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        高中英語書面表達(dá)訓(xùn)練的有效策略探究

        2022-06-09 04:54:29李秋華
        關(guān)鍵詞:英語學(xué)習(xí)

        李秋華

        摘要:高中英語的學(xué)習(xí)中,很多學(xué)生一直被書面表達(dá)而困擾。高中英語考查的范圍廣泛,主要是考查學(xué)生的語言輸出能力。但其在寫作中要涉及到詞匯量積累、語法掌握以及語言組織邏輯等方面,導(dǎo)致很多學(xué)生都對書面表達(dá)充滿了畏懼心理,尤其是單詞量積累和句型掌握得不牢固的學(xué)生,很難得到高分。針對英語教學(xué)中這樣的現(xiàn)狀,本文主要從教學(xué)策略方向著筆,介紹了一些關(guān)于書面表達(dá)訓(xùn)練的方法,旨在能給英語教學(xué)工作提供一些參考性建議。

        關(guān)鍵詞:英語學(xué)習(xí);書面表達(dá);主要方法

        英語作為三大主科之一,在考試中和語文數(shù)學(xué)兩門學(xué)科處于一樣的重要地位,英語教學(xué)也一直是教學(xué)中的關(guān)注點(diǎn),英語的學(xué)習(xí)也是對母語之外第二種語言的學(xué)習(xí),其對語言的組織能力和表達(dá)能力也有很大的考究。書面表達(dá)是對這一能力考查的重要表現(xiàn)形式。所以,教師應(yīng)該多給學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)方面的訓(xùn)練,使得學(xué)生的書面表達(dá)能力再上一個(gè)新的臺階。

        一、書面表達(dá)中存在的問題

        書面表達(dá)在英語考試中占比并不少,但通過學(xué)生在考試中的寫作來看,存在很多問題。詞匯方面,很多學(xué)生單復(fù)數(shù)亂用,詞性以及動(dòng)名詞搭配過程中經(jīng)常出現(xiàn)拼寫方面的錯(cuò)誤;經(jīng)常使用中文的思維方式去寫英文句子,不能正確掌握英語的主要句型結(jié)構(gòu);語篇中人稱混淆,寫作意圖混亂,容易出現(xiàn)偏離題意的情況,文章整體結(jié)構(gòu)不夠完整,語義表達(dá)不明確,產(chǎn)生歧義;表達(dá)過程中不注意時(shí)態(tài)問題,大小寫沒有區(qū)分,標(biāo)點(diǎn)符號亂用等等,這些問題在教學(xué)過程中都應(yīng)當(dāng)加以重視和引導(dǎo),幫助學(xué)生進(jìn)行改正。

        二、提高書面表達(dá)能力的主要方式

        1.增加詞匯量積累整理

        書面表達(dá)也是對詞匯量積累情況的考查,只有豐富的詞匯量,才能使得寫作猶如行云流水,這就要求,學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中,要擴(kuò)大閱讀量,對閱讀過程中自己不認(rèn)識的單詞,要進(jìn)行積累記憶,多閱讀優(yōu)秀的范文,和自己的寫作內(nèi)容做對比,注重范例中使用的優(yōu)秀詞匯,進(jìn)行整理背誦,轉(zhuǎn)化成自己的知識儲(chǔ)備,也要向教師和同學(xué)請教好的寫作技法,只有在量的積累達(dá)到一定程度下,才能發(fā)生質(zhì)的改變,通過這樣的方式,有助于提高寫作能力。

        2.教師批改和學(xué)生互評互改

        經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí),高中學(xué)生對英語的理解和知識掌握程度都獲得了提高,平時(shí)的書面表達(dá)訓(xùn)練中,教師要尊重學(xué)生,給予學(xué)生更多地參與機(jī)會(huì),讓學(xué)生之間進(jìn)行互評互改。教師可以在進(jìn)行批改之前,制定相應(yīng)的評判標(biāo)準(zhǔn),以及根據(jù)文章標(biāo)題要求,設(shè)定基本的文章立意選擇,讓學(xué)生明白文章的基本價(jià)值取向。教師可以在學(xué)生將寫作作業(yè)上交之后,教師先進(jìn)行初步的審閱,把學(xué)生做錯(cuò)的地方圈點(diǎn)出來,但不要在卷子空白處就直接將標(biāo)準(zhǔn)答案寫出來,而是要把改正的機(jī)會(huì)留給學(xué)生,然后將書面表達(dá)作業(yè)再分發(fā)下去給學(xué)生,學(xué)生可以根據(jù)教師的圈點(diǎn)進(jìn)行更改,在改正的過程中,自己弄不明白的地方,可以求助于同學(xué),討論之后仍不能解決的問題,教師可以進(jìn)行提示,幫助學(xué)生寫出正確答案。最后,把學(xué)生更改過的版本進(jìn)行上交,教師進(jìn)行再次批閱,對更改之后仍舊存在的學(xué)生,進(jìn)行深入化地指導(dǎo)。

        平時(shí)也應(yīng)適當(dāng)?shù)亟M織同學(xué)之間的互評互改活動(dòng),在學(xué)生評改之前,教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)評改書面表達(dá)時(shí)的重點(diǎn)關(guān)注點(diǎn),比如:標(biāo)點(diǎn)符號、單詞拼寫、句子時(shí)態(tài)、以及句子的語序結(jié)構(gòu)是否符合英文書寫標(biāo)準(zhǔn)等等。也要對書面表達(dá)的整體內(nèi)容進(jìn)行把控,確定書寫的內(nèi)容是否符合題目的要求,是否出現(xiàn)偏離題意的現(xiàn)象,表達(dá)的過程中,是否行文流暢,詞語使用過程中是否使用了高級詞匯和句型,學(xué)生懂得評判標(biāo)準(zhǔn)之后,學(xué)生就能夠進(jìn)行互評環(huán)節(jié)了。起初,互評互改這樣的課堂活動(dòng),學(xué)生會(huì)感覺到不太適應(yīng),即使已經(jīng)有了評判標(biāo)準(zhǔn),但學(xué)生已經(jīng)定義為書面表達(dá)的評改應(yīng)該是由教師完成的,但是當(dāng)學(xué)生適應(yīng)之后,通過這樣的方式,能夠讓學(xué)生及時(shí)認(rèn)識到自己寫的書面表達(dá)和其他同學(xué)寫的內(nèi)容之間的差距,及時(shí)對自己的英語書面表達(dá)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

        3.讀寫結(jié)合

        閱讀環(huán)節(jié)可以完成語言的輸入,也是學(xué)生積累創(chuàng)作素材的重要途徑,學(xué)生通過大量的閱讀,能夠開拓學(xué)生的視野,了解其他文章的用詞和行文方法,所以教師在教學(xué)時(shí),應(yīng)該多多采用讀寫結(jié)合這種方式。通過閱讀文章,學(xué)生可以掌握一些重點(diǎn)的單詞和短語以及句型的應(yīng)用方法,教師在進(jìn)行閱讀講解的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)對這些地方進(jìn)行重點(diǎn)講解,幫助學(xué)生記憶和掌握應(yīng)用方法。同時(shí),讀過一篇文章之后,就一定會(huì)對這篇文章的主要內(nèi)容有了一個(gè)整體的了解,這個(gè)時(shí)候,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生,使用本篇閱讀中的重點(diǎn)句型和單詞,對這篇文章的主要內(nèi)容進(jìn)行概述,能通過學(xué)生自己的語言,把文章內(nèi)容進(jìn)行再次呈現(xiàn),例如:Travel Journal這篇文章的具體內(nèi)容講述的是旅游,通過這篇閱讀的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了在寫旅游日記的時(shí)候,要注意哪些要點(diǎn),要有自己的行文邏輯,課后可以給學(xué)生留一項(xiàng)書面表達(dá)作業(yè),參照本文,記錄一次自己的旅行。閱讀和書面表達(dá)分別是知識輸入和語言輸出的過程,通過讀寫的訓(xùn)練,可以增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)技能。

        4.開展書面表達(dá)綜合訓(xùn)練

        書面表達(dá)內(nèi)容的積累是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生先從簡單句開始進(jìn)行訓(xùn)練,由淺入深,逐步向重點(diǎn)句型的方向轉(zhuǎn)變。掌握正確的主謂結(jié)構(gòu),然后進(jìn)行造句練習(xí),一步一步拓展這個(gè)句子,比如:I’m brave.(我是勇敢的),拓展為I’m brave whatever what happened.(無論發(fā)生什么我都是勇敢的。)逐漸使用一些重點(diǎn)的句型結(jié)構(gòu),就會(huì)給這篇書面表達(dá)增光添彩。平時(shí)也要給學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)的限時(shí)訓(xùn)練,在考試的過程中,時(shí)間有限,如果學(xué)生占用了過多的時(shí)間進(jìn)行思考落筆,就會(huì)造成時(shí)間不夠用,出現(xiàn)卷子答不完的情況。所以,在平時(shí)的訓(xùn)練中,要給學(xué)生規(guī)定寫作完成的時(shí)間,以此來督促學(xué)生快速理解題目的含義、快速構(gòu)思文章,然后著筆開始寫作。

        結(jié)語:

        英語的書面表達(dá)涉及到的英語知識比較多,教師要做好引領(lǐng)者,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)弱點(diǎn),并采取措施幫助學(xué)生增強(qiáng)能力,書面表達(dá)的訓(xùn)練靠的是長期的堅(jiān)持,在這個(gè)過程中,教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生,幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)的信心,更重要的是不斷灌輸給學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一些技巧和方法,方法的指引遠(yuǎn)比沒有目的的訓(xùn)練更加有意義。

        參考文獻(xiàn):

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