謝百軍

摘要：隨著新時(shí)期的快速發(fā)展，我國(guó)新課程改的快速推推進(jìn)，制定了中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系框架，音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)得到關(guān)注。我國(guó)音樂(lè)教育從以傳授音樂(lè)知識(shí)為重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生音樂(lè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。由此，我國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育教學(xué)呈現(xiàn)出新變化，學(xué)校音樂(lè)課取得長(zhǎng)足發(fā)展，音樂(lè)教師教育理念得到提升，教學(xué)內(nèi)容得到優(yōu)化。本文通過(guò)對(duì)初中生課堂合唱教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)歸納，對(duì)初中生課堂合唱教學(xué)有了進(jìn)一步的心得體會(huì)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;初中音樂(lè);課堂合唱教學(xué)

引言

合唱教學(xué)作為音樂(lè)課堂上投入較少、操作簡(jiǎn)單的一種教育方式，越來(lái)越多地出現(xiàn)在了初中的音樂(lè)課堂。學(xué)生們更多地接觸合唱教育，從而更進(jìn)一步地體會(huì)到了音樂(lè)藝術(shù)的魅力所在。音樂(lè)課中合唱教學(xué)的合理安排，可以讓學(xué)生真正地喜歡音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有利于音樂(lè)素質(zhì)的提高。

1合唱教學(xué)于初中音樂(lè)課堂的重要作用

1.1提高學(xué)生的集體意識(shí)和鑒賞藝術(shù)水平

合唱教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成集體意識(shí)的重要手段，這既是對(duì)學(xué)生歌唱細(xì)節(jié)的把控的考驗(yàn)，同時(shí)也考驗(yàn)著學(xué)生們之間的配合。在初中音樂(lè)課堂的教學(xué)中教師合理地應(yīng)用合唱教學(xué)技能，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)增強(qiáng)著學(xué)生之間的合作配合能力，讓學(xué)生懂得將個(gè)體融入整體，共同參與相互配合從而產(chǎn)生集體意識(shí)。由于合唱具有寬廣的音域和豐富的音色這樣的特點(diǎn)，在初中音樂(lè)合唱的過(guò)程中同學(xué)們要根據(jù)不同的音色、音調(diào)進(jìn)行相應(yīng)的配合，在這樣音樂(lè)技術(shù)與聲音協(xié)調(diào)之間的相互訓(xùn)練，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)也會(huì)穩(wěn)步提升。

1.2促進(jìn)優(yōu)良班級(jí)風(fēng)貌的建設(shè)

在教學(xué)中教師采用合唱教學(xué)模式呼吁全體學(xué)生共同參與其中，間接培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)體合作意識(shí)。在合唱的過(guò)程中學(xué)生逐漸地認(rèn)識(shí)到集體對(duì)于個(gè)人的重要作用，真切地體會(huì)到集體的力量。同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生們慢慢地去主動(dòng)地維護(hù)班集體，自覺(jué)地遵守班級(jí)的秩序規(guī)則，服從班主任或班干部的教育安排工作，產(chǎn)生共同維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的集體精神。在這樣的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生們自我責(zé)任意識(shí)的不斷提高，促進(jìn)了良好班級(jí)風(fēng)貌的形成。

2新時(shí)代初中音樂(lè)課堂合唱教學(xué)策略

2.1欣賞優(yōu)秀作品，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)

為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合唱的重要性，教師需要組織學(xué)生進(jìn)行合唱音樂(lè)的欣賞，在欣賞的過(guò)程中學(xué)習(xí)合唱種類(lèi)，體會(huì)合唱中的情緒變化，同時(shí)要讓學(xué)生掌握音樂(lè)鑒賞的方法，提高自己的鑒賞能力，讓自己的音樂(lè)素養(yǎng)有所提升。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)《黃河大合唱》的時(shí)候，教師可以通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在欣賞音樂(lè)的時(shí)候，借助課件資料來(lái)展示與之相關(guān)的作品資料，為學(xué)生創(chuàng)造合適音樂(lè)的環(huán)境，使學(xué)生能夠在欣賞的過(guò)程中進(jìn)入到意境中去，體會(huì)音樂(lè)旋律的變化，感受其中所表達(dá)的情感。之后，教師再根據(jù)這首歌曲進(jìn)行專(zhuān)業(yè)講解，如聲部數(shù)量的差異、聲音的類(lèi)別不同等等，幫助學(xué)生去尋找這周音樂(lè)中的共同點(diǎn)，以及哪個(gè)部分容易出現(xiàn)問(wèn)題并逐一進(jìn)行突破。這樣學(xué)生對(duì)于《黃河大合唱》這首歌曲會(huì)理解得更加深刻，同時(shí)也就學(xué)會(huì)了音樂(lè)鑒賞從哪些角度出發(fā)以及合唱的重點(diǎn)體現(xiàn)在哪些地方。最后，教師再通過(guò)多媒體播放不同類(lèi)型的合唱作品，讓學(xué)生對(duì)合唱有更深刻的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生綜合能力和音樂(lè)素養(yǎng)的提升。

2.2選擇合適曲目，激發(fā)學(xué)生熱情

在傳統(tǒng)的教育中，教師往往是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課，這樣的學(xué)習(xí)效率是非常低下的。在新課改的要求之下，我國(guó)突出學(xué)生的主體地位，這需要教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，把課堂的主動(dòng)性交還給學(xué)生，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮主動(dòng)性和能動(dòng)性，進(jìn)而提升課堂學(xué)習(xí)效率。在進(jìn)行合唱教學(xué)的時(shí)候，教師可以幫助學(xué)生選定教學(xué)主題，而具體合唱哪首歌曲應(yīng)該要讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行選擇，然后由教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力、歌曲的難易程度來(lái)進(jìn)行篩選，這樣學(xué)生對(duì)于合唱會(huì)更加感興趣，會(huì)更踴躍地參與到合唱中來(lái)，對(duì)于提升合唱能力有很大幫助。比如說(shuō)，教師在下課之前，用幾分鐘的時(shí)間來(lái)為學(xué)生進(jìn)行下節(jié)課教學(xué)的提示，然后告知學(xué)生需要合唱的主題，讓學(xué)生在課下思考想要合唱的歌曲。比如，以“夢(mèng)想”為主題的合唱，學(xué)生可能會(huì)推薦《明天會(huì)更好》《奔跑》《淋雨一直走》等歌曲，教師對(duì)這些歌曲進(jìn)行分析，并結(jié)合學(xué)生的能力情況來(lái)幫助學(xué)生選出最適合的曲目。因?yàn)閷W(xué)生所要練習(xí)的曲目是自己選擇的，所以會(huì)在很大程度上對(duì)練習(xí)更感興趣，這就會(huì)讓合唱進(jìn)展得更加順利。同時(shí)這樣的方式會(huì)讓學(xué)生有很強(qiáng)的課堂參與感，也會(huì)讓學(xué)生有比較寬松的合唱氛圍，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，幫助學(xué)生更快地進(jìn)入到合唱狀態(tài)。

2.3加強(qiáng)聲部練習(xí)，提供合唱能力

合唱對(duì)學(xué)生歌唱能力的要求是比較高的，不僅要音量均勻，而且音色要和諧，聲部也要匹配，這樣聽(tīng)起來(lái)才是舒服的。對(duì)于初中生來(lái)講，很多學(xué)生不知道合唱的標(biāo)準(zhǔn)是什么，所以很多人會(huì)認(rèn)為只要自己聲音足夠大，就能夠表現(xiàn)出色，學(xué)生之間不能夠相互配合，把團(tuán)體合唱和多個(gè)人演唱混為一談，直接導(dǎo)致合唱的不和諧。作為教師，要加強(qiáng)學(xué)生的聲部訓(xùn)練，讓學(xué)生了解聲部配合的重要性，并且能夠給學(xué)生選出合適的曲目來(lái)進(jìn)行練習(xí)，教給學(xué)生科學(xué)用嗓的辦法，讓學(xué)生在合唱方面有更大的進(jìn)步。比如說(shuō)，在學(xué)生進(jìn)行《踏雪尋梅》練習(xí)的時(shí)候，教師要先對(duì)這首歌曲進(jìn)行分析，找到這首歌曲的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后根據(jù)重點(diǎn)難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制定，這樣有助于學(xué)生提升自己的合唱能力。這首歌曲中附點(diǎn)音符和八分休止符使用的比較多，其展示的是人們騎驢賞花，驢兒脖子上的小鈴鐺發(fā)出聲響的一幅場(chǎng)景。教師在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，要注意聽(tīng)學(xué)生斷音是否正確，感受不同音調(diào)的情緒表達(dá)是否飽滿(mǎn)，讓學(xué)生自己對(duì)這首音樂(lè)有一定的情感領(lǐng)悟。教師要先從低音部開(kāi)始讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，不斷提升聲部，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主觀調(diào)控，學(xué)會(huì)在合唱的過(guò)程配合同學(xué)的音調(diào)和音色，不斷進(jìn)行磨合，這樣才能夠讓合唱的效果更好，保證合唱作品的質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

初中階段是學(xué)生承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維養(yǎng)成的階段。在初中階段注重音樂(lè)合唱的重要性，讓學(xué)生提升對(duì)音樂(lè)的重視，可以有效地提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。通過(guò)教師不斷的引導(dǎo)與練習(xí)，會(huì)讓學(xué)生的鑒賞能力得到有效提高，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)合唱有更高的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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