(jì)守法的好公民。作為一名小學(xué)音樂教師，要以合唱教學(xué)為載體，以激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣為起點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的良好品德為核心，不斷創(chuàng)新合唱課堂形式，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、協(xié)調(diào)一致的集體主義精神，提升學(xué)生的道德品質(zhì)，從而更好地完成立德樹人的根本任務(wù)。

（本文系河南省教育科學(xué)規(guī)劃一般課題“基于歌唱教學(xué)的小學(xué)生品德培養(yǎng)研究”的研究成果，課題編號(hào)：2020YB1124）

（責(zé) 編 帕 拉）