趙俊曉

小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材“快樂(lè)讀書(shū)吧”板塊，著重于發(fā)展學(xué)生的閱讀意識(shí)，其目的在于銜接課內(nèi)外閱讀的同時(shí)，解決小學(xué)階段學(xué)生課外閱讀問(wèn)題。面對(duì)一些學(xué)生閱讀能力差、閱讀效率低、閱讀量偏少的問(wèn)題，教師必須研究“快樂(lè)讀書(shū)吧”的內(nèi)涵與價(jià)值，通過(guò)優(yōu)化閱讀教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、家校合作促進(jìn)閱讀等方式優(yōu)化閱讀教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握高效的閱讀方式，體會(huì)到閱讀的快樂(lè)。

一、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

明確的閱讀目標(biāo)能夠有效提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。教師要將學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況、性格愛(ài)好與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，然后確定教學(xué)目標(biāo)，保證在完全匹配教學(xué)內(nèi)容的前提下，充分鍛煉學(xué)生的自主思考能力。

以《小故事大道理》的閱讀教學(xué)為例，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀之前，首先需要明確這一階段的閱讀教學(xué)目標(biāo)：第一，讓學(xué)生了解世界各地的寓言故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。第二，讓學(xué)生通過(guò)閱讀深刻理解每一則寓言故事中的道理，并讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)。第三，讓學(xué)生感受到閱讀的快樂(lè)，并形成良好的閱讀習(xí)慣。為激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教師需要選擇一些比較有特色的篇目帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀。

二、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

教師在組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題。教師要積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，不局限于教材。教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，從而提升教學(xué)的有效性。

以統(tǒng)編語(yǔ)文教材四年級(jí)第四單元《很久很久以前》的學(xué)習(xí)為例，教師可以從情節(jié)分析、語(yǔ)言賞析、寓意解析三個(gè)方面創(chuàng)新閱讀教學(xué)方式和內(nèi)容。以《中國(guó)神話傳說(shuō)》這本書(shū)為例，教師在課堂上可以先帶領(lǐng)學(xué)生了解目錄，并讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇一篇神話故事進(jìn)行閱讀。教師可以先組織學(xué)生自主閱讀，接著帶領(lǐng)學(xué)生分析整個(gè)故事情節(jié)，了解故事的大致內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生分析故事的寫(xiě)作手法和語(yǔ)言，以此達(dá)到閱讀教學(xué)的目的。

三、促進(jìn)家校合作

家長(zhǎng)在學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)當(dāng)中有著重要的作用，所以，教師應(yīng)該利用親子閱讀，積極開(kāi)展課外閱讀訓(xùn)練。教師必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為家長(zhǎng)布置課外閱讀的親子任務(wù)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀水平。

例如，在家校合作閱讀模式中，教師要明確規(guī)定學(xué)生每日閱讀的時(shí)長(zhǎng)、書(shū)目和具體任務(wù)，并引導(dǎo)家長(zhǎng)及時(shí)記錄學(xué)生的家庭閱讀情況。學(xué)校也可以定期舉辦家長(zhǎng)討論會(huì)，便于教師和家長(zhǎng)及時(shí)溝通了解學(xué)生在家的閱讀情況。此外，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的方式，設(shè)置線上答疑環(huán)節(jié)和閱讀視頻打卡項(xiàng)目，請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生在家的閱讀情況，并將其拍攝成視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

總之，在“快樂(lè)讀書(shū)吧”的閱讀教學(xué)中，教師需要通過(guò)不同的方式培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，提升閱讀能力，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

（本欄責(zé)編 帕 拉）