張彥

摘要：實(shí)驗是初中化學(xué)教學(xué)中不可或缺的一部分，通過開展有效地實(shí)驗教學(xué)，能夠幫助學(xué)生更深入地理解化學(xué)知識，為學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的提升創(chuàng)造良好條件。基于新課改背景下，初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，要想走在時代發(fā)展的前沿，需要持續(xù)地創(chuàng)新實(shí)驗教學(xué)，提高實(shí)驗教學(xué)的趣味性，從而更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求?；诖耍疚膹某踔谢瘜W(xué)實(shí)驗教學(xué)視角出發(fā)，簡要闡述了當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)存問題，針對如何開展趣味化實(shí)驗教學(xué)提出了一些策略性建議。

關(guān)鍵詞：趣味化;實(shí)驗教學(xué);初中化學(xué)

引言

作為義務(wù)教育階段的一門必修課程，初中化學(xué)教學(xué)的開展，是有效培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的主要途徑?；瘜W(xué)教學(xué)的開展離不開實(shí)驗這一重要基礎(chǔ)，通過化學(xué)實(shí)驗可以很好的驗證化學(xué)猜想，還能總結(jié)出一些理論知識，所以教師必須要對化學(xué)教學(xué)提起高度重視。在實(shí)際初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，積極引入一些趣味元素，從根本上改變以往“以講代做”的教學(xué)方法，借助于各種各樣趣味化實(shí)驗，著眼于學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的提升。

一、初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的現(xiàn)存問題

（一）教學(xué)觀念單一陳舊

縱觀當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，部分教師教學(xué)觀念有待更新，單純地依靠以往經(jīng)驗開展實(shí)驗教學(xué)，缺乏對實(shí)驗教學(xué)的重視，而且沒有加強(qiáng)對新型教學(xué)工具的應(yīng)用，主要是關(guān)注實(shí)驗任務(wù)的完成情況。另外，部分教師緊緊圍繞教材內(nèi)容按部就班地開展教學(xué)，缺少創(chuàng)新實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容與形式的意識，導(dǎo)致實(shí)驗教學(xué)缺乏趣味性，無法將學(xué)生興趣有效激發(fā)出來。

（二）學(xué)生缺乏實(shí)驗機(jī)會

處于初中階段的學(xué)生，面臨著巨大的中考壓力，承擔(dān)著繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，一些化學(xué)教師為了將更多的時間用于知識的講解上，導(dǎo)致實(shí)驗教學(xué)的課時遭到了極大的壓縮。而且很多實(shí)驗本應(yīng)該讓學(xué)生親自動手操作來完成，但是一些教師直接自己進(jìn)行演示，以節(jié)省更多的教學(xué)時間，而學(xué)生處于尷尬的被動地位，只能扮演一名“觀眾”，缺乏親身參與實(shí)驗的機(jī)會，無法獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗。

二、趣味化學(xué)實(shí)驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）發(fā)揮微課視頻優(yōu)勢，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求

近些年來，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了不斷更新，多媒體技術(shù)也獲得了持續(xù)的發(fā)展，微課在各個學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用越發(fā)廣泛，尤其是初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)。教師可以將微課的特點(diǎn)利用起來，包括表現(xiàn)形式多樣、主題突出、短小精悍等，節(jié)省教學(xué)時間，幫助學(xué)生直觀地了解整個的實(shí)驗過程，使學(xué)生學(xué)習(xí)需求得到滿足。另外，部分化學(xué)實(shí)驗存在危險性，但是很多學(xué)生對這類實(shí)驗都具有探索欲望，此時教師可以借助于微課，為學(xué)生展示危險化學(xué)實(shí)驗過程，提高化學(xué)實(shí)驗的趣味性。

例如，在“一氧化碳還原氧化鐵”的實(shí)驗教學(xué)中，考慮到一氧化碳是有毒物質(zhì)，為了學(xué)生的安全考慮，不建議在現(xiàn)實(shí)生活中開展演示實(shí)驗。鑒于此，為了讓學(xué)生直觀地了解這一化學(xué)實(shí)驗，教師可以借助于微課視頻來實(shí)施，將完整的實(shí)驗步驟錄制到微課視頻中，然后引導(dǎo)學(xué)生積極探索每個實(shí)驗步驟的原理。通過發(fā)揮微課的作用，不僅保證了學(xué)生的人身安全，還能讓學(xué)生深刻感受到危險性實(shí)驗的趣味性，促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)知識的理解。

（二）聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生感受實(shí)驗樂趣

化學(xué)與生活密切相關(guān)，化學(xué)現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中有著十分廣泛的分布，而且化學(xué)學(xué)科不僅具有突出的實(shí)用性，還具有一定的實(shí)踐性。因此，教師要善于聯(lián)系生活，將一些學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象引入到實(shí)驗中，拉近學(xué)生與化學(xué)知識的距離，消除學(xué)生對化學(xué)知識的陌生感。

例如，在教學(xué)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”時，很多學(xué)生都知道一個生活小妙招，即利用可樂可以對鐵銹進(jìn)行去除，其實(shí)其中就蘊(yùn)含著化學(xué)知識，教師可以將這個有趣的現(xiàn)象引入到實(shí)驗中，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗進(jìn)行驗證。首先，明確實(shí)驗?zāi)康模涸鯓訉㈣F釘?shù)匿P跡有效消除，教師事先準(zhǔn)備好實(shí)驗器材，包括礦泉水、可樂、鐵釘（表面有銹）、玻璃杯，為學(xué)生留出一定時間展開自主探究。當(dāng)學(xué)生將鐵釘投放到玻璃杯中，先倒入一些水，并沒有任何反應(yīng)發(fā)生，但是當(dāng)將水倒出來并倒入一定量的可樂時，可以發(fā)現(xiàn)可樂立即“沸騰”起來，鐵釘附近出現(xiàn)了很多氣泡，同時伴有“嗤嗤”響聲，此時學(xué)生好奇心被激發(fā)出來。實(shí)驗結(jié)束后，教師可以抓住這一契機(jī)，針對學(xué)生遇到的困惑，將其中隱藏的化學(xué)原理為學(xué)生講解出來，使學(xué)生明白這屬于化學(xué)現(xiàn)象，意識到化學(xué)在生活中有著重要應(yīng)用。通過這樣的方式，能夠使學(xué)生體會到實(shí)驗樂趣，點(diǎn)燃學(xué)生探索的熱情與欲望。

（三）引入課外實(shí)驗，提高學(xué)生實(shí)踐能力

新課改強(qiáng)調(diào)，初中化學(xué)教學(xué)要突破教室、教材的束縛，不斷拓展教學(xué)的空間與范圍。對此，初中化學(xué)教師可以將課余時間充分利用起來，引導(dǎo)學(xué)生積極動腦、勤于觀察，搜集自己身邊可利用的化學(xué)素材，在保證自身安全的基礎(chǔ)上，開展一些趣味性課外小實(shí)驗。這樣不僅能很好地激發(fā)出學(xué)生潛力，還能讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個更深入的理解。在日常學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，從實(shí)際生活入手，深入挖掘有用的實(shí)驗資源，并設(shè)計與完成一些個性化實(shí)驗，促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗技能的提升，使學(xué)生實(shí)驗水平能夠更上一個臺階。

例如，在教學(xué)完石墨性質(zhì)的知識后，為了拓展實(shí)驗教學(xué)，教師額可以鼓勵學(xué)生自主完成課外實(shí)驗，可以從家中找一把鎖，并想方設(shè)法借助于鉛筆粉末這一物質(zhì)，將這把鎖成功打開。再比如，可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試性地將紅糖制作成白糖，其實(shí)只要在紅糖中加入一定量的水，并加入適量的活性炭，然后經(jīng)過過濾、濃縮以及冷卻這三個步驟后，就可以將紅糖變成白糖。相比于傳統(tǒng)作業(yè)，這樣的作業(yè)對學(xué)生吸引力更強(qiáng)，還有一定的挑戰(zhàn)性、操作性，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)語

綜上所述，化學(xué)作為初中階段一門重要的學(xué)科，其中蘊(yùn)含著非常豐富的趣味實(shí)驗，教師可以巧妙地利用趣味實(shí)驗，吸引學(xué)生積極投身于實(shí)驗學(xué)習(xí)中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在具體教學(xué)中，教師可以發(fā)揮微課視頻優(yōu)勢，密切聯(lián)系實(shí)際生活，積極引入課外實(shí)驗，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生從化學(xué)實(shí)驗中收獲更多的快樂，落實(shí)寓教于樂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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